Снова на сцену выходит линейка, у которой особая роль в развитии мышления Ребенка: она помогает точно измерять предметы, а не сравнивать их на глазок. Малыш, едва научившийся считать до пяти – десяти, с помощью линейки может измерять длину, ширину и высоту. Очень важные навыки для человека, у которого в силу возраста пока еще не абстрактное, а конкретно-образное мышление. Помните мультик про Обезьяну и Удава? Обезьяна измеряла длину Удава в шагах, а потом в попугаях: 38 попугаев! Вот-вот, а кашу в тарелке можно измерять в вишенках. По окружности.
Ножи… Первый нож в руках вашего Ребенка должен быть тупым и также с закругленным кончиком. И девочки, и мальчики с любопытством наблюдают, как взрослые ловко орудуют ножами – и когда едят, и когда режут что-то. Но лет до шести-семи давать ему настоящий нож не следует. Пластмассовый можно и раньше. Пусть режет им что-нибудь мягкое – вареную морковь, вареную картошку (только покажите, как это делается) – и рука работает, и самосознание развивается: я помогаю маме.
Уверенность Ребенка в себе развивают более сложные манипуляции, связанные с реальными делами. Протереть пыль, полить цветы, сложить посуду в раковину после обеда – дошкольникам это по силам. Не бойтесь загружать своего Ребенка, пусть он делает что-то вместе с вами, а что-то и самостоятельно. Пусть у него будут обязанности по дому – это, кстати, воспитывает ответственность.
Безопасность детей, когда они чем-то занимаются, зависит от родителей. Детей до трех лет нельзя оставлять одних, без присмотра. Об этом знают, кажется, все, но почему-то все равно оставляют, надеясь на авось. Не надейтесь. Ребенок познает мир, и в своих исследованиях он не остановится ни перед чем, нам бы его упорство!
«Запретные» для Ребенка объекты родители могут обозначать строгой интонацией: «Нельзя брать нож на кухне!» «Нельзя трогать розетку! Опасно!» Такие «табу» держатся на простой условно-рефлекторной связи: опасный предмет или объект – эмоциональная реакция взрослого (специально оговорю: строгая интонация это не крик). Маленький Ребенок может не понимать, почему предмет опасен, и его все равно будет к нему тянуть, но родительское «нельзя» все же срабатывает, а остальное довершает бдительность пап и мам. Часть вещей придется просто спрятать на время. Для розеток есть специальные пластмассовые заглушки, а для окон – ограничители.
Воспитательный принцип «можно – нельзя» вряд ли когда-нибудь отменят, каких бы демократических принципов ни придерживались родители и педагоги. В сопровождении словесных команд дети учатся контролировать свои действия: «Можно я возьму конфету?» – «Нельзя, скоро обед», «Можно я еще поиграю на компьютере?» – «Нельзя, ты свой час уже просидел за ним», ну и конечно: «Нельзя открывать окно!», «Нельзя разговаривать с незнакомыми людьми на улице», да много чего нельзя. Вы про все эти «нельзя» знаете, а Ребенок – нет, и ваша задача поставить перед ним границы, через которые переступать нельзя. «Можно всё» – это утопия.
По данным МЧС, самыми проблемными считаются дети 5–6 лет. Они надевают аквариумы на голову, глотают гвозди или запихивают пуговицы в нос. Они могут потеряться, поэтому позаботьтесь, чтобы ваше чадо знало не только свое имя, но и фамилию, возраст и адрес (эта задача по плечу уже четырехлетнему).
Дети все меньше и меньше боятся, но прогнозировать последствия своей деятельности они еще не умеют. Дошкольникам трудно устанавливать причинно-следственные связи: перегнулся через перила балкона – полетел вниз. Контролировать свои действия и развивать координацию помогают пространственные игры, самые простые из которых учат ориентироваться: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко. Когда мы переходим дорогу, то смотрим налево, а потом, когда дойдем до середины, направо. Ваш Ребенок знает, где лево, а где право?
Начиная с шести лет дети с удовольствием играют в ролевые игры, сюжетами которых могут стать, например, пожар или поиск пропавшего ребенка. В младших классах, как правило, проводят специальные уроки безопасности.
И не забывайте о телефоне. Когда Ребенок боится чего-то, когда его что-то смущает, когда он попадает в сложную ситуацию, а родителей рядом нет, пусть позвонит и позовет на помощь. Объясните ему, что в экстренных случаях, кроме родителей, нужно звонить в Службу спасения. Запомнить номер просто – 112 (этот номер принят во всех странах Европейского союза). Да даже и запоминать не надо – просто забейте в мобильник или смартфон.
1. Ребенок не понимает, о чем идет речь, когда родитель долго и нудно рассказывает ему, как себя вести. Если Ребенок совсем маленький, ему проще понять что-то с помощью картинок, но не слов. Так что вспомните о том, что вы в детстве были великим художником, и нарисуйте, чем грозят шалости с огнем. До шести лет Ребенку трудно проецировать на себя абстрактные случаи, поэтому бесполезно рассказывать ему о том, как один мальчик погиб, когда выскочил на дорогу. Такими историями вы напугаете только бабушку, но не своего малыша.
2. Дети отличаются по темпу усвоения информации. «В одно ухо влетело, в другое вылетело» – это про детей, которым для устойчивого запоминания нужны многократные повторы, но даже при многократных повторах они могут забыть ваши предостережения. Что делать? Повторять, повторять и повторять – пока не дойдет.
3. Дети любопытны, им интересно, как что устроено. А как что устроено, дети познают опытным путем, и особенно в этом преуспевают мальчики. Следите, запрещайте («Нельзя!»), ставьте ограничители, убирайте все опасное.
4. Детям хочется внимания, поэтому иногда они провоцируют родителей: «Вот убегу из дому, и они все будут плакать!», «Вот спрыгну с дивана, сломаю ногу, и меня все будут жалеть». О чем это говорит? О том, что Ребенку не хватает вашего участия в его жизни, не хватает любви и заботы. Как бы вы ни уставали от своих взрослых дел, не скупитесь на проявления чувств!
5. Ребенок может заметить, что родители сами не соблюдают правила, которые устанавливают. Например, открывают дверь, не спросив, кто там. Ножи и ножницы у них валяются где попало. На кухне оставили гореть конфорку включенной. Уходят и приходят, ничего не объясняя. Словом, ведут себя, как хотят. Господа родители, дети копируют нашу необязательность и неаккуратность!
6. Дети копируют не только родителей, но и героев мультфильмов и даже взрослых телесериалов. Все, что они видят на экране, служит им моделью для подражания.
7. Дети забывают об опасностях еще и потому, что срабатывает психологический «механизм вытеснения» – неприятная, тревожная информация устраняется из сознания, мозг «удаляет» то, что он не может переработать. Такой механизм есть и у взрослых, и лучше он работает у представительниц слабого пола. Это одна из причин, почему обычно послушные девочки забывают о строгих родительских наказах.
8. Дети не верят, что с ними что-то может случиться. В своих фантазиях они проигрывают разные сложные ситуации и всегда выходят победителями! Да, конечно, ваш Ребенок слышал о том, что погибнуть могут даже дети, но эгоцентризм подсказывает ему, что он наделен особыми качествами, которые сохранят ему жизнь при любых обстоятельствах.
9. Ну и, наконец, дети нарушают наши запреты потому, что у них просто не сформировались навыки безопасности! Мы сами порой ведем себя слишком самонадеянно, оставляя детей одних, не объяснив им толком, как себя вести, если что-то загорится, лопнет водопроводная труба или… Ох, лучше бы без «или».
• В продаже есть специальные аксессуары – заглушки для розеток, замки-фиксаторы для шкафов и ящиков, ограничители для окон. Сходите в ближайший магазин, где торгуют товарами для дома, и спросите, что вам могут предложить. Или, еще лучше, закажите через Интернет. Кое-что можно изготовить самостоятельно, например накладки на острые углы. Для этого подойдут старые пластмассовые кубики и мячики, которые можно разрезать и насадить на опасный край.
• Практически для всех случаев подойдут пиктограммы, предупреждающие об опасности. Нарисуйте красную пожарную машину, полицейскую машину, «Скорую помощь». Напротив крупно напишите номера телефонов соответствующих служб. Они не такие уж и сложные, и Ребенок, который знакомится с цифрами, запомнит их. Покажите детям на улице полицейского в форме, расскажите про дядю Степу (найдите это стихотворение Сергея Михалкова) или какую-нибудь поучительную героическую историю с хеппи-эндом, в которой Ребенок, когда в этом возникла необходимость, обратился к «дяде Степе» и тот ему помог. Важно научить Ребенка, как себя вести в сложных ситуациях.
• В качестве «зарубки на память» можно использовать флажки. Вместе с ребенком повесьте или поставьте флажок у опасного места. Да, опасные места привлекают, но в данном случае сработает другое: Ребенок почувствует себя хозяином в доме («Раз я это место пометил сам, то и не буду нарушать правила»). И все же родители должны понимать: запретный плод сладок. Когда мы усиленно отворачиваем от чего-то внимание, то одновременно и фиксируем его. Маленьким детям пока не хватает навыков абстрагирования, чтобы ясно представить опасность. И флажок может висеть над розеткой, но любознательного Ребенка будет тянуть к ней как магнитом. Работает «эффект белой обезьяны». Если повторять Ребенку: «Никогда не думай о белой обезьяне!» – он будет думать о ней день и ночь.
• Устройте маленький спектакль, покажите наглядно, что может случиться, когда «Нельзя!» нарушается. Да даже и без спектакля – взрослые тоже попадают в сложные ситуации, и вопрос в том, как вы из них выходите. Если за вами наблюдает Ребенок, проявите себя героем. Особенно это касается пап.
• Если в семье двое или трое детей, ответственность должна распределяться по старшинству. Старшие отвечают за безопасность младших. Вам надо заняться своими делами? Старший Ребенок – ваш помощник, пусть займет малыша. И он же пусть расскажет ему о «можно» и «нельзя», исходя из собственного опыта. Хотя и тут есть опасность: когда разница в возрасте небольшая, они вдвоем могут пуститься в непредсказуемые авантюры. Если дети притихли, загляните в комнату, что там у них происходит. На плач вы и так прибежите.