Эти звуки по месту образования являются переднеязычными. По способу артикуляции они почти не различаются.
Более сложным является звук «Ч», который состоит из последовательно произносимых ТЬ и ШЬ. Этот звук целесообразно тренировать в упражнении «цоканье», т. е. «подсасывать» язык к альвеолам, после чего резко расслаблять. При образовании шипящих звуков, боковые края языка прижимаются к верхним боковым зубам, не пропуская по бокам воздух. Артикулируя эти звуки, мы стремимся не очень активно выдвигать губы вперед и особенно следим за верхней губой, которая, по нашему глубокому убеждению, не должна очень активно приподниматься вверх.
При произнесении сложного звука «Р», нужно заставить кончик языка вибрировать. Иногда в сложных случаях мы просим приподнять кончик языка гладким и округлым концом зубной щетки и, совершая быстрые движения влево и вправо, произносить «Д-Д-Д-Д-Д-Д-Д». Это упражнение мы называем «Пулемет». Оно часто используется в логопедической практике и практически всегда помогает.
Особенно сложно произносить звук «Р» в сочетании с звуками «Ж» и «Ш». Поэтому мы рекомендуем обратить на эти сочетания более пристальное внимание и чаще их использовать в дикционных разминках.
Отдельной работы требует тренировка произнесения «РЬ». Начинать нужно с соединения звука «Р» с таблицей йотированных гласных: РИ – РЕ – РЯ – РЕ – РЮ – РИ. Затем усложняем произношение за счет добавления мягкого знака: РЬИ – РЬЕ – РЬЯ – РЬЕ – РЬЮ – РЬИ. После этого имеет смысл усложнить упражнение следующим образом: РЬ – РЬ – РЬИ, РЬ – РЬ – РЬЕ, РЬ – РЬ – РЬЯ, РЬ – РЬ – РЬЕ, РЬ – РЬ – РЬЮ, РЬ – РЬ м РЬИ.
Для тренировки звуков «Р» и «РЬ» мы используем такие упражнения: прокручиваем двумя руками перед собой воображаемый огромный руль и произносим звук «Р». Затем поочередно то одной, то другой вытянутыми вперед руками начинаем ввинчивать воображаемые маленькие винтики «РЬ – РЬ – РЬ – РЬ…».
Или такое упражнение. Представляем, что мы берем одной рукой вверху плотную резиновую ленту и, протягивая с усилием ее вниз, произносим «Р». Затем быстрым движением протягиваем эту ленту слева направо, произнося «РЬ».
Существует несколько видов недостатков произношения звука «Л»: замена его на «Ы», «В» и «У». Например: вместо «слово» произносят «сыово», «свово», «суово». Самым простым способом постановки этого звука является следующее упражнение: прикусить кончик языка и тянуть звук «Ы». Потом нужно произносить АЛ – АЛ – АЛ, ЛА – ЛА – ЛА, ЫЛ – ЫЛ – ЫЛ, ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ с прикусыванием языка на звуке «Л».
Затем нужно перенести язык в зазубное положение, крепко прижать его к альвеолам и повторить произнесение всех слогов. Так же полезно максимально вытягивать язык изо рта, прикусывая его по всей длине и произнося долгий звук «Л».
При замене звука на «У» и «В» нужно карандашиком придержать в первом случае уголки рта, во втором – нижнюю губу.
Мы с детьми должны говорить по-особенному. У меня есть, например, прекрасная ученица – Леночка. У неё совершенно восхитительная семья: муж-полковник и три чудесные дочки. Муж с детьми говорит очень просто: «По койкам!» И все поняли, что надо делать. А Лене нужно найти огромное количество других слов, чтобы девочки её послушали, потому что у неё другой авторитет.
Мы – женщины – должны уметь правильно говорить с детьми и делать это абсолютно социально адаптированно. Мы должны уметь говорить на языке мужчин… Мы их язык знаем очень хорошо! Это они нашего не знают. Таким образом, мы знаем помимо своего, «девчачьего», ещё три языка, о которых я хочу поговорить.
Начнем с обаяния. Что это такое? Какие люди вам кажутся обаятельными? Что в них такого есть, что это обаятельно? Чем они отличаются от других?
Например, есть одна учительница (допустим, по математике), которая говорит вот так: «СКОЛЬКО МОЖНО ТЕБЕ ГОВОРИТЬ, ЛАСКАВАЯ! ТЫ КОГДА-НИБУДЬ ПОЙМЕШЬ ЭТО ИЛИ НЕТ?!» А есть другая преподавательница, тоже по математике, которая так ко мне обращается: «Ласкавая, ты какая-то муха сонная, ей-богу… С твоими умом и талантом уже пора сообразить».
Есть разница между этими двумя учителями? Есть! Существует то, что происходит с вами в связи с общением с одной и с другой? Да! В первом случае вы панически боитесь педагога. И даже если она умница, и даже если она информативно для вас мегаполезна, вы НЕ БУДЕТЕ знать этот предмет. Потому что вы будете преподавателя бояться и не любить. Внутренне будете всегда сжиматься. И я таких учителей знаю много.
Намного меньше встречаешь учителей второго типа. Ты их любишь. Несмотря на то, что я гуманитарий, я любила математику и физику, потому что их преподавали удивительные женщины, которые волшебным образом любили во мне мои особенности и помогали мне с ними. В итоге знаете, как я сдавала физику в 10-м классе? У меня был вопрос про ядерные цепные реакции (до сих пор помню!). Как вы понимаете, я в этом НОЛЬ. Поэтому сначала минут пять я рассказывала всё, что знала про ядра, не поверите – вплоть до Мюнхгаузена, который на пушечном ядре отправился на Луну. Дальше пять минут я рассказывала всё, что знала о цепях, вплоть до: «У лукоморья дуб зелёный; златая цепь на дубе том». Потом я рассказывала о реакциях всё, что могла, в том числе и из химии. Все хохотали в голос, но я получила свою «5»! Потому что мои экзаменаторы прекрасно понимали, с кем имеют дело.
Значит, секрет обаяния скрывается внутри вас. Есть форма, а есть содержание. По содержанию секрет обаяния – это любовь. И никакого другого слова здесь нет. Человек обаятелен, когда он любит. Любит всё, что его окружает. Обаяние – это содержание. А форма… У нашего обаяния на лице есть дом. И этот дом – уголки губ. Помните, я выше об этом говорила? Поэтому я могу стать неприятной дамой, если нахмурюсь и буду ворчать: «Сколько можно объяснять, друзья, что нужно учиться говорить, потому что речь – это важно…» Пойдёте вы за таким человеком? Нет. И я не пойду. Почему? Потому что он неприятен. Не обаятельный. Как модно нынче говорить, без харизмы.
А теперь я могу обернуться совсем другим человеком: улыбаюсь, глаза светятся, говорю ласково: «Ребята, дорогие мои, я утверждаю, что речь – это самое главное качество человека, которое отличает его от всего живого».
Во втором случае я стала иной, потому что что-то изменилось в уголках губ – они раздвинулись в улыбке. Тут и живёт наше обаяние.
ЭТО ВАЖНО!
Форма обаяния выражается в уголках губ, которые должны быть наверху. А содержание – это, конечно же, любовь. Прежде всего к миру, к жизни.
Поменяйте голос
Чего ещё опасаются люди?
«У меня слишком высокий голос, – чуть ли не со слезами на глазах рассказывает мне моя ученица Л., – поэтому, наверное, меня не воспринимают окружающие».
Поменяйте голос! Любой голос можно изменить за 21 день, сделав его красивым, бархатным, сексуальным, с широким диапазоном… Каким угодно. Но это серьезная работа!
Даже звуки можно изменить, только долго и тщательно работая над движениями губ, языка, гортани, диафрагмы, да всего тела, наконец. Всего этого можно достичь, изменив даже какие-то поведенческие моменты.
ЭТО ВАЖНО!
Увлекитесь идеей сделать свою техническую речевую базу прекрасной. Научитесь этому, а дальше думайте о том, что вы делаете и для кого.
Когда слова забываются
У некоторых ораторов вылетают из памяти слова. «При выступлении у меня часто случается «затор», когда забываются слова, – удивляется Елена Р. – Как справляться?»
Это ваш перфекционизм. Наверняка, готовясь к выступлению, вы выучили какое-то умное слово и считаете, что только ему место в вашей речи. Но ваш собеседник понятия об этом не имеет! Немедленно найдите синоним!
4. Дефекты речи: что делать?
Мелодика речи: работа над исправлением говора (орфоэпия)
Самое интересное, что я научилась преподавать свой предмет не от нечего делать, а потому что вынуждена была его освоить, причём во всей его полноте и красоте, поскольку сама имела много речевых дефектов. А многообразным особенностям речи было откуда браться: бабушка – украинка, отец – испанец, а на родине, в Казахстане, ко мне прилип специфический семипалатинский говорок. Например, у меня не было мягкого «р», были сложности со звуками «с», «ц», «з», «ч», «ж».
И вот с таким чудесным багажом я явилась в Санкт-Петербург и поступила в театральный институт. Он назывался тогда ЛГИТМиК, «Ленинградский институт театра, музыки и кинематографии». И Валерий Николаевич Галендеев, заведующий кафедрой сценической речи, сильнейший педагог (пожалуй, мирового уровня), мне сразу предсказал: «Лена, вы станете педагогом по речи». Я опешила: с моим-то говорком?!
Конечно, я не поверила тогда в предсказание, и мои сомнения подтвердила преподаватель по речи моего курса Елена Игоревна Чёрная. Она мне строго сказала: «Если вы не исправите говор в конце первого семестра, будете отчислены, Елена».
Конечно, мне было очень и очень страшно! Это сейчас театральных институтов много – как платных, так и бесплатных, а тогда в Советском Союзе их было всего шесть. Поэтому конкурс был феноменальный: по двести человек на место. А я все равно поступила, несмотря на то, что среди претендентов были дети, внуки, правнуки именитых театральных звёзд.
Конечно же, мне пришлось избавляться от своего говора стремительно, много заниматься… Но все книги, которые написаны об орфоэпии (это наука о правильном произношении, произнесении), были сложны для восприятия, я не разбиралась в диктантах и их анализе…
Надо признать, что и до сих пор методики, по которым учат в театральных вузах, очень сложные. И самое главное – они не объясняют студенту, чем плох его диалект, почему он появился и как от него избавляться?
Я смогла побороть свой казахский «акцент». Но он все равно прорывался, когда я сильно волновалась. А в театре, как вы понимаете, без эмоций никуда! Поэтому, даже уже работая в театре на Таганке у Юрия Петровича Любимова, у меня возникали проблемы с речью.
Все это мотивировало меня к тому, чтобы придумать какой-то свой собственный способ избавления от минусов произношения. И начала я вот с чего: стала понимать, что для начала мне нужно свой говор выявить до утрированности и ярче его подавать.
Говор зависит от… температуры
Но сначала давайте поговорим о говоре как таковом. Это орфоэпические отклонения, которые есть в каждом регионе России. Например, вся Сибирь и весь наш «Засибирный край» «ы-кает». Они говорят «кыгды пышли мы», причём с закрытой челюстью. С чем связано подобное говорение? С природными условиями, а конкретнее – с низкой температурой! Так сложилось исторически. Там, где холодно, человек автоматически зажимает челюсть – и возникает это «ы-канье».
На Дальнем Востоке то же самое, что и в Сибири: там тоже редуцируется предударный звук и получается «тыгды-тыгды». Ровно, как и в северном Казахстане – там тоже такое кое-где наблюдается.
А в южных районах история ровно противоположная: весь юг «а-кает». Он открывает заударные: посмотрелА, подумалА, собакА, ложкА и т. д. Ещё южане в свою речь добавляют безударное «я»: «пЯтак», «объЯснить»… Они не редуцируют безударный звук «я», а выпячивают его объёмно.
Там, где довольно тепло, у людей челюсть работает свободно, она незажатая – отсюда и «аканье».
Всем ребятам, которые живут в наших северных регионах – на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке, – я рекомендую особенно плотно заниматься именно освобождением челюсти и делать специальные упражнения.
Если у вас челюсть свободна сама по себе, то и на предударные звуки она не зажмётся. Это совершенно исключено. Она зажимается только в том случае, если она сама по себе зажата. Кстати, 90 процентов населения нашей огромной страны – это люди с зажатой челюстью. Кроме южан.
Далее: всё Поволжье «о-кает»: «пОшел, пОсмотрел…» У жителей Костромы, Вологды рот как бы собран.
Для Тульской области характерно «хг-кание»: «Хгляньте!».
В Смоленске, некоторых городах Белоруссии и даже Санкт-Петербурге многие «тья-кают: «тьетя», «дьядя», «тьетерев», «тьечет», «здравствуйтье». В Питере ещё часто встречается «щ-щ» (дощщ). Из-за этой особенности произношения возникает некоторая манерность речи, на мой взгляд. Но в театральной педагогике не считают, что манерность и говор – это одно и то же.
Кстати, некоторые «специалисты» считают московский говор вульгарным! Им не нравится, что «чн» произносится как «шн»: «булоШНая», «прачеШНая». И не по нраву, что двойная «же» произносится мягко: «дроЖЬЖЬи», «воЖЬЖЬи». Тем не менее именно московский говор признан нормативным.
ЭТО ВАЖНО!
Каждая говорная диалектическая группа связана с какими-то особенностями, от которых надо избавляться.
И, конечно же, довольно часто я слышу такой вопрос: «А зачем мне, будучи в своей “говорной” среде, в определенной диалектной группе, говорить чисто – с московской нормой произнесения?»
И я отвечаю: «Конечно, незачем, потому что, безусловно, в “говорной” среде очень трудно, если не сказать невозможно, снять этот говор. Однако стремление говорить красиво вынуждает человека «вычистить» свою речь, насколько это возможно. Даётся это не просто: не раз наблюдала, как студенты из регионов за девять месяцев обучения начинают говорить правильно, а когда возвращаются с каникул, то снова привозят свой говорок – конечно, выраженный намного слабее.
Однако, помимо редуцирования (качественного и количественного изменения безударных гласных звуков), во многих регионах существует ещё и специфическая мелодика речи. И вот она, как правило, сложнее всего поддается трансформации. Известно много случаев, когда человек довольно долго боролся с южным говором, и в итоге диалект ушёл, но мелодика все равно осталась. Самые яркие примеры – украинская, и в частности, одесская речь. Мы убираем у учеников мелодику за счёт прослушивания аудиокниг с хорошей русской речью.
Совет. Я рекомендую вам слушать мастера художественного слова, народного артиста СССР Дмитрия Журавлёва. Я его слушала, когда училась. Ещё отлично действует слушать, как читал роман Льва Толстого «Война и мир» Василий Семёнович Лановой, мой руководитель и близкий человек. Он, кстати, говорил на украинском языке, и, став актёром, блистательно перешёл на чистый русский – без единого намёка на говор и на мелодику.
Нарушение «плавного течения»
Что же такое «говор» (диалект)?
Наша речь состоит из согласных и гласных звуков.
И, как говорит заслуженный деятель искусств РФ Вероника Косенкова (мне очень нравится это сравнение): «Гласные – как вода в реке, а согласные – это берега, которые её обрамляют».
Так вот, любой говор – это нарушение плавного течения. И связано оно чаще всего именно с неправильным произнесением безударных гласных звуков, потому что в русском языке в орфоэпической норме у нас должен полноценно звучать только один большой ударный звук.
ЭТО ВАЖНО!
Запомните: почти у всех людей неправильный говор характеризуется неправильным произношением «а» и «о» без ударения.
Русское слово очень похоже на гору. У него есть один ударный звук: большой звук «О» или «У» и т. д. А до ударения и за ударением – это гласные, которые меняют своё звучание как качественно, так и количественно.
Итак, разберём слово из двух слогов, например, «мама»: «МА-МА». И ударение в этом слове падает на первый звук. Значит, вот он – ударный звук. И тут мы должны понять, что за ударением абсолютно все звуки меняют своё качество и количество: они превращаются в твёрдую редукцию – это звук между «а» и «ы». То есть у нас за ударением уже нет звука «а», как, например, большинство людей произносят. Они говорят: «мАмА». Это и есть говор. Во втором (заударном) слоге слова «Мама» звук А трансформируется в звук между «а» и «ы». Называется такое звучание «твёрдая редукция» и в транскрипции обозначается твёрдым знаком (Ъ).
Итак, заударный – это твёрдая редукция, звук между «а» и «ы». Что же у нас происходит с предударными, если это «а» и «о» без ударения? Есть незыблемое правило: только один предударный слог звучит, как маленькая «а», то есть «а», поделённое на 2. Все остальные слоги предударные тоже переходят в редукцию – в звук между «а» и «ы».
По такому же принципу редуцируются «е» и «и» без ударения: безударное «е» превращается в «еи» – называется это мягкой редукцией и в транскрипции обозначается мягким знаком (Ь). Но эти звуки тоже подтягиваются к ударному.
ЭТО ВАЖНО!
Не забываем о том, что слово – это гора. И ударный звук – это вершина горы.
Итак, два слога в слове. Допустим, пишем «тА-та». Ударение приходит на первый, заударный слог и превращается в редукцию. Как удобнее научиться его говорить? Просто зачеркнуть, убрать – и получается «тат». Разумеется, гласный звук все равно «влетит», но визуально зачёркивая его, мы приучаем себя сокращать заударный звук, Давайте придумаем слова с этой схемой – «тат». Например, можно сказать «мАм», «пАп». Слово «упадок» люди южные произнесут как «упадАк». Мы же скажем «упадк», убирая «о».
Когда мы просто зачеркнули слог, то как будто бы убрали его из речи. От того, что у нас есть этот звук в голове, он все равно ворвётся в слово, но уже редуцированным и интересным.
Или если в слове «копоть» зачеркнуть звук, то получится «копть». Так же получается со словами: «сладк», «вкусн», «можн», «важн».
Следующая двухслоговая система: «та-тА». Теперь ударение падает на второй слог. Мы видим, что предударный слог – это маленькая «а». Для примера возьмем звучание слов «МасквА», «травА», «халвА», «братвА», «кагдА». Это те самые слова, которые я произносила из-за своего говора неправильно.
И сейчас я расскажу стихотворение, которое у меня сохранилось в записи с первого курса моего театрального института. Читала я его тогда с «казахским» говором:
В тени кЫсматой ели,
Над чистАю рекой
КЫчает чёрт кЫчели
КЫсматАю рукой.
КЫчает и смеётся,
Вперёд, нЫзад,
Вперёд, нЫзад,
ДЫска скрипит и гнётся,
О сук суровый трётся
Натянутый кЫнат.
Вы что-нибудь поняли из этого? Оказывается, я произносила вот такой текст(оригинальная версия):
В тени косматой ели,
Над чистою рекой
Качает чёрт качели
Косматою рукой.
Качает и смеётся,
Вперёд, назад,
Вперёд, назад,
Доска скрипит и гнётся,
О сук суровый трётся
Натянутый канат.
К сожалению, так говорят все мои студенты, которые приезжают с Урала, Дальнего Востока, из Сибири. Это как раз тот самый говор: два слога с ударением на втором слоге. Предударный – это маленькая «а», а не «ы».
Дальше рассмотрим три схемы по три слога.
Первая схема: «ТА-та-та».
Ударение на первом слоге. Что мы видим в нашей схеме? «ТА-т-т», то есть за ударением мы имеем две редукции. Итак, получается «та-т-т». Что мы делаем в тексте, когда видим заударные звуки? Конечно же, зачёркиваем эти звуки, и они превращаются в твёрдые редукции: «ТА-т-т».
Теперь, пожалуйста, напишите слово и зачеркните. Вот таким образом:
Слово «форточка» иногда произносится как «ФОртчк». Или, например, «ласточка» – «лАстчк», «холодно» – хОлдн, «золото»– «зОлт». Идут две редукции.
Следующая схема – «та-тА-та». Ударение на второй слог. И по нашей схеме мы видим, что предударный слог – это маленькая «а», а заударный – это редукция. Получается «та-тА-т».
Попробуйте произносить слова, проглатывая последнюю гласную: «Собака» – «Сабак», «Картошка» – «картошк», «Малышка» – «малышк», «Немножко» – «немножк», «Возможно» – «вазможн», «Конечно» – «канешн», «Как будто» – «какбудт».
Следующими в этой схеме будут три слога «та-та-тА» с ударением на последний слог. Предударная по нашей схеме – маленькая «а». Предпредударная (гласная в первом слоге) – это уже редукция. Получается очень сложная схема. «Т-та-тА» с ударением на последнем слоге.
Давайте поймём очень важный момент. Главное и основное упражнение, которое поможет вам избавиться от говора, – это пучок согласных. Поэтому в этой схеме уже возникает первый пучок согласных.
Нарисуйте хорду между первым и вторым слогом – как будто вместе произносите два согласных. Пишите слово «золотой» – ударение на последнем слоге. Предударная – маленькая «а». Предпредударная – это уже редукция. Сделали хорду. Получился пучок согласных «зл». Написали «зл» и повторили 8 раз. Только эти два звука: «Злтой».
Давайте возьмём слово «хорошо». У нас возникнет пучок согласных между «х» и «р». Повторите 8 раз «хр», «хр», и потом – «хршо». В слове «магазин» пучок согласных «мг» – тоже повторите 8 раз: «мгазин». В слове «молоко» пучок согласных «мл», повторяйте 8 раз: «мл», «мл» – «млоко».
4 слога: пишите «тА-та-та-та». И ударение ставьте на первый слог. По аналогии. Когда мы смотрим на нашу схему, то видим, что за ударением всегда идёт редукция. Таким образом, мы получили с вами схему, где здесь у нас удар-гора, а дальше – только редукция. Зачеркнули все эти звуки – и получилось тА-т-т-т».
Например, запишите слово «проволочка». Ударение поставили на первый слог. Заударных три звука зачеркнули – и у вас появилось слово «провлчк». Возникает хорда – «влчк». Это все звуки, что собрались у нас в пучок согласных. Повторите 8 раз «влчк», «влчк», а потом – «провлчк».
Или в слове «жаворонок» зачёркиваем все гласные, а все согласные свели хордами – получился пучок согласных «врнк». После этого 8 раз повторите «врнк», «врнк». Или «жаврнк».
4 слога: «та-тА-та-та». Ударение на втором слоге. Быстренько вспоминаем аналогию. Предударный – это маленькая «а». Все остальные у нас с вами зачеркиваются, и получаются редукции.
Напишите слово «корзиночка». Дальше мы с вами поставим ударение на «и». Предударная у нас маленькая «а». Заударные все редукции, и хордами сверху объединили только согласные – «нчк». Таким образом, мы сейчас с вами 8 раз повторяем «нчк» – и получается «карзИнчк», «парабола»– «парАбл», «тарелочка» – «тарЕлчк».
Следующая схема – 4 слога с ударением на третьем слоге: «та-та-тА-та».
Предударная маленькая «а», все остальные – редукции, следовательно, зачеркните их. Получилось «т-та-тА-т». Или: «водокачка» – «вдкачк» «табакерка» – «тбакЕрк», «промокашка» – «прмакАшк».
Нужно знать правило, что предлог присоединяется к слову и берёт на себя функцию первого слога.
Например, «на горе́». Предлог «на» соединяется со словом и становится первым слогом. «На горе» – ударение стоит на третьем слоге, значит, «а» убираем, редуцируем, и получается «нгАре».
СОВЕТ. Важно убрать говор людям, которые приехали в Москву, чтобы строить карьеру. Конечно, можно делать вид: «Нам всё равно! Лишь бы человек был интересный». Но никто не отменял первое впечатление, которое играет огромную роль в восприятии. И если вы на собеседовании «ыкаете» или «акаете», то ваши шансы занять вакансию невелики.
Дело в том, что любой начальник хочет иметь сотрудников, с которыми он мог бы общаться на одном языке, да и мыслить одинаково, чтобы вместе с коллективом выполнять общее дело.
Поэтому если хотите попасть в какую-то определённую среду, то нужно соответствовать ей и в речи.
ЭТО ВАЖНО!
Всем молодым людям, которые хотят состояться на столичных площадках, нужно обязательно заниматься орфоэпией. На каких текстах? Лучше всего снимается говор на стихах Александра Сергеевича Пушкина.
Кому важно хорошо говорить?
В мою школу очень часто приходят люди с требованием: «Хочу научиться стройно думать!» А я многим отказываю, поскольку полагаю, что маловероятно стройно думать без звукового соответствия. Объясню прямую связь: хорошо думающий человек хорошо говорит, хорошо говорящий человек хорошо думает. И поэтому надо тренироваться.
Можно развивать свой интеллект, пополнять словарный запас, читать книги, и, конечно, важно говорить, потому что по мере произношения слов ты начинаешь выстраивать фразу. То же происходит и при чтении.
«Как избавиться от слов-паразитов?»
Нужно делать паузы вместо «а-аа», «э-ээ». Когда чувствуете, что подходите к «э», остановитесь и помолчите. И будете выглядеть умной личностью! Также надо останавливаться, если мысли опережают речь. Нужно играть в человека, который говорит внятно и медленно.
«Как убрать проглатывание согласных в речи?»
Согласные в речи мы проглатываем чаще всего потому, что недооцениваем гласные. И если сокращаем слишком сильно гласную, то и согласные собираются в комочек. Чтобы научиться выговаривать пучок согласных сложных сочетаний, мы сначала должны открыть гласную, тогда начнут вырабатываться согласные. И дальше делайте тренировку с пробкой во рту (о ней ниже).
Упражнение с чтением
Я рекомендую обязательно ежедневно читать вслух хотя бы одну строфу из романа Александра Пушкина «Евгений Онегин». Не «про себя» пробегать, а вслух – чтобы выравнивать речь. Таким образом вы будете всё время двигаться в сторону хорошей речи.
ЭТО ВАЖНО!
Надо читать вслух прозу или стихотворения хороших авторов. Известный актёр Василий Семёнович Лановой, например, рекомендовал читать Гоголя, Пушкина и Толстого.
Если хотите духовно обогатиться, кроме классики, которую вы знаете, почитайте, пожалуйста, поэзию Давида Самойлова – полу́чите истинное наслаждение. Фантастическая Юнна Мориц, прекрасная поэтесса Мария Петровых, удивительный прозаик Дина Рубина…
Лично я помешана на классике. «Мертвые души» я перечитывала бесконечное количество раз, потому что хохочу и плачу. Получаю невероятное удовольствие от «Ночи перед Рождеством». Гоголь – потрясающий писатель! Глыба!
Никогда не устану читать Пушкина и Достоевского. Иногда своим ученикам задаю каверзный вопрос: «На скольких страницах Фёдор Михайлович описывает, как Родион Раскольников убивает старуху и сестру её Лизавету?» Все, как правило, начинают гадать. А я вам отвечу – 54 страницы он отводит этому эпизоду. Там глубочайшая рефлексия героя!
Упражнение «Огурец»
Это задание для исправления говора.
Во-первых, в слове сразу же выделяете ударный звук и утрированно его вытягиваете. Например, возьмём очень простой составной союз «потому что». Чаще всего при говоре его произносят так: «пАтАмуштА» или «птмшт». А нужно сказать «птамУшт». Для этого нужно вытянуть «огромные» гласные с помощью упражнения «Огурец», когда вы как будто двигаете рукой звуки в сторону от себя и обратно: «птамУУУшт», «нивазмОООжн», «канЕЕЕшн», «слОООжн»», «прОООст». В этом случае я заударные звуки словно забираю назад рукой.
Таким образом у меня в утрированном варианте появляется огромное слово – с рекой текущих гласных, которую сдерживают берега согласных.
Дикция
Упражнение с пробкой
Это классическое упражнение старо, как мир, и я уже приводила его выше, когда рассказывала про постановку речи. Берёте пробку от шампанского, вставляете её в рот на одну треть и с ней, тщательно выговаривая каждый звук, озвучиваете чистоговорки в течение 1,5 минуты. Например: «Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа».
Конечно, пробка мешает говорить. Но благодаря ей даже такая простая чистоговорка выполняет роль тренажёра, который усиливает в разы работу всех мышц: гортани, диафрагмы, челюсти, языка… Так мы тонизируем и облегчаем свой речевой аппарат с помощью простого тренажёра.
В случае медицинских противопоказаний можно пробку заменить пальцем.
Упражнение «Моторчик»
Для коррекции грассирующего «р», и особенно мягкого «рь», есть простое упражнение – как бы с моторчиком под языком. Пальцем или округлым концом авторучки двигайте под языком вдоль рта (по направлению от уха к уху), пока якобы не «заведёте моторчик».
Ещё одно упражнение для корректировки звука «р»: берёте в руки виртуальный большой руль и с силой его крутите, изображая при этом звук мотора: «Ррррррррр».
Для проработки мягкого «РЬ» начинаете вкручивать якобы отвёрткой винтик в воображаемую стену… Всё время должны работать руки: «Рьььььь». И дальше всё это начинаете монтировать в слова.
Вообще, руки при работе с дикцией играют очень большую роль, потому что один и тот же участок коры головного мозга отвечает и за работу кистей рук, и за действия речевого аппарата. Без участия рук научиться говорить качественно нельзя. Мои наблюдения не раз показывали: если у человека вялые руки, у него обязательно слабый речевой аппарат.
Упражнение «Злая собака»
Одна девушка мне пожаловалась:«Упражнения с буквой «р» не помогают, буква «р» держится пару секунд и потом пропадает. С чем это связано?»
Трудно ответить на этот вопрос: за звук «р» отвечают много мышц. Во взрослом возрасте очень тяжело его исправить.
Делайте почаще «рррр», изображая злую собаку.
Сконцентрируйтесь на ней. Копчиком прижмитесь к стене и прямо отталкивайтесь им от стены: «Ррррррррр». Главное – оскал и злые глаза. Нужно, чтобы завибрировал кончик языка.
Можно обратиться к логопедам, если самой не удаётся справиться. Но чаще всего я говорю: «Сделай это своей изюминкой». Иногда эта особенность бывает органичной, милой и обаятельной. Мы просто этого звука боимся с детства, а на самом деле с ним можно легко жить.
Упражнение для буквы «С»
«Неправильная „С“» – это просвист, низкоязычные звуки.
Прикусите весь язык… Распластайте его и прикусите. Аккуратно отлепите кончик языка и поставьте его в основание нижних зубов. Получается так, что у вас с двух сторон язык прикушен коренными зубами, а кончик плотно прижат к основанию нижних передних зубов.
И представьте, что вы воображаемую жвачку от нижней губы к полу клеите – «Сиссс… Сассс. Сассс… Сассс… Сссс…»
Перестали прикусывать язык с двух сторон, но оставили в этой же позиции кончик языка внизу.
«Сиссс… Сассс. Сассс… Сассс… Сссс…»