Часто результатом такой энергетической пропитки является непроизвольное движение губ — тело видимым образом начинает подчиняться энергетическому потоку чужого языка, логике непривычного энергетического потока.
После 14–16 — или даже более — дней такого прослушивания, такой энергетической пропитки речевого аппарата наступает следующий этап — громкое чтение текста, который вы слушали.
Важно! Чтение учебного текста должно быть очень, очень громким! Очень!
Человеку часто, почти всегда, кажется, что он читает громко, но на самом деле он читает тихо. Громкое чтение учебного текста является абсолютно необходимым, и переоценить это невозможно! Вы не научитесь правильно говорить на английском — или любом другом — языке, если будете читать недостаточно громко! Более того, тихое чтение может привести к серьезным проблемам с пониманием иностранной речи на слух в будущем.
Важно! Читать учебный текст только очень громко!
Перед началом громкого чтения энергично растирайте ваши щеки и губы — такой разогрев помогает громкому чтению.
Смотрите в текст и начинайте громко читать с тех слов, произношение которых вам кажется особенно понятным и простым. Если вы слушали достаточно долго, ум вашего тела подскажет вам эти слова, эти слабые точки в крепости чужого языка. Потом присоединяйте к этим словам другие слова. Слушать одновременно с громким чтением не нужно.
Читайте громко и без одновременного прослушивания!
Старайтесь самым точным образом подражать произношению, а особенно интонациям дикторов — это чрезвычайно важно!
Часто бывает удобно начинать громкое чтение с последнего слова в предложении, после которого обычно бывает пауза. Прислушивайтесь к потоку энергии — он не ошибается.
Если вам кажется, что необходимо слушать еще — слушайте еще. На этом этапе спешить категорически запрещено — необходимо закладывать как можно более прочный фундамент, чтобы ваш новый дом стоял на нем очень твердо.
Громко читайте одно слово из текста, потом добавьте к нему еще одно слово, стоящее рядом с ним в тексте, и громко читайте эти два слова вместе, потом три слова вместе, потом пять слов вместе, потом десять слов вместе — а потом и весь текст целиком. Громко читайте весь текст раз за разом — чтение текста должно стать совершенно свободным и очень похожим на чтение дикторов.
Важно! Читать учебные тексты только громко! Только с правильными интонациями — как у дикторов!
Громко читайте текст 3-4-5 дней по несколько часов каждый день, при необходимости возвращаясь к прослушиванию.
В начале громкого чтения у вас могут болеть щеки и губы, и вы можете задыхаться. Радуйтесь, потому что это хорошая боль: она показывает, что вы на правильном пути — ваше тело напряженно работает, устает и болит от новой и непривычной работы!
Боль от громкого чтения — это хорошая, правильная боль!
Если заболит горло, используйте чай или специальные леденцы от хрипоты.
Если через несколько дней громкого чтения наступил момент, когда вы громко читаете, а ваши мысли улетели куда-то далеко от громкого чтения, и ваши губы и язык движутся совершенно независимо от ваших мыслей, то это очень хороший знак — вы на верном пути!
После того, как вы почувствовали, что дальнейшего улучшения в громком чтении этого текста больше нет, начинайте слушать следующий текст. Работайте с ним точно так же, как вы работали с предыдущим текстом.
Для начинающего ученика иностранный язык — это слишком жесткая «пища». В сыром виде ученик не сможет эту слишком жесткую пищу разжевать и проглотить, поэтому иностранный язык надо предварительно очень долго «варить» — слушать.
Вы берете один специально приготовленный для вас небольшой кусочек — учебный текст — и терпеливо «варите» его — то есть очень долго слушаете. И только когда он хорошо «проварен» и готов к употреблению, вы начинаете его «прожевывать» — очень громко проговаривать.
Важно! Приступайте к прослушиванию следующего текста только после того, как вы несколько дней громко читали («жевали»!) предыдущий текст и ни в коем случае не ранее! Не переходите к следующему тексту, пока предыдущий текст должным образом не прошел через ваш язык, губы и щеки!
Перед началом громкого чтения каждого нового текста громко читайте предыдущие тексты — для разогрева, разминки ваших произносительных органов. И не забывайте про энергичное растирание щек и губ!
Таким образом ученик должен самым прилежным образом работать с каждым отдельно взятым учебным текстом курса «Тай-чи иностранного языка»:
1) несколько часов слушайте каждый отдельный текст, не глядя на текст;
2) несколько дней слушайте этот текст, глядя на текст, когда возможно глядеть на текст;
3) несколько дней очень громко читайте этот текст, одновременно глядя на текст, при необходимости возвращаясь к слушанию.
Важно! Только работа дает ответы на все вопросы!
Дать точное время работы с этапами невозможно, поскольку поток энергии у всех разный изначально, а кроме этого, он меняется с возрастом. Когда ученик отрабатывает какое-то движение в тай-чи или кунг-фу, невозможно сказать, займет ли отработка этого движения день, три дня или две недели. У одного ученика отработка движения займет день, а у другого — 10 или 16 дней. Нужно работать столько, сколько необходимо.
После работы с первыми 5 текстами время работы с каждым последующим текстом можно немного сокращать — внимательно прислушивайтесь к потоку энергии внутри себя.
Важно! Первые 5 текстов — самые важные, и экономия времени на них ни в коем случае недопустима!
Не спешите, помните — что быстро рождается, быстро умирает!
Время от времени на этапах 2 и 3 работы с учебным текстом, когда у вас есть возможность и желание, просматривайте грамматические комментарии, перевод текста и словарь к тексту, который вы прослушиваете. Если хотите, можете использовать и другие грамматические справочники.
Важно! Знакомиться с грамматикой можно и нужно, но ни в коем случае нельзя заниматься грамматикой в ущерб прослушиванию и громкому проговариванию!
Описанным выше образом нужно по порядку работать с 25 или всеми текстами курса. Когда вы перейдете за 20-й текст, у вас будет чувство, как далеко вы должны идти в курсе языкового тай-чи — кто-то остановится на 25-м тексте, а кто-то — на последнем.
Увеличивать число текстов курса и добавлять другие тексты не нужно — к концу курса эффективность описанной работы значительно снижается, и необходимо переходить на другие виды работы с языком.
Но до этого перехода необходимо пройти через завершающий этап курса языкового тай-чи.
Завершающий этап работы с курсом языкового тай-чи
Когда вы тщательно поработали с каждым текстом отдельно, вам нужно громко читать все эти тексты вместе по кругу — с первого до последнего, и потом еще раз с первого до последнего, и еще раз, и еще раз.
Громко читайте все тексты вместе 2-3 часа в день каждый день 2 или 3 месяца.
Часто бывает, что какие-то тексты вы немного забыли, и их громкое чтение получается не идеально. Тогда нужно послушать эти тексты еще.
Сделайте один файл из всех звуковых файлов, с которыми вы работали. Для этого из каждого циклического файла возьмите только один базовый элемент без многократного повторения и соедините его с базовыми элементами других файлов.
Слушайте этот один общий файл, в котором будут все файлы, с которыми вы работали, но эти файлы уже не должны быть внутренне циклическими. Если их оставить циклическими, повторяющимися, то общий файл будет слишком длинным в воспроизведении, и с ним будет невозможно работать.
Такой файл не включен в курс не из-за недосмотра, а после долгих размышлений. Причина весьма важна, но ученику ее знать не нужно.
Наглядный пример
В курсе звук записан циклично — с повторяющимся много раз базовым элементом:
«Добрый день, Учитель! Я хочу овладеть кунг-фу. Я готов много работать. Скажи мне, что делать. Учитель, а почему во дворике… Добрый день, Учитель! Я хочу овладеть кунг-фу. Я готов много работать. Скажи мне, что делать. Учитель, а почему во дворике… Добрый день, Учитель! Я хочу овладеть кунг-фу. Я готов много работать. Скажи мне, что делать. Учитель, а почему во дворике… Добрый день, Учитель! Я хочу овладеть кунг-фу. Я готов много работать. Скажи мне, что делать. Учитель, а почему во дворике… Добрый день, Учитель! Я хочу овладеть кунг-фу. Я готов много работать. Скажи мне, что делать. Учитель, а почему во дворике… Добрый день, Учитель! Я хочу овладеть кунг-фу. Я готов много работать. Скажи мне, что делать. Учитель, а почему во дворике… Добрый день, Учитель! Я хочу овладеть кунг-фу. Я готов много работать. Скажи мне, что делать. Учитель, а почему во дворике…» и так далее около 10 минут или до бесконечности.
«Ученик, делай, что я тебе скажу. Не задавай глупых вопросов. Работай. Работа дает ответы на все вопросы. Иди принеси воды и наруби дров. Быстро! Ученик, делай, что я тебе скажу. Не задавай глупых вопросов. Работай. Работа дает ответы на все вопросы. Иди принеси воды и наруби дров. Быстро! Ученик, делай, что я тебе скажу. Не задавай глупых вопросов. Работай. Работа дает ответы на все вопросы. Иди принеси воды и наруби дров. Быстро! Ученик, делай, что я тебе скажу. Не задавай глупых вопросов. Работай. Работа дает ответы на все вопросы. Иди принеси воды и наруби дров. Быстро! Ученик, делай, что я тебе скажу. Не задавай глупых вопросов. Работай. Работа дает ответы на все вопросы. Иди принеси воды и наруби дров. Быстро! Ученик, делай, что я тебе скажу. Не задавай глупых вопросов. Работай. Работа дает ответы на все вопросы. Иди принеси воды и наруби дров. Быстро!» и так далее около 10 минут или до бесконечности.
В курсе так записаны все звуковые файлы. Для создания одного звукового файла вы берете из первого текста только базовый элемент «Добрый день, Учитель! Я хочу овладеть кунг-фу. Я готов много работать. Скажи мне, что делать. Учитель, а почему во дворике…», а из второго берете базовый элемент «Ученик, делай, что я тебе скажу. Не задавай глупых вопросов. Работай. Работа дает ответы на все вопросы. Иди пр