Занятие 12. Животные во дворе
Цель. Развивать артикуляцию и дикцию; познакомить детей с новыми скороговорками, с движениями животных.
Ход занятия
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Знакомство со скороговоркой.
3. Игра «Животные во дворе».
4. Повторение пьесы «Репка».
Артикуляционная гимнастика.
Дети сидят в творческом полукруге. Педагог проводит упражнения и артикуляцию «Удивленный бегемот», «Горячая картошка», затем спрашивает: «Ребята, что такое скороговорка?» Скороговорка – это веселая словесная игра. Разучивать скороговорки необходимо коллективно, начиная медленно, четко произносить каждый слог, словно отбивая «мячик» от пола. Полезно проговаривать скороговорки преувеличенно четко, громким шепотом, чтобы они могли быть услышаны на расстоянии. Послушайте скороговорку:
Вез корабль карамель,
Наскочил корабль на мель.
Моряки аж три недели
Карамель на мели ели.
Игра «Животные во дворе».
П е д а г о г. Ребята, вспомните, какие домашние животные живут на деревенском дворе. У них разные характеры, повадки. Даже животные одного вида отличаются друг от друга.
На сцену вызывается несколько ребят, которые будут под музыку изображать домашних животных: ленивого кота, голодного поросенка, крикливого щенка, наглую ворону, юркого воробья.
Затем дети повторяют поэтический текст пьесы «Репка».
Занятие 13. Игровой урок
Цель. Развивать выразительность жестов, мимики, голоса; пополнять словарный запас детей.
Ход занятия
1. Игра «Дедушка Молчок».
Дети сидят в творческом полукруге. Проводится игра «Дедушка Молчок».
П е д а г о г. Сегодня к нам в гости придет дедушка Молчок. Когда он появляется, становится тихо. Дедушка очень добрый, он любит детей и знает много интересных игр.
Чики-чики-чики-чок,
Здравствуй, дедушка Молчок!
Где ты? Мы хотим играть,
Много нового узнать.
Где ты, добрый старичок?
Тишина… Пришел Молчок.
Не спугни его смотри,
Тс-с-с, ничего не говори.
Педагог просит детей очень тихо, на цыпочках, поискать дедушку, жестом призывая к соблюдению тишины. Далее педагог «находит» дедушку (надевает бороду и шапку) и действует от его имени: здоровается, говорит, что очень спешил к ребятам, потому что любит играть. Предлагает детям поиграть в игру «Узнай, кто говорит от другого имени». С помощью считалки выбирают водящего. Педагог от имени дедушки читает текст. Ребенок, на которого указывает Молчок, отвечает на вопрос, изменив голос. Водящий угадывает, кто из детей говорит от другого имени.
Сидит кукушка на суку,
И слышится в ответ…
«Ку-ку», – отвечает ребенок, на которого указывает дедушка Молчок.
А вот котеночек в углу,
Мяукает он так… (Мяу! Мяу!)
Щенок прогавкает в ответ,
Услышим вот что мы вослед… (Гав! Гав!)
Корова тоже не смолчит,
А вслед нам громко замычит… (Му-у!)
А петушок, встретив зарю,
Нам пропоет… (Ку-ка-ре-ку!)
Паровоз, набравши ход,
Тоже весело поет… (У-у-у!)
Если праздник, детвора
Весело кричит… (Ура! Ура!)
Д е д у ш к а М о л ч о к. Молодцы, ребята! Как хорошо вы умеете изменять голос! Стихов на свете много, и, читая их, мы голосом отражаем настроение стихотворения. Есть стихи, которые можно рассказывать жестами.
Педагог читает стихотворение и предлагает детям показать его содержание жестами. Повторно читает стихотворение и вместе с детьми изображает его содержание:
Заинька-зайка, (Дети прыгают, поджав руки, изображая зайцев.)
Маленький зайка. (Садятся на корточки, показывая рукой вершок от пола.)
Бегут по дорожке
Быстрые ножки. (Бегут на месте.)
Деток боишься – (Обхватывают себя руками.)
Зайка-трусишка. (Изображают страх, «дрожат».)
Можно предложить любые простейшие стихи, к которым дети придумают движения.
В заключение педагог от имени дедушки Молчка хвалит ребят за интересные находки в чтении стихов с помощью движений. Дети вместе с педагогом приходят к выводу, что жесты и мимика имеют очень большое значение в разыгрывании сказок, стихов и сценок.
Звучит музыка. Дети прощаются с дедушкой Молчком.
Занятие 14. Репетиция пьесы «Репка»
Цель. Развивать диапазон и силу звучания голоса; внимание, наблюдательность, память детей.
Ход занятия
1. Игра «Птичий двор».
2. Репетиция пьесы «Репка».
Дети стоят в творческом полукруге. Проводится игра «Птичий двор».
П е д а г о г. Ребята, представьте, что вы попали на большой деревенский двор. Вы должны позвать и покормить всех его обитателей.
Дети хором или по одному зовут уток (уть-уть-уть-уть), петушка (петь-петь-петь-петь), цыплят (цып-цып-цып-цып), гусей (тега-тега-тега-тега), голубей (гуль-гуль-гуль-гуль), появилась кошка (кис-кис-кис-кис), она попыталась поймать цыпленка (брысь! брысь!). Курица зовет разбежавшихся цыплят (куд-куда, куд-куда). Игра повторяется несколько раз (в движении).
Репетиция пьесы «Репка».
Вместе с педагогом дети вспоминают поэтический текст пьесы, который они учили на предыдущих занятиях, и исполняют эпизод «Рождение Репки» (до появления Внучки).
Для лучшего запоминания текста педагог произносит его за Деда:
Очень хочется мне репки,
Да, видать, корнями крепко
Репка в землю уцепилась…
Подсоби мне, сделай милость!
Выходит из дома Бабка, с удивлением покачивает головой:
Прожила я лет немало,
Но такого не видала.
(Показывает рукой на репку, с восхищением произносит)
Правда, чудо из чудес:
Репка чуть не до небес!
Ухвачусь-ка я за Дедку —
Вместе дружно дернем репку.
Каждый раз, когда педагог произносит текст за Бабку, дети заучивают его.
Бабка громко командует:
Раз – вот эдак!
Раз – вот так!
(Вытирает пот с лица, сокрушается)
Ох!.. Не вытянуть никак.
П е д а г о г (читает текст за Репку).
Уважаема в народе,
Я расту на огороде.
Вот какая я большая!
До чего же хороша я!
Сладкая и крепкая,
Называюсь Репкой я!
Вам с такой красавицей
Ни за что не справиться!!!
Дети 2–3 раза повторяют за педагогом текст. Исполнитель роли Репки пропевает этот текст и пританцовывает под мелодию «Во саду ли, в огороде».
Для того чтобы закрепить текст, педагог предлагает всем детям встать в круг.
Звучит музыка, ребята танцуют и поют.
Занятие 15. Репетиция пьесы «Репка»
Цель. Учить текст пьесы «Репка»; работать над дыханием и артикуляцией.
Ход занятия
1. Упражнение на дыхание «Насос».
2. Репетиция пьесы «Репка».
Упражнение на дыхание «Насос».
П е д а г о г. Ребята, встаньте в круг. Представьте, что мы едем на мотоцикле, но у нас спустило колесо, и его нужно накачать насосом. Возьмем воображаемый насос, вставим шланг в штуцер колеса и по моей команде начнем накачивать колесо. Для этого согнемся и на счет один-два-три-четыре-пять будем подниматься, а поднявшись сделаем паузу (остановку) и под звук ш-ш-ш будем сгибаться. Воздух нужно брать через нос. Когда мы убедимся, что колесо накачано, снимем шланг и уберем насос в багажник. Теперь заводим мотоцикл и со звуком р-р-р бежим по кругу.
Репетиция пьесы «Репка».
П е д а г о г. На прошлом занятии мы пели и танцевали за Репку. Сегодня мы продолжим учить слова пьесы. Я приглашаю на сцену исполнителей ролей Деда и Бабы.
Б а б к а.
Знать, мои ослабли ручки.
Позову на помощь внучку,
Ну-ка, Машенька, беги,
Репку дергать помоги!
Дед и Баба еще раз вместе повторяют это четверостишие. Выбегает Внучка.
Я бегу, спешу на помощь.
Где он, непослушный овощ?!
Мои рученьки не слабы.
Ухвачусь за кофту Бабы.
Как бы ни цеплялась крепко,
Мы тебя осилим, Репка!
Педагог просит всех детей встать в круг. Каждый ребенок берется руками за пояс впереди стоящего. Двигаясь по кругу, дети медленно читают текст Внучки, повторяют его 2–3 раза, затем садятся и читают:
Раз – вот эдак!
Два – вот так! (Удивленно разводят руками.)
Нет! Не вытянуть никак…
Дети снова встают и в движении вместе поют слова Репки:
Уважаема в народе,
Я расту на огороде…
С Репкою-красавицей
И втроем не справиться?!
Педагог отмечает ребят, хорошо запомнивших текст пьесы.
Занятие 16. Репетиция пьесы «Репка»
Цель. Расширять диапазон и силы звучания голоса; развивать внимание, память, наблюдательность.
Ход занятия
1. Работа над техникой речи. Игра «Эхо».
2. Репетиция пьесы «Репка».
Работа над техникой речи. Игра «Эхо».
П е д а г о г. Ребята, вы знаете, что такое эхо? (Ответы детей.) Сейчас мы поиграем. Собирайся, детвора!
Д е т и. Ра! Ра!
П е д а г о г.
Начинается игра! (Ра! Ра! Ра! Ра!)
Да ладошек не жалей! (Лей! Лей!)
Бей в ладошки веселей! (Лей! Лей!)
Сколько времени сейчас? (Час! Час!)
Сколько будет через час? (Час! Час!)
И неправда: будет два! (Два! Два!)
Дремлет ваша голова! (Ва! Ва!)
Как поет в селе петух? (Ух! Ух!)
Да не филин, а петух?