Пожалуйста, самостоятельно внесите правки в ваши сцены, которые вы написали после прошлого занятия. Переведите ваш сценарий в «американку», если еще не сделали этого (образцы «американки» вы без труда найдете в Интернете), и расширьте ваши несколько сцен до первого акта. Напишите тизер и первый акт.
Поехали.
Урок 7. Туннель
Поговорим об очень опасной ловушке, в которую часто попадают авторы, причем не только начинающие. Наша задача на первом этапе – научиться распознавать эту ловушку в своем тексте и избегать ее. А в дальнейшем, я надеюсь, вы научитесь использовать ее, превращая в очень мощный инструмент для воздействия на зрителя.
В античном театре был драматург Фриних, который написал пьесу «Взятие Милета». В ней рассказывалось о разорении персами греческого города. Пьеса так сильно подействовала на зрителей, что все рыдали. После представления власти наказали драматурга, наложив на него штраф в тысячу драхм и запретив его пьесу к показу. Драматурга оштрафовали за то, что он использовал воспоминания зрителей и их патриотические чувства для усиления художественного воздействия своей пьесы. Сыграл, так сказать, нечестно, в поддавки. Разорение Милета прошло буквально на глазах многих из греков, и драматург показывал события, которые слишком живо отзывались в сердцах его зрителей. Написал не общечеловеческую трагедию, а трагедию, обращенную к конкретной целевой аудитории – очевидцам и участникам разорения Милета.
Что произошло? Зрители, когда им сказали о том, что речь в пьесе пойдет о Милете, тут же провалились в некий мир, полный эмоций, воспоминаний, мыслей и ассоциаций, связанных с пережитыми ими событиями. Что происходило в пьесе – было уже для них неважно. Я уверен, что они не запомнили ничего из происходящего на сцене, – они были целиком в своем прошлом, в своих эмоциях и своих воспоминаниях. Это воспоминания, на которые человек реагирует не разумом, а всем своим телом. У человека могут повышаться давление и температура, ускоряться пульс. Он испытывает сильнейшие эмоции, возможно, даже более сильные, чем в тот момент, когда он был очевидцем событий. И это тоже понятно, потому что в тот момент, когда он был очевидцем, включались механизмы торможения, которые защищали его от разрушительного воздействия отрицательных эмоций. Тогда, когда человек не подвергается реальной опасности, эти механизмы не действуют.
Вы можете сказать: ну так и замечательно. Это ведь именно то, что нам нужно от зрителя – чтобы он испытывал эмоции. Замечательно-то замечательно, но, если вы построите все свое художественное произведение только на этих «заемных» эмоциях, оно будет воздействовать только на очевидцев данного события. Всех остальных оно оставит равнодушными. Так что греки были правы, оштрафовав Фриниха. У истории про Фриниха есть любопытное продолжение. Якобы он усвоил урок и написал еще одну пьесу, в которой уже не было никаких персов, и она оставила зрителей совершенно равнодушными.
Вот что происходит, когда вы используете заемные эмоции! Думаю, если бы мы сейчас читали ту самую запрещенную пьесу, нам было бы наплевать и на греков, и на персов, и на Милет. Однако мы с интересом читаем историю об осаде Трои, и нас совершенно не беспокоит то, что мы не были очевидцами этого события, и оно никак не затрагивает нас лично.
Есть несколько вариантов туннелей, в которые проваливаются зрители и читатели. Должен признаться, что исследовал не только то, как эти туннели работают в текстах и фильмах других авторов.
Я провел ряд экспериментов в фейсбуке на своих читателях. Работает отлично. Стоит поставить в тексте любой из туннелей – вся аудитория проваливается в него, не видя в тексте больше ничего. Итак, туннели.
1. Сделать очевидную ошибку. Неправильно написанное или произнесенное имя, очевидное нарушение логики, очевидная речевая ошибка – все становится для зрителя туннелем, в который он проваливается мгновенно. Он не слышит и не видит ничего вокруг. Только делать нужно ошибку, которую следует исправить. Если это происходит в фейсбуке, человек тут же оставляет комментарий. Если человек читает книгу или смотрит фильм, он не может смотреть или читать дальше. Есть легенда о том, что известный писатель Андре Жид не стал читать роман Пруста, потому что он начинается со слова «Давно». Он прочитал первое предложение книги и захлопнул ее со словами: «Роман не может начинаться с наречия». Для него это была стилистическая ошибка, в которую он «провалился», и все, он не мог больше видеть ничего, хотя роман Пруста, надо сказать, был посильнее всего, что писал сам Андре Жид. Людям свойственно не только замечать ошибки, но и запоминать их. Вряд ли кто-то в подробностях помнит церемонию открытия олимпиады в Сочи. Но одно погасшее кольцо помнят все. Не каждый вспомнит, какому из руководителей государства шел рапортовать об окончании полета Юрий Гагарин. Но весь мир помнит его развязавшийся шнурок на ботинке.
2. Наступить на больную мозоль. Здесь все просто. Если у человека есть какое-то больное место, а вы его задеваете, естественно, он полностью переключается на эту свою болячку. Например, у человека долларовый кредит в разгар кризиса, а какой-то персонаж в ситкоме шутит насчет идиотов, которые набрали долларовых кредитов и вылетели в трубу. Всем смешно, а бедняге-заемщику – нет. Он вообще ничего не слышит вокруг себя – все его мысли направлены на его проблему.
3. Задеть ценности. Если вы подвергаете сомнению ценности человека или, наоборот, говорите что-то, что соответствует его ценностям, вы тут же получаете мощный эмоциональный отклик. Здесь три главных (и самых опасных!) темы: религия, национальность, политика. Если вы напишете что-то плохое или хорошее на любую из трех этих тем, вы мгновенно получите мощнейшую обратную связь от людей, для которых это важно. Они не смогут пройти мимо вашего высказывания вне зависимости от сути самого высказывания.
4. Упомянуть имена собственные, с носителями которых у людей есть личные отношения. Это фамилии людей, географические названия, бренды (достаточно вспомнить эпические битвы между поклонниками компании Apple и всеми остальными).
Если ваш зритель попал в любой из этих четырех туннелей – все, вы его потеряли. Дальше зритель идет своим путем, а вы идете своим. Даже если вы ведете в этот момент с ним прямой диалог, он вас не слышит. Вы теряете его внимание. В итоге зритель приходит в тупик, и ему приходится возвращаться назад и проходить заново весь путь, который вы уже прошли. Это в том случае, если он все-таки идет вместе с вами. Но чаще всего вы его теряете навсегда.
Нужно избегать туннелей, которые заканчиваются тупиком. Либо оставлять выход из туннеля – устраивать небольшую «дверцу», через которую зритель может вернуться в вашу историю. Это непросто и не очень функционально, поскольку туннели возникают не для всех зрителей и остальным может быть просто непонятно, что произошло.
«Дверца» всегда устроена одинаково – вы показываете выход из ситуации, задевшей зрителя. Если сделана ошибка – вы ее исправляете. Например, если «больная мозоль» зрителя – развод и он видит его на экране, то тут же погружается в свои переживания. Но если вы показываете, что герой находит новые отношения, зритель может применить это к себе и сказать: «О, а это выход. Я должен об этом подумать». И он сразу перестает об этом думать и становится способным дальше следить за историей. Если вы задеваете ценности человека, чтобы он снова стал способен вас воспринимать, нужно показать, что вы их уважаете.
В рассказе Эдгара По «Убийство на улице Морг» есть любопытный пример того, как один из персонажей проваливается в туннель, а второй прослеживает его путь по этому туннелю и встречает его у выхода. Это довольно любопытно, найдите рассказ, прочтите, если не читали его раньше.
Вы можете создавать такие туннели сознательно. Если совсем грубо, то это называется «спекуляция на теме». Вы берете тему, которая имеет большое значение для аудитории, и рассказываете этой аудитории историю, которая либо совпадает, либо не совпадает с их ожиданиями. И получаете сильный позитивный либо негативный отклик. Такие истории сразу оказываются в центре внимания, но также быстро забываются, если в них нет художественных достоинств.
Построить долговечный туннель, который будет удерживать любых зрителей, гораздо сложнее. Но если у вас достаточно вкуса и изобретательности, может получиться очень интересно. Конечно, при этом вы обязательно должны использовать все основные «крючки» для удержания интереса зрителей: препятствие, угрозу, тайну, новую информацию (подробнее о «крючках» внимания вы можете прочитать в моей книге «Букварь сценариста»).
Итак, ваша задача – создать для зрителя переживание, связанное с вашей историей, и дальше вести его по истории, не позволяя выскочить наружу.
Прокладывание туннеля состоит из следующих этапов:
1) подготовка – вы сообщаете зрителю всю информацию, которая ему понадобится для того, чтобы он комфортно себя чувствовал внутри вашей истории;
2) настройка – вы приводите зрителя в необходимое эмоциональное состояние, в зависимости от жанра это печаль, интерес, веселье, задумчивость;
3) контакт – на экране происходит что-то, что вызывает сильный эмоциональный отклику зрителя;
4) закрепление – эту стадию часто пропускают, но она совершенно необходима. Происходит что-то, что закрепляет событие в эмоциональной памяти зрителей. Это может быть повтор события, его пересказ или флэшбэк – воспоминание героя;
5) созревание – мы переключаемся на другую сюжетную линию. Зритель не думает о том, что он только что пережил, «забывает» об этом, но в подсознании идет непрерывная работа – переживание оформляется. Здесь главное – не передержать, чтобы зритель не «остыл», не забыл о событии;
6) запуск цепи ассоциаций – происходит событие, которое включает эмоциональную память зрителей;
7) подтверждение – вы даете зрителю некий сигнал: мол, да, вы все чувствуете правильно, так и было задумано.