Кальдар фыркнул, и я, не выдержав, резко повернулась к нему.
- А ты чего хмыкаешь? Тебе тоже кажется, что все в порядке? Что это нормально - не знать элементарных вещей о растениях, но при этом якобы изучать их?
Парень пожал плечами и выдал:
- Я не разбираюсь в методах обучения, но все-таки думаю, что не ты одна такая умная. Если бы здесь плохо учили, Академия не была бы лучшей на континенте. Так что успокойся и не делай резких выводов, основываясь на таком маленьком объеме информации.
И продолжил поливать как ни в чем не бывало.
Я вздохнула.
Гаяна посмотрела на меня с сочувствием, положив руку мне на плечо.
- Лори, не волнуйся так. Все будет хорошо. Это же Академия, здесь знают, как учить. Вот увидишь, все будет понятно. Да и профессора Яровски все хвалят. Просто, наверное, он начинает с практики, чтобы нам интереснее было. А теория… теория еще будет, вот увидишь.
Я слабо улыбнулась, хотя в душе ничуть не успокоилась. Очень хотелось верить Гаяне, хотелось надеяться, что она права, и что профессор Яровски просто придерживается какой-то особой методики. Но внутри меня все равно сидело неприятное ощущение, что мы тонем в болоте невежества, и что никакой теории впереди не предвидится. И это меня пугало гораздо больше, чем любые зачарованные петунии.
Глава 16 о том, как важны даже самые маленькие падения и взлеты
Вторая и третья пары… Скорее, вторая и третья попытки смириться с неизбежным. Неизбежным походом к ректору. Или, на худой конец, к декану.
Практиковаться в заклинаниях мне пока нельзя, о чем преподаватели были предупреждены, так что на занятиях оставалось только сидеть, наблюдать и запоминать.
И думать.
Думать, кажется, у меня получалось даже слишком хорошо. В голове роились вопросы и смутные надежды - где-то же здесь должна быть библиотека? Настоящая, полноценная, с научными трудами магов разных эпох. Не может же быть, чтобы все знания передавались исключительно из уст в уста, без какой-либо систематизации и записи. В библиотеке наверняка найдутся ответы на мои вопросы, там должны быть хоть какие-то данные, теоретические выкладки…
Во время второй пары я углубилась в учебники. Хотя, скорее, попыталась.
Учебники, как же. Тоненькие такие брошюрки, скорее памятки, чем полноценные учебники. Открываешь - пара общих фраз про связь с природой, немного про энергии земли, и… все. Дальше, видимо, предполагается, что студент должен как-то сам до всего догадаться, по наитию, по вдохновению. Это, конечно, настораживало.
Настораживало еще больше тем, что Гаяна, которую я тихонечко спросила о столь досадном… чтиве? Да. Сказала, что почти все учебники имеют подобный формат.
Досадно.
В большой перерыв мы с Гаяной подошли к преподавателю. Я хотела хотя бы попытаться прояснить ситуацию с учебным планом, так что, несмотря на возмущения подруги, постаралась максимально дотошно вызнать все у профессора.
Однако, меня ждал облом.
- Профессор Римми, - начала я, - у меня возник вопрос по поводу учебной программы. Есть ли какой-то план, список тем, который мы будем проходить?
- План, - спокойно переспросила дама. - Нет, как такового плана нет. Все обучение построено на практике.
- Как это - на практике? - переспросила я.
- Именно так, - женщина сдержанно кивнула. - На занятиях мы сразу направляемся в теплицы и оранжереи факультета, которых здесь, к слову, немало. Там я вкратце объясняю, что необходимо "почувствовать" в растении, как на него воздействовать магией, а затем показываю, как ухаживать за различными видами, для чего они применяются и каковы их особенности.
- А конспекты? Теория? - уточнила я.
- Конспекты студенты ведут самостоятельно, если считают необходимым что-то зафиксировать. Теория… теорию вы будете постигать в процессе практики. Главное - развить чувствительность.
Меня такой подход, мягко говоря, не удовлетворил. Это же несерьезно! "Чувствовать"... а если у меня "чувство" не туда пойдет? Вон, у большинства именно так и произошло. Ребята в целом очень долго куковали над цветками, которые им выдали. А что в итоге? Большая часть растений просто погибла. И не важно, что профессор потом их оживил - это не отменяет факта неэффективности такого обучения.
После перерыва мы вернулись в главный корпус замка Академии. До третьей пары оставалось время, и мы решили пойти пообедать в общую столовую. Взяв подносы с едой, мы с Гаяной сели за более-менее свободный столик, потому что за ним сидел только Кальдар. И хотя мы не были друзьями (даже приятелями не были), получилось, что мы оказались втроем. Обед проходил в до жути неловкой тишине, нарушаемой лишь стуком приборов.
Я не выдержала первой.
- Я просто не понимаю, - сказала я, обращаясь скорее к самой себе, чем к кому-то конкретно. - Как можно учить магии без теории? Это же абсурд какой-то! Никакой системности, никакого плана…
- Может, не стоит судить так сразу? - тихо возразил Кальдар, не поднимая глаз от тарелки.
- Да ладно тебе, Лори, - хихикнула Гаяна. - Интуитивное обучение, полет фантазии… может, из тебя так гений быстрее вырастет!
Я только вздохнула в ответ и все оставшееся время молчала, раздумывая над ситуацией. Какой уж тут гений, если даже элементарных основ не дают?
Когда обед подошел к концу, и Гаяна с Кальдаром уже доели свои порции, я наконец оторвалась от своих мыслей. Я отодвинула стул, собираясь встать, но, видимо, погрузившись в раздумья слишком глубоко, зацепилась ногой за ножку. Стул противно заскрежетал по каменному полу, а я, потеряв равновесие, почувствовала, как меня начинает заваливать назад.
- Лори! - ахнула Гаяна.
В попытке удержать равновесие я начала размахивать руками, но все равно это не спасало положение от моего прекрасного падения. Краем глаза заметила, как Кальдар тоже вскочил со своего места и потянулся ко мне, пытаясь подхватить. Но, видимо, в порыве спасательной операции он не рассчитал собственные силы, и вместо того, чтобы поймать меня, он сам потерял равновесие и рухнул следом, повалив за собой бедный стул.
Мы с грохотом распластались на полу столовой. К счастью, большая часть студентов уже ушла, и лишь пара человек, выходивших в этот момент из дверей, обернулись на шум. Гаяна, обогнув стол, тут же оказалась рядом, протягивая нам руки.
- Вы целы? - с тревогой спросила она, помогая мне подняться.
Я рассмеялась, отряхивая несуществующую пыль с формы.
- Абсолютно! - хихикнула я. - Ну, разве что самооценка немного пострадала. Зато, знаешь, как говорят… «Не стыдно падать, стыдно не подниматься!» Кажется, кто-то из мудрецов такое изрек.
Я повернулась к Кальдару, которого Гаяна тоже уже подняла на ноги. Он выглядел слегка растерянным и немного покрасневшим.
- Спасибо за отважную попытку спасения, Кальдар! - улыбнулась я ему. - Пусть и получилось немного… эпично.
Он неловко пожал плечами, пытаясь скрыть смущение за легкой усмешкой.
- Да не за что, - пробормотал он, отводя взгляд. - Главное, что все обошлось.
Мы втроем вышли из столовой. Неловкость момента быстро рассеялась, и в воздухе повисло какое-то общее, немного глупое, но при этом очень приятное настроение. И пусть магия без теории все еще казалась мне полным бредом, сегодняшний обед точно не назовешь скучным.
Третья пара началась, и я окончательно убедилась в царящем здесь хаосе. Это были Основы Магии с профессором Кеффеком Амадисом, так что пока все остальные, включая Гаяну и Кальдара, пытались "почувствовать свою магию", я отошла в дальний уголок аудитории, достала свои заметки и принялась лихорадочно писать.
Нужно было хотя бы для себя структурировать все эти разрозненные знания и набросать план, как можно было бы исправить этот… не важно. Я думала о том, какие разделы биологии обязательно нужно включить в программу, как построить логическую цепочку от общих понятий к практике, какие упражнения добавить для развития чувствительности к магии.
Пока я строчила в тетрадке (которую, к слову, вообще не помнила, как положила в сумку), ребята усиленно тренировались. Я периодически поглядывала на их потуги и хмыкала. На мой взгляд, последовательность была явно нарушена, как минимум в расписании. Сейчас нас учили ощущению магии в себе (что немного странно, кстати, разве здесь нет школ или типа того), а буквально двумя часами ранее профессор Римми объясняла нам, как с помощью магии почувствовать растения. То есть было логическое нарушение в паре “теория - практика”, а именно то, что сначала шла реализация магии, а уже потом ее осознание в себе. Вероятно, именно поэтому некоторые студенты не смогли ничего сделать с росточком, которое им досталось (с другой стороны, их росточек хотя бы выжил).
Но ведь по логике вещей, сначала нужно понять, что такое магия, потом научиться ее в себе чувствовать, потом разобраться, как магией можно влиять на растения, а уже после этого собственно пытаться влиять на них. Я уже совсем ничего не понимаю…
Как раз-таки в тему того, что нас зачем-то учили чувствовать свою магию, хотя по идее мы должны были это уметь, мне бросился в глаза один момент - разница между обычными студентами и теми, кто имел какой-либо титул. Титулованные явно чувствовали магию лучше, у них получалось быстрее и увереннее. В принципе, это закономерно - у них, скорее всего, была какая-то подготовка до поступления. Но меня смущало отсутствие в Академии каких-либо дополнительных факультативов или курсов для тех, кто раньше магией не занимался. Получается, что Академия изначально ориентируется на элиту, а остальным приходится как-то выкручиваться самим? Это неправильно. Образование должно быть доступно всем, кто хочет учиться, независимо от происхождения и титулов.
Сидя в уголке и исписывая страницу за страницей, я чувствовала, как во мне нарастает не только возмущение, но и решимость. Да, работы предстоит много, очень много…