зных ситуациях.
Глава 5Один дома: приучаем к ответственности
И тут все те же грабли, что и везде: спички детям не игрушка, к розеткам не подходить – ударит током, не сметь трогать таблетки, дверь никому не открывать! Стандартный набор указаний раздали, вроде бы порядок!
Предлагаю выстроить обучение безопасного поведения дома совсем по-новому, сразу начав с игры. Можно вместе с ребенком нарисовать карточки с изображениями обычных предметов, которые окружают вас в повседневной жизни дома.
Например, такой список: газовая или электрическая плита, обогреватель, утюг, электрический чайник, окно, кран в ванной, ножницы, моющее средство для посуды, стиральный порошок, балконная дверь, таблетки, гвоздь, спички, зажигалка, вязальные спицы, бусины, витамины, корм для животных, флакон духов, бутылка с уксусом, вентилятор, розетка, иголки, бумага, книжка, бритва, мыло, градусник, стакан, микроволновка, алкоголь, телевизор, компьютер, телефон, клей, входная дверь, ножи, фен, лампочка, соусы.
Перечень можно дополнить любым предметом или элементом интерьера, включить в него то, что ребенок видит каждый день и с чем может взаимодействовать, если останется дома без взрослых.
Если малыш еще дошкольник, то даже на этапе рисования картинок будет вполне уместно обсудить, чем полезен каждый из изображенных предметов, где его место в доме и почему так важно многие предметы хранить именно на их привычных местах. И конечно, чем могут быть опасны эти вещи. С младшим школьником можно сразу переходить к существу вопроса: что делает каждый из этих предметов опасным?
Правильно, наши действия. Сами по себе ножницы, утюг, уксус или витамины, стиральный порошок и даже электрическая розетка совершенно не опасны. Они не могут сами взорваться или загореться, отравить кого-то из членов семьи, порезать или уколоть. Бусина или деталька «лего» сама не заберется в ухо или в нос, а кран в ванной сам по себе не включится и не затопит и вашу квартиру, и всех соседей снизу.
Понятно теперь, в чем ошибка большинства родителей? Называть опасными какие-то предметы, пугать ими, как некими существами, которые могут в любой момент выйти из-под контроля, или просто запрещать что-то трогать – это не решение проблемы и не обучение безопасности. Нам нужно, чтобы ребенок очень хорошо понимал, что все опасное – дело его собственных рук, его неверные решения, необдуманные идеи.
И поэтому мы рассмотрим наши карточки, а затем и реальные вещи в квартире с другой точки зрения: какими действиями их можно превратить из друзей во врагов и, соответственно, какие действия совершать нельзя.
Играть с карточками можно таким образом: разложите все картинки перед собой. Выберите те предметы, которые характеризуются следующими утверждениями:
Я могу быть опасным, если меня включить в розетку.
Я могу быть опасным, если меня выпить или съесть.
Я могу быть опасным, если меня разбить.
Я могу быть опасным, если меня открыть.
Я могу быть опасным, если меня взять в рот.
Я могу быть опасным, если меня зажечь.
Я могу быть опасным, если мною пораниться.
Я могу быть опасным, если на меня вылить воду.
Я могу быть опасным, если меня неправильно потрогать.
Я могу быть опасным, если меня включить и забыть.
Вы можете придумать и другие утверждения или, что еще лучше, попросить ребенка придумать самостоятельно, какие еще опасные действия можно совершить по глупости или неосторожности.
После того как вы проведете эту игру пару-тройку раз, совершите настоящую экскурсию по дому, чтобы уже в реальной жизни увидеть и запомнить каждый предмет, который нельзя трогать, пробовать на вкус, включать или оставлять без присмотра.
Обычно после такой игры дети совершенно по-новому осмысливают свою личную ответственность за собственные действия. И понимают, что их безопасность и порядок в доме – в их руках. Но для полной уверенности этого недостаточно.
Чтобы лучше понимать реальную опасность, нужно копнуть глубже и узнать подробнее, что такое электрический ток, как он действует, где находится, чем опасен. Нужно понять, что такое ядовитые вещества и почему можно отравиться или даже умереть даже от вполне безопасных витаминов или таблеток от головной боли.
Ребенку будет очень интересно посмотреть мультик или видеоролик о том, при какой температуре загорается бумага и как правильно действовать, если случайно порезался или обжегся. Только понимая, что и как устроено на самом деле, ребенок не станет что-то делать из простого любопытства или вообще не осознавая, почему ему что-то запрещено. Поищите интересные ролики в YouTube на самые разные темы, это и познавательно, и полезно.
Да и взрослым тоже иногда будет нелишним избавиться от мифов, привитых нам нашими родителями и бабушками. Например, вы знали, что порезы и ссадины нельзя обрабатывать йодом и зеленкой и ни в коем случае не следует намазывать маслом или жирными кремами? Или что нельзя при носовом кровотечении запрокидывать голову назад, а в случае, если человек поперхнулся и закашлялся, не надо стучать ему по спине?
Удивительно, правда? Нас учили совсем неправильным или давно устаревшим вещам, и мы по инерции передаем эти мифы детям, будучи уверенными в их правильности. Можно вместе посмотреть курсы первой помощи онлайн, а еще лучше – сходить на пару занятий, где опытные инструкторы научат ребенка приемам первой помощи посредством игрушек и манекенов. Конечно, учить малышей бинтовать серьезные раны или реанимировать потерявшего сознание не нужно, но такие навыки, как самостоятельно промыть рану, наклеить лейкопластырь или правильно вызвать скорую помощь, могут очень пригодиться.
Следующий важный вопрос: что делать, если кто-то звонит в дверь, когда никого из взрослых нет дома?
Как всегда, начинаем обучение с вопросов, ведь важно еще раз напомнить ребенку, что злоумышленник никогда не будет выглядеть подозрительным «дядькой в черном». Пусть ребенок придумает 5–10 вариантов, кем можно представиться, чтобы вызвать доверие: курьером, соседкой, врачом, почтальоном, знакомым или подругой мамы, коллегой, работником какой-то службы, которому «нужно проверить» газ, электричество или воду, и так далее.
Затем предложите ребенку следующий план.
1. Подходишь к двери и смотришь в глазок. Видишь человека, который стоит перед дверью.
2. Спрашиваешь: «Кто там?» – и ждешь ответа, рассматривая этого человека.
3. Выслушиваешь ответ и запоминаешь его. Совершенно неважно, что говорит этот человек: курьер он или врач, соседка или полицейский, милая бабушка или маленький ребенок.
4. Отвечаешь: «Родителей дома нет, но они скоро придут. Что им передать?»
5. Человек за дверью отвечает, что он хочет передать твоим родителям. Ты запоминаешь все, что он говорит. Если он просит открыть дверь, отвечаешь: «Я не могу открыть дверь, пожалуйста, скажите, что передать родителям».
6. Человек уходит или остается за дверью. Если он не уходит, то прекращаешь разговаривать, даже если он все еще что-то говорит. Например, что у него течет с потолка вода и ему нужно срочно перекрыть трубы в твоей квартире или что ему очень важно оставить документы для твоей мамы прямо сейчас.
7. Звонишь маме или папе и рассказываешь, кто приходил и что просил передать.
Убедите ребенка, что исключений из этого плана нет ни для кого, поэтому открывать дверь не нужно никогда, кто бы что ни говорил.
Поиграйте вместе с ребенком, по очереди примеряя на себя роль кого-то из злоумышленников, пытающихся уговорить открыть дверь. И пусть ребенок несколько раз послушает, как вы отвечаете в его роли, и, наоборот, попытается убедить вас открыть дверь. Помним, что, как всегда, превращаем обучение в веселую игру, смешную и интересную, вместе хохочем, изображая преступника, поощряем идеи ребенка и хвалим его за убедительный и уверенный ответ.
И на всякий случай еще пара советов.
1. Познакомьтесь и подружитесь с какой-нибудь соседкой в вашем подъезде, лучше всего с пенсионеркой, которая всегда дома. Когда наладите с ней теплые отношения и познакомите с вашим ребенком, попросите ее номер телефона и спросите разрешения звонить ей в случае чрезвычайной ситуации. Поверьте, иногда такой надежный человек в соседней квартире может стать вашим спасением. Если ребенок не отвечает на ваш звонок или звонит, жалуясь на недомогание или сообщая о том, что что-то случилось, вам не придется срываться с работы и ехать домой. Да и вообще в самых неожиданных случаях вам будет гораздо спокойнее, если будет кто-то, кто всегда сможет зайти к вам и проверить, как дела у вас дома. Если вы обзаведетесь таким человеком, то предупредите ребенка, что разрешаете ему открывать дверь такой Марии Петровне.
2. Уходя из дома, повесьте за дверной замок изнутри табличку с напоминанием «никому не открывать» и вашим номером телефона, чтобы ребенок, даже если растеряется и забудет о том, чему вы его учили, еще раз увидел напоминние.
Основы первой помощи и экстремальные ситуации дома
Я не очень люблю отвечать на вопрос «С какого возраста ребенка можно оставлять одного дома или отпускать на улицу?», но слышу его очень часто. Можно подумать, если ребенку исполнилось шесть или десять лет, прямо в свой день рождения он внезапно становится подготовленным к самостоятельности.
Поэтому я советую всем родителям поступательно и регулярно развивать у ребенка навыки уверенности, правильной оценки опасности и хотя бы минимальной ответственности.
Но без проверок ни один родитель не сможет быть уверен в том, что эти навыки сработают. Так что я советую постепенно оставлять ребенка одного или под присмотром старшего брата или сестры (обычно очень условным и ненадежным) сначала совсем ненадолго, на 10–15 минут, затем на полчаса-час и только потом – в одиночестве на несколько часов. Обычно это становится актуальной задачей лет с семи-восьми, но во многих семьях, особенно многодетных, где у родителей естественным образом снижается градус постоянной тревожности, можно встретить и пятилетних малышей, топающих в магазин в соседнем доме или играющих во дворе со сверстниками без мамы рядом.