Надо отметить, что современные математические методы, которые позволили исследовать такую взаимозависимость между мозговыми областями, появились совсем недавно. И позволили исследователям получить новые данные о работе человеческого мозга в целом.
Используя для анализа наших данных этот метод, мы выяснили, что функциональные взаимодействия между «жесткими» зонами обеспечения творчества меняются в зависимости от типа творческой задачи. Поэтому недостаточно рассматривать активацию «жестких» зон независимо друг от друга, так как в процессе творческой деятельности они вступают в сложные разнонаправленные взаимодействия.
4.1. Когда мы занимаемся творческой деятельностью, то первая «жесткая» зона – теменная область (более конкретно – левая нижнетеменная кора) – демонстрирует постоянное ослабление функциональных взаимодействий со второй «жесткой» зоной – лобной корой (конкретно – с верхне- и среднелобными извилинами), а также ослабление функциональных взаимодействий с поясной извилиной. Этот вывод демонстрирует рисунок 10.
Как уже упоминалось, нижнетеменная кора играет важную роль в творческом мышлении, обеспечивая генерацию новых оригинальных идей в процессе решения творческих задач. А верхне- и среднелобные извилины выполняют функцию в том числе и когнитивного (исполнительного) контроля, то есть «следят» за тем, как другие зоны мозга (и в коре и подкорке) выполняют свою работу, в случае необходимости вмешиваясь в нее для регулирования и оптимизации выполняемой в данный момент деятельности. Но основной механизм действия лобной коры, в плане исполнительного контроля, – это подавление, то есть затормаживание тех процессов, которые, по определенным критериям, не соответствуют оптимальному функционированию мозга.
Рисунок 10. Характер функциональных взаимодействий «жесткой» зоны творчества – теменной коры – с другими мозговыми структурами
Как, с этой точки зрения, мы можем интерпретировать ослабление функциональных взаимодействий между теменной и лобной областями? Получается, что такое ослабление означает снятие когнитивного контроля в процессах творческого мышления, для того чтобы в теменной коре свободно и бесконтрольно происходила генерация новых оригинальных идей, необходимых для успешного решения творческих задач. То есть для обеспечения успешной творческой деятельности необходимо в определенном смысле снизить активность лобной коры, «отключить» ее критический контроль, чтобы обеспечить переориентацию внимания на внутренние процессы, стимулирующие творческий поиск, подключить воображение для свободной, неконтролируемой генерации новых идей в теменной области.
Но теменная кора, как «жесткое» звено, ослабляет свои функциональные взаимодействия в процессе творчества не только с лобной корой, но еще и с передней поясной извилиной. Данная структура, в современном понимании, является ключевой в механизме детекции ошибок, поэтому мы можем предположить, что это означает меньшее вовлечение механизма детекции ошибок в процессы творческого мышления.
Давайте порассуждаем на этот счет.
Если мы рассматриваем данные функциональные взаимодействия безотносительно к типу творчества, то здесь можно сделать двоякое предположение о роли детектора ошибок.
В разных типах творческих заданий присутствует разная стереотипизация. Например, в задании «Рассказ» (где даются не связанные друг с другом по смыслу слова) заранее сформированного стереотипа вообще нет, а в задании «Оригинальность» (где слова связаны между собой достаточно однозначно), безусловно, в определенной степени такой стереотип присутствует.
Поэтому данное ослабление функциональных взаимодействий может отражать как «невовлечение» механизма детекции ошибок в процесс (поскольку стереотипа нет, то не с чем и сравнивать творческое «отклонение»), так и то, что механизм детекции ошибок вовлекается (если стереотип присутствует), но для успешного выполнения задания его требуется «отключить», что и отражается в ослаблении функциональных взаимодействий между теменной и поясной областями мозга.
В целом, можно рассматривать ослабление функциональных взаимодействий теменной коры как структуры, обеспечивающей творчество, с лобной и поясной корой как доказательство меньшего вовлечения механизмов когнитивного контроля и детекции ошибок в процессы творческого мышления.
4.2. А теперь давайте рассмотрим поведение второй «жесткой» зоны творчества – лобной коры (рисунок 11).
Рисунок 11. Характер функциональных взаимодействий «жесткой» зоны творчества – лобной коры – с другими мозговыми структурами
В процессах творчества лобная кора (нижнелобная извилина) демонстрирует смешанный эффект, то есть при простых творческих заданиях функциональные взаимодействия усиливаются, а при сложных творческих заданиях функциональные взаимодействия со структурами теменной коры, поясной коры и другими отделами лобной коры ослабляются.
Как можно объяснить такой смешанный эффект?
Мы видим, что более простая творческая деятельность хорошо сочетается с процессами когнитивного контроля, потому что в ней не присутствует стереотип, она не регламентирована им, а значит, творчество без явного стереотипа в условиях задачи поддается общим механизмам регуляции мышления – чем сложнее задание, тем больше нужно когнитивного контроля для его выполнения, а значит, тем больше активация структур мозга, и, следовательно, тем сильнее взаимодействие.
Рисунок 12. Характер функциональных взаимодействий «жесткой» зоны творчества – лобной коры – с другими мозговыми структурами
Однако при увеличении степени сложности творческой деятельности, ее «нестереотипности», механизмы регуляции мышления, в первую очередь когнитивный контроль, из «помогающих» становятся «мешающими», не позволяющими достигнуть результата (творческого решения). И тогда для обеспечения достижения результата – творческого решения – требуется ослабить процессы когнитивного контроля и действие механизма детекции ошибок, что и проявляется в ослаблении функциональных взаимодействий, наблюдаемых нами. Можно сказать, что в данном случае происходит «слом шаблона» – в прямом смысле практически «разрывание» функциональных связей между определенными зонами лобной и теменной коры (рисунок 12).
Получается, что первая «жесткая» зона креативности – теменная кора, – независимо от типа и сложности творческой задачи, всегда ведет себя одинаково – ослабляет свои взаимодействия с лобной корой. А вот вторая «жесткая» зона – лобная кора – ориентируется на сложность. Если творческая задача является достаточно простой, то лобная кора усиливает свое взаимодействие с теменной зоной, то есть, можно так сказать, «поощряет» ее обособление, усиливает его. А вот если задача сложная, то тогда связи со стороны лобной коры также «разрываются».
Итак, давайте резюмируем все вышесказанное.
«Жесткие» звенья в процессе творчества демонстрирует нам сложный неоднозначный характер: одновременно (!) происходит как ослабление, так и усиление функциональных взаимодействий между определенными зонами теменной и лобной коры. При этом усиление связано с интенсификацией мыслительных процессов, вовлечением всех когнитивных ресурсов для решения творческой задачи (при условии отсутствия явного стереотипа), а ослабление рассматривается как уменьшение влияния системы детекции ошибок и когнитивного контроля.
5. С учетом того, что мы с вами узнали из предыдущих разделов, давайте теперь попробуем сформулировать предположение о том, каким же образом происходит реализация мозгом творческой деятельности.
Мы можем предложить следующую систему.
Во-первых, это наличие определенной степени общей кортикальной активации, без которой выполнение любого типа творческой деятельности (да и вообще любой деятельности) является проблематичным. Эта кортикальная активация – определенное функциональное состояние мозга – выражается в изменениях мощности в альфа-, бета- и гамма-диапазонов.
Во-вторых, это обязательная активация при любой творческой деятельности «жестких» зон системы (теменных и лобных областей), которые в процессе выполнения творческой деятельности вступают между собой в сложные взаимодействия.
И, наконец, в-третьих, это активация многочисленных «гибких» зон системы творчества, наиболее специфично отвечающая типу творческой задачи, индивидуальным особенностям личности, ситуации и множеству других условий.
6. И вот тут мы с вами напрямую подходим к вопросу о принципиальной возможности тренировки нашей креативности – ведь творческая деятельность осуществляется с большим вовлечением именно «гибких» звеньев.
Нашей целью было убедиться, что тренировка не просто психологически влияет на человека и может увеличить процент творческих решений при выполнении нестереотипных задач. Мы хотели выяснить, меняется ли функциональное состояние именно мозга после тренировки творческих способностей?
К этому моменту у нас уже был большой опыт работы с актерами в качестве испытуемых. Как мы с вами помним, актеры проходят в процессе своего обучения, можно так сказать, долговременный тренинг своих творческих способностей. Естественно, такой тренинг положительно влияет на креативность – актеры более легко и успешно, по сравнению с не актерами, решают творческие задачи, даже напрямую не связанные с их профессиональной деятельностью.
Более того, в процессе работы с актерами мы пришли к выводу, что функциональное состояние их мозга в принципе отличается от функционального состояния мозга обычных людей, не актеров. Я имею в виду в целом, а не только при решении каких-либо когнитивных задач. Логично было предположить, что такая, если так можно выразиться, «инаковость» мозга актеров связана как раз с долговременным профессиональным тренингом актерского мастерства. То есть долговременная тренировка, в прямом смысле слова, меняет мозг.
А что произойдет, если мы используем не такой долговременный, профессиональный тренинг определенных творческих (актерских) способностей, а применим краткосрочную тренировку отдельных психических функций, которые, как мы знаем, связаны с творческим процессом? Повлияет ли такая краткая тренировка на креативность обычных людей, то есть увеличит ли вероятность успеха при решении творческих задач? Изменит ли такая тренировка работу их мозга? Или такой вариант тренировки будет просто некой «пустышкой», плацебо (