Традиционные конспекты
Конспект – это изложение в письменной форме основных положений текста или лекции для повторения материала и подготовки к экзаменам.
• Конспектирование – важный элемент процесса обучения. В процессе конспектирования учащиеся одновременно осмысливают и анализируют материал, а затем кратко своими словами излагают в письменном виде.
• Конспект – компактное индивидуальное учебное пособие, незаменимое при повторении материала и подготовке к экзаменам. Конспекты экономят массу времени.
• Если учащимся не выдают лекционные материалы, конспекты становятся основным учебным пособием по важнейшим разделам предмета.
Как лучше конспектировать – на компьютере или на бумаге? Единого мнения на этот счет не существует. Я считаю, что оба варианта имеют плюсы и минусы. Набрать текст на компьютере быстрее, чем написать на бумаге, и работать с ним легче. Да и читать текст, написанный от руки, труднее, чем напечатанный, особенно если почерк неразборчивый. Но если в материале много цифр и формул, конспектировать его на компьютере сложнее, если нет сенсорного экрана.
Помните, что важнейший принцип эффективного обучения – концентрация внимания? Если вы будете записывать лекцию механически, то почти ничему не научитесь. Важно сосредоточиться на материале и понимать, что и зачем делаете. Пишите своими словами. Это относится к конспектам как лекций, так и книг. По тому же принципу при работе с книгами следует стараться запомнить именно конспект, а к исходному тексту обращаться только в случае необходимости.
Не стоит переписывать весь текст, выбирайте главное. Не следует писать законченными предложениями – это займет много времени, и читать вы будете дольше. Используйте принятые сокращения («и т. д.» вместо «и так далее», «км» вместо «километров»). Не стоит конспектировать учебник, если вы предварительно не просмотрели главу или раздел целиком. Конспектируя во время чтения, вы рискуете увязнуть в деталях. К конспектам лекций это относится даже в большей степени. Чем больше слов вы записываете, тем больше сосредоточиваетесь на процессе письма, а это мешает слушать лекцию. И помните: чем короче будут записи, тем меньше времени уйдет на их чтение.
Вольфганг Амадей Моцарт родился в 1756 году и умер в 1791 году.
→ В.-А. Моцарт (1756–1791)
Система правосудия Страны чудес включает три судебные инстанции. Первая из них – окружной суд. Все судебные разбирательства начинаются в окружном суде. Если одна из сторон не согласна с решением окружного суда, она может обжаловать его в следующей инстанции – апелляционном суде. Если одна из сторон не согласна с решением апелляционного суда, она может обратиться в высшую судебную инстанцию – Верховный суд.
→ Судебная система Страны чудес: окружной суд → (обжалование) → апелляционный суд → (обж.) → Верховный суд.
Помните другой важнейший принцип обучения – общее представление о предмете и его логике? Структурируйте конспект в соответствии с логикой изложения – так будет легче читать и запоминать материал. Используйте иерархический принцип структурирования – выделяйте заголовки, делайте списки, важнейшие положения обводите рамкой, не забывайте использовать курсив, подчеркивание, выделение жирным шрифтом, различные цвета шрифта и фона, а также символы и фигуры.
Корнеллский метод конспектирования
Этот метод конспектирования разработал Уолтер Паук из Корнеллского университета (США). Вкратце он сводится к следующему. Страница делится на три части. Собственно конспект занимает середину страницы, на широких полях записываются вопросы и ключевые слова, внизу – краткие выводы. В числе прочего этот метод способствует развитию логического мышления и умения структурировать текст.
Некоторые специалисты рекомендуют после занятия переписывать черновые записи набело. С моей точки зрения, все зависит от качества и назначения конспектов. Нет смысла переписывать сделанный от руки конспект, если он написан достаточно аккуратно и разборчиво. Это ничего не даст и только отнимет время, которое можно использовать более продуктивно. В то же время переписывание черновика и редактирование текста иногда полезно. Если вы при этом анализируете материал, он лучше усваивается.
Отдача от конспектов должна перевешивать затраты времени на конспектирование. Само по себе конспектирование ничего не дает, если вы механически переписываете текст учебника или лекции. Процесс письма мешает слушать лектора? У вас есть слайды и другие лекционные материалы? Лекции дублируют учебник? Не собираетесь использовать конспекты при подготовке к экзамену? Если так, конспектировать нет смысла. Важно помнить: это требует времени. Возможно, иногда достаточно всего лишь выделить маркером нужный текст в учебнике или сделать пометки на полях книги.
• Конспектируйте книги и лекции только в том случае, если собираетесь пользоваться конспектами.
• Конспектируя текст, структурируйте его. Соблюдайте иерархический принцип структурирования, используйте различные инструменты выделения: заголовки, списки, рамки, а также подчеркивание, различные цвета фона и шрифта, символы и т. д.
• Не стоит записывать все подряд. Пишите только главное. Излагайте материал кратко, своими словами.
Майнд-карта
Майнд-карта (интеллект-карта, диаграмма связей) – это нетекстовые конспекты, наглядно представляющие основные положения лекции или учебника и логические связи между ними. Такие карты используются уже несколько веков, но особую популярность они обрели в 1950-е годы. Сторонники этого метода запоминания (майндмэппинга – от англ. mind – «мысль» и map – «карта») указывают на его эффективность и универсальность и подчеркивают, что составлять майнд-карты куда интереснее, чем писать традиционные конспекты.
Майнд-карты хороши, в частности, тем, что показывают, как различные положения и концепции связаны между собой, и помогают выделить главное. Майндмэппинг задействует такие принципы обучения, как концентрация внимания, поиск связей, общее представление о предмете и его логике, визуализация. Возможно, именно поэтому специалисты считают этот метод столь эффективным. Его можно использовать для конспектирования как лекций, так и учебников. Одна моя подруга (она изучала политологию) рассказывала, как она использует майндмэппинг. «Изучая трудный материал, – говорила она, – я вешала майнд-карту на стену так, чтобы она постоянно находилась в поле моего зрения, и пару раз в день минут по пять внимательно разглядывала ее. На экзамене я старалась представить карту и мысленно обращалась к ней, если что-то забывала».
• По возможности используйте большие листы бумаги. Пусть лучше на карте останется свободное место, зато не придется мучиться, пытаясь поместить всю необходимую информацию на крошечном листке бумаги.
• Лист бумаги должен располагаться горизонтально – так у вас будет больше места по бокам.
• В центре листа напишите название темы. Покажите логически связи – изобразите их в виде дорожек, ведущих к другим разделам и понятиям. На каждой дорожке пишите не больше одного-двух слов. Ключевые понятия записывайте как можно ближе к названию темы, а детали – на расстоянии от него.
• Покажите структурные и иерархические взаимосвязи. Старайтесь писать слова горизонтально, чтобы не приходилось постоянно поворачивать карту при чтении.
• Пишите разборчиво. По возможности выбирайте образные слова и выражения.
• Подходите к делу творчески. Пусть майнд-карта станет вашей гордостью. Используйте разные цвета, символы и геометрические фигуры.
• Майнд-карта дает общее представление о материале и показывает логические связи.
• Начинайте составлять майнд-карту с середины листа, пишите на «дорожках» не более двух слов, располагайте надписи горизонтально, чтобы не приходилось постоянно поворачивать карту при чтении.
• Подходите к делу творчески. Используйте разные цвета, символы и геометрические фигуры.
Пометки в тексте
Третий, простейший, метод конспектирования – выделение маркером, карандашом или ручкой важнейших положений, ключевых слов, таблиц и т. д. непосредственно в тексте учебника.
• Пометки в тексте требуют гораздо меньше времени, чем традиционное конспектирование, поскольку не нужно ничего писать от руки своими словами.
• Если понадобится найти дополнительную информацию (например, определение какого-либо понятия), это будет легко сделать, поскольку вся информация есть в учебнике.
• Пометки, сделанные в тексте, труднее потерять, чем тетрадь с конспектами.
• Если захотите просмотреть пометки, придется пролистать весь учебник (если это не электронная книга), и, если он толстый, это займет уйму времени.
• Вы лишаетесь возможности перечитать текст свежим взглядом (а нужно ли это?).
• Пометки можно делать в собственной книге, но не в библиотечной. Узнайте, сколько она стоит, и подумайте, имеет ли смысл ее покупать.
• Выделяйте только важную информацию. Если в книге много важной новой информации, выделений будет больше, чем если новой информации мало, а текст изобилует вводными словами и избыточными примерами. Как правило, выделять следует не более 20 % текста.
• Подходите к делу рационально. Не стоит отмечать текст, уже выделенный курсивом или жирным шрифтом. Каждый раз думайте, действительно ли важен выделяемый фрагмент, и если да, то почему.
• Используйте цветные маркеры в соответствии с определенной системой. Можно использовать только один цвет, а можно несколько – в зависимости от типа информации. Например, ключевые слова можно выделять одним цветом, формулы – другим, примеры – третьим. Цвета можно использовать и для смысловой дифференциации материала: одним цветом выделять главное, другим – менее важные вещи, третьим – дополнения. Как-то раз в поезде я сидел рядом со студентом, который делал пометки в тексте. Наиболее важные и интересные с его точки зрения положения он отмечал желтым маркером, а трудные места, к которым надо было вернуться, – оранжевым. Кроме того, мой сосед использовал обычную шариковую ручку – записывал вопросы, собственные соображения и мысли. Он уверял, что так ему будет легче перечитывать текст.
• Не спешите! Не начинайте делать пометки, не дочитав до конца раздел или главу. В противном случае вы рискуете сделать слишком много пометок или выделить не то, что нужно. Исключение из этого правила составляют тексты по хорошо знакомой теме, так как в них легче выделить главное.
Решили делать пометки в учебнике? Поля и пустые страницы можно использовать для заметок, вопросов, ссылок на другие источники, дополнительной информации и т. д.
Когда делаете пометки в тексте, не отмечайте всё подряд. Как правило, выделять следует не более 20 % текста. Подходите к делу рационально. Старайтесь помечать только важные положения. Используйте один или несколько цветов, делайте это в соответствии с определенной системой.