«Не читает! Все время по телефону болтает или за компьютером сидит» «Никак не хочет читать! Зато от сериалов не оторвешь!» «Как его к чтению приучить?» «Вы представляете, все свободное время телевизор смотрит, сколько времени зря тратит!» «За компьютером готов сидеть с утра до ночи, но это же, наверное, нехорошо?» Эти вопросы и жалобы мы постоянно слышим от родителей. Давайте разберемся, почему это происходит, что же нас в этом беспокоит, и определим, как с помощью инструментов тайм-менеджмента повлиять на ситуацию.
Итак, почему не читает? Потому, что и так информации через край, которая поступает со всех сторон и множится день ото дня. Потому, что, читая книги, приходится думать и размышлять, а зайдя в Интернет, можно получить уже готовое мнение по поводу того, что хотел сказать автор. Потому, что в литературе описана чужая жизнь – давно прошедшая или не очень близкая современному ребенку с его проблемами, а в какой-нибудь телепрограмме показывают жизнь его сверстников, в которой все понятно, да еще в режиме реального времени. И так далее…
Что в этом тревожного? То, что невозможно стать образованным человеком, не читая. То, что невозможно стать культурным человеком без приобщения к русской и мировой литературе. То, что ребенок, не читая, страшно обедняет свою жизнь, в конце концов. Но это – очевидные вещи, которые ребенку говорятся достаточно часто и успеха не имеют, хотя они абсолютно верны. А вот то, что читая, ребенок выходит на другую степень свободы, то, что он получает возможность говорить с самыми разными людьми, говорить о разных вещах аргументированно и логично, – это ребенок не всегда понимает. Ребенок, много читающий, легче доказывает свою правоту, ему проще написать хорошее сочинение, у него лучше развита фантазия и работает воображение, он пишет более грамотно. Иными словами, у читающего ребенка происходит радикальное улучшение КАЧЕСТВА ЖИЗНИ!
Что нас тревожит в том, что ребенок смотрит телевизор? То, что очень много плохих передач (но есть и хорошие, разумеется). То, что многие из этих плохих передач предназначены прямиком для подростков. То, что у детей формируется в результате этих просмотров совершенно искаженная, как в кривом зеркале, картина мира. Нет, возможно, то, что показывают, и имеет место в нашей жизни. Но это не имеет никакого отношения к нашему ребенку! И не должно иметь! И чем меньше он будет смотреть плохие фильмы и плохие передачи, тем меньшее отношение к нему будет иметь их содержание. К сожалению, в большинстве своем передачи представляют собой этакую неинтеллектуальную жвачку – толку от них нет, а они никак не кончаются. Времени воруют очень много.
Что тревожит в том, что ребенок сидит за компьютером? То, что нагрузка на глаза. То, что Интернет – это сокровищница и помойка одновременно: в сети можно с равным успехом обнаружить очень важные и полезные, и совершенно ненужные ребенку, гадкие вещи. То, что ребенок втягивается в этот псевдомир и начинает считать именно его настоящим. Виртуальная реальность – штука не безобидная. То, что коммуникации в Интернете тоже небезопасны – все под никами, и кто скрывается за ником, с которым ты общаешься, – прелестная юная девушка или престарелый мерзавец – в общем-то, неизвестно.
Стало быть, мы, родители, должны всячески способствовать тому, чтобы ребенок «зачитал», и каким-то образом упорядочить процессы компьютерно-телевизионного времяпрепровождения. Давайте этим и займемся.
Как убедить ребенка больше читать: читаем вместе
Лучший способ развить у ребенка тягу к чтению – это читать вместе с ним. Читайте детские книги: те, которые уже читает ваш ребенок, те, которые ему заданы в школе, те, которые ему рекомендуют друзья или знакомые. Потом обсуждайте с ребенком прочитанное.
Когда моя дочь была совсем маленькая, с ней оставалась моя бабушка, все остальные взрослые работали. Вечерами после работы, когда дочка уже спала, я вдруг обнаруживала, что бабушка читает то Маршака, то Чуковского, то Андерсена. На наше ироническое, что рабочий день уже закончен и можно, наконец, отдохнуть или заняться чем-то еще, бабушка спокойно возражала: «Ну, мы же завтра должны будем все это обсуждать, ей же должно быть интересно со мной разговаривать».
Пока ребенок маленький, обязательно сами читайте ему ежедневно. Придумайте увлекательную сказку о чтении.
Вначале я очень мучилась с сюжетами ежевечерних сказок, рассказываемых дочке перед сном. Потом меня осенило, и я придумала, как девочка читает волшебную книжку про страны разных цветов. Один вечер я рассказывала ребенку сказку про жителей розовой страны, в которой все-все было розовое. Другой вечер – про жителей желтой страны, ну и так далее. Дочь обожала эти сказки, а я постепенно понимала, что забавные приключения жителей этих стран даются мне все с большим умственным напряжением. И вот настал день, когда я пришла с работы особенно измученная. Дочка, как всегда, попросила сказку, и я бодро начала: «Сегодня девочка открыла книжку на разноцветной странице и оказалась в разноцветной стране. В ней было все разноцветное: деревья разноцветные, озера и реки разноцветные, небо разноцветное. И жили в этой стране разноцветные люди». На этих словах я, видимо, слегка уснула, потому что проснулась от того, что дочка теребит меня за руку: «Мама, ну и что, что люди-то?» Я потрясла головой и твердо сказала: «Ну, жили они и жили. Спокойной ночи!»
Когда ребенок будет постарше, формируйте у него привычку к ежедневному чтению. Для этого подбирайте книги, отвечающие интересам ребенка: кому – про спорт, кому – про животных. Включите в перечень ежедневных задач чтение для ребенка. Когда он подрастет, чтение должно оставаться его регулярной и любимой задачей.
Организуем в семье праздники книг
Все, связанное с чтением, должно вызывать радость у ребенка. Именно поэтому никогда не надо заставлять ребенка читать.
Во-первых, записываем ребенка в библиотеку, а во-вторых, обязательно отмечаем это событие как большой праздник – с праздничным обедом, поздравлениями и т.д.
Посмотрите, не проводят ли библиотеки какие-нибудь праздники книги, если проводят, обязательно принимайте в них участие. Участвуйте вместе с ребенком и во встречах с детскими писателями.
Очень хочется рассказать, как я в совсем нежном возрасте открыла для себя писателя Виктора Драгунского. Родственники пригласили меня на его авторский вечер еще тогда, когда я была слишком мала и знать не знала про «Денискины рассказы». До сих пор помню ощущение того счастливого веселья, которое наполняло и меня, и, я уверена, каждого ребенка и взрослого в этом зале. Помню свои слезы, когда показали фрагмент фильма «Девочка на шаре», помню, как я просила родителей, чтобы они завтра же купили мне рассказы этого потрясающего писателя. Разумеется, помню, как прочитала книгу взахлеб, как выучила ее чуть ли не наизусть. Люблю ее и по сей день!
Планируйте семейные экскурсии, связанные с писателями и литературными произведениями. Рассказывайте детям про жизнь того или иного писателя как обычного живого человека, про его пристрастия, слабости и склонности, про его радости и печали, про его мысли и поступки. Делайте все для того, чтобы авторы книг были понятными ребенку, живыми людьми.
По средам литература была последним уроком, и, закончив, Виктор Юльевич предлагал: «Ну что, пройдемся?» Первая такая прогулка была в октябре… Речь тогда шла о Пушкине. Но рассказывал о нем Виктор Юльевич так, что возникало подозрение, не учились ли они в одном классе. Оказалось, что Пушкин был картежник! Оказалось, что он страшно волочился за дамами! То есть был попросту бабник! К тому же он был большим задирой, никому ничего не спускал и всегда был готов поскандалить, пошуметь, пострелять на дуэли. «Да, – грустно сказал Виктор Юльевич, – вот такое поведение привело к тому, что его считали бретером». Никто и не спросил, что означает это иностранное слово, потому что и так было ясно: задира.
Людмила Улицкая. Зеленый шатер
Формируем в семье культуру чтения
Главным аргументом для ребенка является наш личный пример и культура чтения в семье. На наш взгляд, для того, чтобы в семье сформировалась семейная культура чтения, необходимо прежде всего читать самим. То, что родители постоянно читают книги и обсуждают их, то, что чтение является естественным и неотъемлемым семейным занятием, более значимо для ребенка, чем все наши уговоры.
Полезно записывать в каком-то общедоступном месте понравившиеся мысли и потом обсуждать их. Это можно сделать на листе бумаги, прикрепленном магнитом к холодильнику, а можно – на специально отведенном месте в еженедельном расписании семьи. Можно потом выбирать всем вместе «мысль недели».
С раннего детства желательно прививать ребенку культуру обращения с книгой: бережное обращение с книгой и ее «лечение», если растрепался корешок или порвалась страница.
В процессе обсуждения тех или иных вопросов с ребенком можно приводить примеры людей, преуспевших в разных жизненных сферах, которых объединяет страсть к чтению. Можно просто обсудить с ребенком, что, с его точки зрения, дает начитанность в жизни.
Эффективно включить чтение в график контроля регулярных задач. Определить ежедневную норму чтения, например, 5 страниц. Через некоторое время увеличить норму, если чтение идет легко и с удовольствием. То есть применять технику «поедания шоколадного слона». Вводить поощрение за прочитанные страницы, в том числе и в виде 15-минутной компьютерной игры.
Можно приятно организовать сам процесс чтения в семье. Представляете, вместе с мамой, папой или дедом сесть в соседние кресла, включить торшер, набросить на ноги теплый плед и читать – это же какое удовольствие само по себе.
Добираемся до чтения книг через фильмы, спектакли и… аудиокниги
Очень занятно, как взрослые люди открывают для себя Достоевского. После того, как вышел телевизионный фильм «Идиот» с нашими любимыми актерами, а затем фильм «Достоевский», романы этого писателя с книжных прилавков как ветром сдуло. Та же история произошла ранее с «Московской сагой» Аксенова.
По произведениям детской литературы выходит очень много фильмов и спектаклей. Лучше, конечно, вначале прочитать книгу, а потом вместе сходить в кино или в театр и обсудить впечатления. Но, если никак не получается, можно попробовать и наоборот.
Вы сами можете устроить такой мини-спектакль, рассказывая ребенку содержание книги. Причем рассказывая так, как будто события в книге произошли чуть ли не на соседней улице. Очень интересно слушать банальный пересказ произведений Пушкина, Куприна, Чехова, если, конечно, они увлекают самого рассказчика. Конечно, все это звучит слегка кощунственно, но если после того, как вы на самом интересном месте «забыли», что же произошло с героями рассказа дальше, и предлагаете ребенку это прочесть самому и рассказать, наоборот, вам, то, скорее всего, все так и произойдет – ребенок прочитает книгу с интересом и удовольствием.
Неплохим способом приучить ребенка к чтению являются аудиокниги. Аудиокниг сейчас очень много, и читают их очень хорошие актеры. Конечно, это не обычные книги, но и у них есть свои несомненные достоинства. Например, их можно слушать в совершенно «бросовое» время – когда едешь в транспорте, когда пришел пораньше в школу или в кружок. Дополнительную прелесть книге, разумеется, придает талантливое исполнение.
Что делать с телевизором
Впервые я задумалась о воздействии телевизора, когда моему первому сыну было 3 года. Он играл на полу, и, казалось, совершенно не обращал внимания на работающий телевизор. Я что-то смотрела, что-то делала. И вдруг пошла страшная сцена убийства. Я решила выключить. И вдруг сын сказал: «Мама не выключай, я посмотрю, как убивают!» Вот это страшно!!!
Я где-то читала, что телевизор воспитывает наших детей больше, чем мы. Мы ему проигрываем. Мы воздействуем через сознание, а он пишет сценарии поведения на подкорку, минуя сознание. Это страшно!!!
Елена Хлебникова, мама пятерых детей
В идеале телевизор из жизни ребенка лучше исключить вообще. Любопытно, что некоторым родителям это удается и ни один ребенок еще от этого не пострадал. Реализуется такой революционный шаг родителями по-разному: кто-то физически убирает телевизор из дома, кто-то записывает полезные передачи на видеомагнитофон и организует их просмотр для ребенка. Фильмы хорошие тоже смотрим, когда запланировали, и без рекламы, разумеется.
Существует еще и способ нормирования телепросмотров. Например, вы выделяете ребенку час времени в день на телевизионные передачи. Ребенок сам при этом должен решить, что ему больше всего хочется посмотреть. Он может использовать этот час целиком, а может – частями, может смотреть телевизор в то время, которое сочтет нужным (в пределах своего режима, разумеется), но сам промежуток времени остается неизменным.
Еще лучше, чтобы этот час времени определил для себя ребенок сам, по договоренности с вами, конечно. Он может вводить дополнительные правила: например, если в течение дня этот час не использован, то он не «сгорает», а переносится на следующий день. Правило просмотра телевизора может быть привязано не ко дню, а к неделе, например, 7 часов в неделю (возможно, целесообразнее установить и меньшую норму). Важно, что такое нормирование самим ребенком формирует у него привычку смотреть телевизор избирательно и ограниченно по времени. Он уже не смотрит все подряд, а осознанно выбирает именно то, что ему больше всего хочется. А уж если он выбрал не то, что хотелось бы вам, – это уже вопрос воспитания и договоренностей.
Началось все с того, что однажды летом я решительно сказала «нет» телевизору, и с тех пор мы просто не брали его на дачу.
Когда мы все туда переезжали, 2–3 дня восторг, велосипед, проверка территории. Следующие 4–5 дней, а то и больше дети ходили как неприкаянные, не знали, куда себя деть. Через каждый час – «Ма-ам, а что нам делать?» А потом происходил взрыв творческой активности. Они начинали что-то выдумывать, рисовать, строить, вырезать. Мы вечерами с удовольствием читали. Я начинала, а они от нетерпения сами дочитывали.
Но когда возвращались в Москву, мы пытались не включать «ящик», но дети грустнели просто на глазах… Начинали канючить «Ма-ам, а что мне делать?» – «Почитай, порисуй, погуляй и т.д.» – «Не хочется… А можно я телевизор включу?!» И все! Конец творчеству!
Так продолжалось примерно лет 8–9.
У нас с мужем все чаще стали заходить разговоры о том, чтобы отказаться от телевизора совсем! Ведь за лето никому плохо не стало без него, даже наоборот! Но мы сомневались… – а передача «Время», а познавательные передачи, а хорошие фильмы, а наши посиделки поздним вечером перед телевизором без детей?! В общем, решительности не хватало.
Но вот однажды… Мы как всегда съезжали с дачи. Лето кончилось. Вещей – вагон и маленькая тележка! Папа устал, мама тоже! Дети должны помогать таскать вещи наверх в квартиру.
Отправляется первая партия вещей наверх с бабушкой и детьми. Мы с папой загружаем еще вещи, поднимаемся, и застаем такую картину: вещи лежат в коридоре за пределами квартиры, а бабушка и дети, обвешенные «остатками» сумок, стоят в ряд перед работающим телевизором и тыкают в пульт.
Что говорил муж, я не помню, но люстры резонировали очень хорошо. Муж без всякого промедления, довольно грубо вытолкал этот поглотитель времени из нашего дома.
Так у нас не стало телевизора. Нет его уже 6 лет.
Будет нечестно не сказать, что у нас есть телевизионная антенна. Она подключена к системе, которая способна записывать и транслировать телевизионные передачи через проектор на экран. Но, чтобы посмотреть, надо затемнить комнату, наладить аппаратуру. Детям это было сложно. А когда они научились, у нас выработалась система. На рабочей неделе у нас не играют в компьютер и не смотрят телевизор. Если надо поработать – пожалуйста! Доклады и прочее. Кстати, почему-то становится очень важно сделать доклад. А в выходные по часу на каждого компьютерных игр. Если нет никаких мероприятий (кино, гости, какое-нибудь интересное место, музей), можно смотреть любые передачи на их выбор. За такой долгий срок без телевизора у детей уже сформирован определенный вкус – они сами чаще выбирают канал «Дискавери», и ему подобные. Но все равно надо отслеживать. Иногда они просят найти какой-то конкретный фильм. Мы его находим и смотрим всей семьей. А в последнее время мы решили познакомить детей с золотым фондом советского кино: «Девчата», «Подкидыш», «Волга-Волга», «Место встречи изменить нельзя», «Офицеры» и т.п. Детям интересно, они долго вспоминают эпизоды из фильмов.
Сейчас дети запоем читают книги. Приходится по нескольку раз вечером заходить и выключать свет. Даже иногда покрикивать.
Важно понять: нельзя просто запретить смотреть телевизор. Надо постепенно вытеснять его из жизни, замещая семейными традициями, интересными событиями, походами, делами.
Елена Хлебникова, мама пятерых детей
Как оттащить от компьютера и нужно ли оттаскивать
Если телевизор сравнительно легко удалить из жизни ребенка, то с компьютером дело обстоит несколько сложнее. Во-первых, сейчас, действительно, много домашних заданий предполагают поиск информации в Интернете. Ее, честно говоря, в Интернете и найти-то гораздо проще, чем где бы то ни было еще. Во-вторых, дети обмениваются информацией, почерпнутой из Сети, и ребенку не хочется выглядеть «белой вороной», не понимающей, о чем речь. В-третьих, Интернет – удобное средство коммуникации. Поэтому от компьютера, в отличие от телевизора, не избавиться, да это и не нужно. Его просто надо рассматривать как полезный ресурс. Не сетуем же мы на ручку, словарь, пишущую машинку или атлас. Тогда почему мы недовольны компьютером, который отлично выполняет функции этих инструментов? Потому что ребенок и не думает о том, чтобы на компьютере заниматься только делами, он готов просиживать за ним все время и заниматься чем угодно. Вот этому мы и должны противодействовать.
Что помогает:
1. чередование работы на компьютере с другими видами домашних заданий;
2. нормирование времени работы на компьютере;
3. превращение компьютерных игр в средство мотивации: быстро сделаешь уроки – поиграешь 15 минут в компьютерную игру;
4. занятия спортом и соблюдение режима дня;
5. некомпьютерное хобби;
6. планирование дня, ведение графика контроля регулярных задач;
7. формирование семейных традиций и доверительных отношений в семье;
8. создание обстановки, в которой общение с членами семьи предпочтительнее, чем виртуальное общение;
9. установление мощных фильтров от спама и ограничение доступа к сомнительным интернет-ресурсам.
Справедливости ради отметим, что встречаются случаи, когда занятия на компьютере не вредят ребенку, а, напротив, способствуют возникновению полезного увлечения, развивающего его воображение и интеллект.
Никита познакомился с Интернетом в пять лет. Несмотря на то, что мы с ним освоили поисковик, почту и даже онлайн-игры, никакой «интернет-болезни» я у сына не замечала. Однако через пару лет, после поступления в школу, у нас появилось увлечение, из-за которого теперь по вечерам мне трудно отвоевать у сына компьютер. И главное, что меня это его увлечение не пугает, а очень даже радует: Никита пользуется Гугл-картами (Google Maps). Для меня, как, наверное, и для большинства взрослых, эти карты – удобный навигатор по городу, а вот Никита придумал им другое применение: отныне он ежедневно совершает увлекательные путешествия по всему миру.
Идея показать сыну, как искать города и страны в Гугл-картах появилась не случайно. Он с детства увлекается географией, мы успели прочитать уже несколько энциклопедий и изучить глобус. Мне стоило только показать Никите, как пользоваться Гугл-поисковиком, а теперь уже сын мне каждый вечер рассказывает про открытые им места на карте мира. За этим занятием он проводит очень много времени, и путешествия по картам сопровождаются поиском точных данных в Интернете о городах и странах, местной флоре и фауне. В сети Никита также находит всевозможные фотографии с разных уголков планеты. Ребенок ужасно увлечен и при этом часто рассказывает мне что-нибудь интересное из географии России и мира: многое я забыла, а кое-что и не знала совсем.
За время своего увлечения мой сын уже изучил все российские регионы, а сейчас он увлекся реками и морями. Теперь он знает, какие реки куда впадают, а какие города стоят на воде. Когда мы собрались поехать отдыхать на море, Никита изучил все приморские зоны России, чтобы мы не ошиблись с выбором правильного места для отдыха.
Кстати, изучение географии не ограничивается сидением в сети. Все это происходит в обнимку с глобусом и энциклопедиями. А недавно сын склеил несколько листов ватмана и нарисовал на них карту мира до появления современных стран. Там он прорисовал границы древних государств, нанес маршруты путешествий и отметил известные города, о которых прочитал в Интернете.
Как-то раз мы обсудили с Никитой его увлечение Гугл-картами и вместе решили, что в будущем он вполне может стать великим путешественником. Поэтому мы договорились, что уже сейчас ему необходимо начинать изучать иностранные языки, чтобы иметь возможность общаться с теми, кто встретится ему на пути. За последнее время мой сын научился считать на четырех иностранных языках: на английском – почти до бесконечности, на немецком – до ста, на итальянском – до двадцати и на японском – до десяти. И это только начало!
Я нисколько не жалею о том, что мой сын так рано познакомился с Интернетом. Для него это увлекательное путешествие по миру и получение важных и нужных знаний одновременно. Интернет может стать лучшим помощником в игре и учебе – все зависит от того, как его преподнести ребенку и что именно показать в Сети.
Мамакаева Татьяна, мама Никитки (8 лет)
Выводы
Приучить ребенка к чтению – не всегда простая задача. Она требует от нас, родителей, и терпения, и фантазии, и времени. Телевизор в этом процессе – помеха явная, которую необходимо максимально устранить. Компьютер же лучше превратить из самодостаточного времяпрепровождения в отличный ресурс для выполнения домашних заданий или занятия любимым делом.
Благодаря вам, родителям, ребенок должен научиться:
1. Больше времени уделять чтению.
2. Предпочитать общение с семьей и чтение просмотру телевизионных передач.
3. Осознанно подходить к отбору телевизионных передач исходя из ограниченного лимита времени.
4. Пользоваться компьютером ограниченно по времени, воспринимать его как инструмент для выполнения задания или занятия любимым делом.
Что могут сделать для этого родители:
1. Читать книги вместе с ребенком и обсуждать их.
2. Организовывать в семье праздники книг, события, связанные с книгами.
3. Формировать в семье культуру чтения.
4. Нормировать время просмотров телевизионных передач или исключить телевизор из жизни ребенка вообще.
5. Объяснять ребенку, что компьютер является всего лишь инструментом для работы; контролировать время работы ребенка за компьютером, технически блокировать доступ к нежелательным интернет-ресурсам.