4. А к другим ребятам он/она/они пристают? А те как реагируют?
5. Расскажи, что бы ты сделал, если бы мог вообще все, что угодно?
6. Есть ли хорошие люди в вашем классе/группе? Какие отношения у тебя с ними?
7. А слабые есть? Такие, кто реально вызывает презрение? А чем, интересно же понять?
8. А такие, которых все или хотя бы многие уважают? Чем они этого заслуживают?
9. Опиши какого-то крутого человека, на которого хотелось бы быть похожим. От внешности до поведения.
10. Как ты считаешь, в тебе каких качеств больше: сильных или слабых?
11. А как думаешь, можно ли как-то прокачать крутые качества? Как именно?
12. Вообще, по твоему мнению, всегда ли зависит от человека, от того какой он, или могут унижать даже сильных и хороших? От чего это зависит?
13. Что делать хорошему одиночке, если он каждый день сталкивается с группой тупых обидчиков?
14. А у тебя есть поддержка, такие люди, которым ты реально доверяешь?
15. Если да, то кто они и что в них лучшее?
16. Если нет, то почему: просто нет достойных людей в окружении или по какой-то другой причине?
17. Где вообще берут друзей? Хотел бы ты найти людей, с которыми у тебя будет реальное понимание и поддержка? А где, думаешь, их можно найти?
18. Есть ли в классе те, кого ты вообще очень плохо знаешь и с которыми очень мало общаешься? Почему?
19. Что самое обидное для тебя?
20. А что можно реально игнорировать? Что тебя вообще не задевает?
21. Что делают крутые, когда их обижают? А что делают слабые?
22. Каких качеств тебе бы хотелось нарастить в себе побольше, а от чего бы ты избавился?
23. Что тебе мешает жить?
24. За что ты себя не любишь?
25. Что тебя больше всего бесит в своей внешности? А в характере?
26. Можно ли дружить с девочками (для мальчиков) или с мальчиками (для девочек)?
27. А кто самый умный в классе? Как к нему все относятся?
28. Можно ли плакать, когда тебя обижают?
29. В каких случаях, на твой взгляд, нужно решать проблему самому, а в каких уже нужно обращаться за помощью ко взрослым?
30. У вас есть нормальные учителя, с которыми можно поговорить?
31. Почему часто не хочется рассказывать родителям о своих проблемах?
32. Что тебя больше всего бесит в моих реакциях?
33. Часто ли я бываю не права или невнимательна?
34. Какую реакцию от меня ты бы хотел видеть в идеале?
35. В чем я несправедлива?
36. А если бы я изменилась, то как бы ты хотел, чтобы я изменилась?
37. Чего тебе вообще в данный момент больше всего не хватает?
38. О чем ты мечтаешь?
39. Что чаще всего портит тебе настроение?
40. Есть ли какие-то мысли, которыми ты сам можешь испортить себе настроение, даже если оно до этого было нормальным?
41. Что тебя воодушевляет и радует больше всего?
42. У всех есть постыдные мысли, а у тебя такие часто бывают? Можем поделиться: я тебе скажу, а ты – мне.
43. Чего ты боишься больше всего на свете? Назови пять таких вещей.
44. А если из пяти выбрать главный страх?
45. Как ты думаешь, можно ли с этими страхами что-то сделать? Что именно?
46. Что тебя успокаивает? Как ты приходишь в состояние равновесия?
47. Хочешь ли ты кого-то избить или даже убить?
48. А есть такой человек, с которым ты бы хотел быть ближе? Как ты думаешь, он хочет того же? Если да, то что не дает общаться больше, если нет, то почему?
49. На кого ты хочешь быть похожим? Назови пять человек или персонажей. Чем они тебе нравятся?
50. Хотел бы ты перейти в другую школу? Почему?
51. Хотел бы ты вообще учиться дома? В чем, на твой взгляд, сложности с этим?
52. У тебя бывает, что ты сильно нервничаешь, так, что сердце колотится, руки потеют или краснеет лицо? В каких ситуациях?
53. Что самое постыдное было у тебя? У всех бывают моменты позора, а у тебя были? Так, что хотелось сбежать и не возвращаться?
54. Если бы тебе предложили избавиться от трех твоих недостатков, что бы ты выбрал?
55. Если кого-то унижают и презирают, тебе сложно поддержать такого человека?
56. Бывает ли такое, что ты сам кого-нибудь несправедливо обижаешь?
57. А справедливо – бывает? А кого? И за что?
58. Как ты думаешь, почему нам иногда сложно вступиться за слабого? Что останавливает?
59. А что для тебя предательство? Тебя предавали?
60. Есть ли кто-то, перед кем ты в глубине души чувствуешь свою вину? А за что? Ты не хочешь извиниться или поговорить?
61. Тебе сложно признавать, что ты не прав?
62. Когда тебя обвиняют, что ты чувствуешь? Какие мысли у тебя в этот момент?
63. А бывает такое, что тебя заставляют извиняться (например, я), а ты вообще не чувствуешь себя виноватым?
64. Почему иногда сложно доказать свою правоту?
65. Представляешь ли ты себя на месте другого человека? А кого?
66. Бывает ли такое, что ты мысленно споришь с кем-то и доказываешь что-то? А с кем чаще всего?
67. Назови 10 важных для тебя людей.
68. От кого бы тебе хотелось услышать одобрение или что-то хорошее?
69. С кем бы ты пошел в трудный поход?
70. Чего, как ты считаешь, не хватает твоим друзьям в отношении к тебе?
71. Бывает ли такое, что ты чувствуешь, что тебе все равно, когда происходит что-то плохое?
72. За что ты хочешь, чтобы тебя любили и хвалили?
73. Что тебе больше всего не нравится в нашем мире вообще?
74. Что бы ты хотел изменить в мире, если бы у тебя были все возможности и море денег?
75. При мысли о чем тебе хочется плакать?
Глава 10Чек-лист. Что должен знать и уметь каждый первоклашка, чтобы не только предотвратить опасность, но и отпугнуть преступника в случае угрозы
1. Иметь четкое представление о добре и зле, о плохих и хороших людях, о своих и чужих и разделять свое поведение по отношению к хорошо знакомым людям и к посторонним.
2. Представлять, какого рода опасность может исходить от посторонних людей, знать о том, что преступник не будет нападать на ребенка в людном месте, а всегда попытается увести с собой обманом, вызвав доверие.
3. Чувствовать уверенность в собственных силах, в своей способности оказать сопротивление – как моральное, так и физическое.
4. Твердо знать, что любой посторонний человек, обратившийся к ребенку на улице, в подъезде, позвонивший в дверь или по телефону, – может быть потенциально опасен. Чужой не должен подходить к незнакомым детям – пусть каждый ребенок знает это правило и дает себе право игнорировать любого незнакомца.
5. Уметь прервать разговор с любым человеком словами «Я вас не знаю и не буду с вами разговаривать» или «Нет, меня ждут, я спешу».
6. Уметь уверенно отказать, позвать на помощь, агрессивно закричать на постороннего человека в случае, если тот не реагирует на отказ в продолжении разговора.
7. Знать, что в случае любой опасности нужно не стесняясь просить о помощи женщин с детьми, пожилых женщин, сотрудников полиции или быстро бежать в любое общественное место – магазин, аптеку, на остановку общественного транспорта, в первое попавшееся учреждение – и обращаться за помощью к служащим.
8. Знать наизусть минимум два номера телефона родных, чтобы в короткие сроки связаться с родителями или доверенными лицами, рассказать об опасности, даже в том случае, если удалось легко отпугнуть постороннего.
9. Уметь говорить «нет» как взрослым, так и своим ровесникам.
10. Знать о том, что уловки злоумышленников могут быть самыми разными: поощрение, порицание, обещание, просьба о помощи, привлечение внимания с помощью домашних животных, угощения, предложения показать или подарить что-то.
11. Уметь отказываться от любых подарков и приглашений от посторонних людей.
12. Не разглашать личную информацию о себе в интернете (школа, место жительства, адрес, имя-отчество родителей, состав семьи, материальное положение, сведения о внешкольных занятиях в секциях и на курсах, маршруты, по которым ходит ребенок, время, когда он идет откуда-то или куда-то, место работы родителей, домашние проблемы, личные фотографии).
13. Не соглашаться на встречу с незнакомым ребенком без предварительного обсуждения с родителями.
14. Не заходить с посторонними в подъезд, лифт, не открывать дверь квартиры посторонним никогда и ни при каких обстоятельствах. Если незнакомец начинает разговор в подъезде или пытается удержать, то кричать «Пожар!», а не «Помогите!».
15. Нельзя прятаться в подъезде, среди гаражей или на стройке, бежать в сторону парка или стоянки автомобилей. Точно понимать, что пока вокруг люди – ребенок практически в безопасности, потому что всегда может применить два своих главных оружия: быстрые ноги и громкий голос.
16. Не позволять посторонним людям прикасаться к себе и сразу же рассказывать родителям о любой попытке это сделать.
17. Если произошла опасная ситуация или случилась беда, то нужно рассказывать об этом близким людям, обращаться за помощью, не замыкаться в себе, не скрывать, не бояться угроз, шантажа или родительских запретов.
18. Проверять каждого виртуального друга, предлагая ему общение в скайпе или в видеочате, – только так можно убедиться в том, что за аватаркой ребенка не скрывается взрослый.
19. Если посторонний схватил, удерживает или тащит, нужно громко кричать «Помогите! Я не знаю этого человека!», падать на землю, цепляться за кусты, заборы, скамейки, разбрасывать вещи (рюкзак, одежду).
20. Никогда не садиться в машину к незнакомому или малознакомому человеку, даже к соседу или полицейскому. Если за ребенком медленно едет машина, нужно развернуться и побежать в противоположном направлении.
Инструкция для родителей. Как правильно проводить проверки «уйдет ли мой ребенок с посторонним» и «один дома» самостоятельно
К нам в «Стоп Угрозу» и в «Разморозку» часто обращаются родители, которые под впечатлением от роликов в интернете о легкости похищения детей с детских площадок хотят устроить проверку своим детям.