– Ага. Давно уже, – кивнул Генка, торопливо оглядывая музыкантов…
– Ты кого-то ищешь, потерял? – шутливо забеспокоился Кобзев. – Если меня, дядьку вашего – я здесь!
– Не… Я это… А где, который на этой играет, как её, на какой старшина мне вчера сказал учиться?
– По-моему, на флейте-пикколо он тебе сказал, – напомнил Мальцев.
– Ага-ага, точно!
– Так это к старшему сержанту Фокину. Он у нас специалист по деревянным. По кларнетам с флейтами, то есть…
Фокин, уже почти со своего места, забыв щёлкать клапанами кларнета, быстро вернулся.
– Он хочет на флейте учиться, да? Так старшина сказал? Сказал?
– Да, тебе повезло, будешь смену себе готовить, – сообщил «вердикт» Кобзев. – Надеемся, оправдаешь доверие командования. Мы за тебя поручились.
– Так мы запросто, – лицом светлея, заявил Фокин. В другой бы момент он не пропустил Кобзеву высокопарный подтекст в свой адрес, тоже бы чем-нибудь таким-этаким ответил, но не сейчас. Сейчас другое. Сейчас серьёзное. Серьёзно и ответил. – С пацанами мне в легкую. С девками, тут да, тут у меня почему-то не получается. Точно бы не смог. – Это он про свою дочь, рокершу. Его понимали. Мужчинам всегда с мальчишками проще, если, конечно, жена, по-своему не воспитает, тогда ломать приходится. Значит, вывод один: чаще с мальчишками надо быть, и все дела. Чего непонятного? Всё хорошо тогда будет.
– Поэтому тебе мальчишку и доверяют, – тоном учителя, указал Кобзев. – Не подведи.
– Ладно, наставник, без тебя разберёмся, – кладя руку мальчишке на плечо, беззлобно огрызнулся Фокин на Кобзева. – Ну, Генаха, молодец, ты меня порадовал. Вдвойне, значит, приятно познакомиться! С флейтой ты правильно решил, мудро. Флейта с кларнетом – первые инструменты в оркестре. Все остальные – после, на втором плане, подыгровка. Так себе, значит. Идём, я тебе место наше в оркестре покажу, будешь со мной проходить университеты. – Прихватив от стенки свободный стул, и легко маневрируя, Фокин пробрался к своему месту, принялся осторожно раздвигать стулья своего ряда, двигать соседние пюпитры, ему старательно помогал Генка.
За ними приятно было наблюдать… Очень даже. Необычно всё это было. Большой военный и маленький, тоже в военной форме. Учитель и ученик. Наставник и воспитанник… Да-а-а…
Приятно однако день с утра начинается, приятно…
Фокину завидовали. На Фокина смотрели как на выигравшего приз в игре «На кого компьютер пальцем укажет». Всегда приятно, когда тебе дают воспитанника. Именно тебе. Это значит, что ты уже где-то на голову выше других. Тебе доверяют! Ты уже не просто музыкант, как все остальные, а – наставник. Учитель, значит. Другой уровень самооценки, другое место в обществе. И уважение, и гордость, и ответственность, и забота… Много чего. Другое всё. Дру-го-е! Главное, с воспитанниками в оркестре теплее взаимоотношения становятся, это да.
Все хорошо знали – а ведь так вначале завидовали им! – как «в гору» пошли дела у коллег музыкантов «летунов», они неподалёку квартируют, почти соседи, когда к ним в оркестр приняли на работу девушек-музыкантш – совсем же другое дело. Плохое. Сразу начались конфликты, пока музыканты не разобрались – кто есть кто, кто с кем, и кто кого. Женские ножки, груди, и всё остальное прочее мгновенно привели мужиков к разного рода конфликтам. То хохотали музыканты – рассказывали – где ни попадя, как придурки, то ревновали друг к другу, как глупцы, то заигрывали, нервничали, петушились… До драк, говорят, доходило… Разве ж это служба?! Нет, конечно, мученье. Соединение полов, где угодно, тем более в военном оркестре совсем не удачный вариант для службы: лишние нервы, лишние переживания. Армии это надо, стране надо?! То-то… Кстати, и срочники в оркестре, тоже не лучший вариант. Коллектив непроизвольно делится на две группы: контрактники и срочники. Деды и молодёжь, старики и салаги. «Подай-сбегай-принеси…» Значит, дистанция, значит, не уважение, значит… Холодно. А вот когда в оркестре воспитанники – милое дело.
Воспитанники, если их не много, и они молодые совсем, маленькие – превращают оркестр в тёплое существо. Тёп-ло-е! Почти домашнее… Хотя все внешние военные атрибуты более того, подчёркнуто с гордостью присутствуют.
– А Никита на чём будет учиться? – вопрос вполне уместный. Воспитанников же двое, один определился, а второй нет вроде, задал вопрос Трубников, потому что тоже бы мог учить, да, вполне. Без тенора оркестр не оркестр, и вообще…
– А Никита уже определился, да, Никит? – чуть обнимая рыжего Никиту, гордо заявил Мальцев. Только сейчас все заметили, что мальчишка тоже рыжий, как и сам Мальцев.
– Да, – ответил Никита. – На тромбоне, как дядь Гена.
– А-а-а, понятно, – огорчённо пронеслось по студии. Рыжий, значит, к рыжему. Ладно, пусть так, если мальчишка определился, подождём. Такое случается – многие знали, помнили – возьмётся иной человек на инструменте учиться, занимается, занимается, а потом, вдруг, раз, и на другой инструмент переходит… Почему? А в другом больше себя увидел, нормальное дело, жизнь. Пусть пробует, потом видно будет.
Хлопнула дверь, вошёл старшина, старший прапорщик Хайченко. Быстрый, подтянутый, пусть и с животиком, но подчёркнуто бравый, старший прапорщик же…
– Здравствуйте, товарищи. – Останавливаясь, требовательно всех оглядывая, поздоровался он.
– Здра-жела-товар-старш-прапорщик! – музыканты прогрохотали словно на плацу. Оглохнуть можно. У мальчишек в восхищении глаза округлились, лица вытянулись, а у старшины даже брови наверх подпрыгнули, но понял, ох, «артисты», для мальчишек стараются, урок дают, ладно, пусть так.
Коротко улыбнулся всем, и воспитанникам, вижу, мол, говорил его взгляд, что вы здесь, что не опоздали. Отметил про себя: и вид у них не плохой. Молодец, Мальцев. Мальчишки начищены, наглажены, любо-дорого смотреть, не то что недавно. Когда это недавно? Это разве было? Не было этого. Конечно, не было… Мираж! Сон! Плохое кино! Нормальные пацаны, даже ссадин на лицах не особо заметно… И Мальцев нормально выглядит, улыбчив, чуть-чуть правда нервничает, но это нормально, день-то для него какой, – первый… И все остальные тоже ничего, довольны вроде.
Короткую паузу прервал дирижёр. Лейтенант Фомичёв широко шагнул в оркестровый класс… Прямой, высокий, стройный. Кстати, и тулья его фуражки не такая «взлётная», есть вкус у лейтенанта, не гонится за модой.
Увидев командира, старшина ещё больше подтянулся, подтянулись и музыканты. Коротко глянув на музыкантов, старшина громко скомандовал:
– Ор-ркестр, смир-рно! Равнение на ср-редину! – Чётко повернулся и сделал несколько чётких шагов на встречу лейтенанту. Они одновременно остановились, старшина громко и отчётливо доложил. – Товарищ лейтенант, оркестр к занятиям готов. Старшина оркестра – старший прапорщик Хайченко. – Сделал шаг в сторону, уступая дорогу лейтенанту. Лейтенант шагнул вперёд, так же громко и отчётливо поздоровался:
– Здравствуйте, товарищ музыканты!..
Музыканты, вытянувшись, в полуулыбках, на секунду замерли, набрав воздух… Мальчишки, так же как и все музыканты, стоя, восхищённо крутили головами, сверкали глазами, стараясь всё увидеть, ничего не пропустить, цвели румянцем. Это что-то! Невероятное событие! Генка даже глазами в притворном испуге хлопал, ожидая ответного громкого приветствия… И проморгал.
– Здравия-жела-товарищ-лейтенант! – Обвалом прозвучало в комнате. Как четыре хлопка по Генкиным ушам, а у Никиты рот даже сам собой открылся… Вот это да… Приветствие сегодня получилось как никогда необычно мощным, слаженным и убедительным. Лейтенант с довольной улыбкой усмехнулся.
– Молодцы! Что скажешь, – музыканты! – затем скомандовал. – Вольно! Садись.
Музыканты молча опустились на свои стулья, положив инструменты на колени, изредка косясь на мальчишек, один сидел возле Чепикова, другой около Мальцева, смотрели на дирижёра. Приятно было видеть доброе удивление и восхищение на лицах своих новых воспитанников.
– Вы уже в курсе, я вижу, познакомились… – После короткой паузы произнёс дирижёр. – Мне бы только хотелось, чтобы такое хорошее настроение у вас осталось на долго. – Лейтенант неспешно прошёлся перед безмолвно внимающим составом музыкантов, продолжил. Правда теперь на его лице улыбки не было. Не столько строг был, сколько серьёзен и задумчив. Словно он – размышляя, – мыслил вслух. – Мы все должны понимать, что это не игра, не детский, сад, это служба, военная, причём, служба. Но, теперь, вместе с тем, и воспитание. И доброе, и строгое, и правильное, и профессиональное. Мы должны передать – причём, каждый из нас! – подчеркнул лейтенант. – Всё самое лучшее, что у нас, профессионалов есть. И знания, и мастерство, и любовь к инструменту, к музыке, к оркестру, к армии, к своей стране. Наши молодые товарищи должны увидеть, что такое настоящая дружба, что такое коллектив, что такое ансамбль… Они должны вырасти такими, как вы сейчас, а вы – стать ещё лучше… Потому что нельзя воспитывать доброе, самому оставаться психологически стагнирующим… Нужно обязательно расти. И вместе с ними, и опережая во многом. Вы понимаете меня? – лейтенант внимательно вглядывался в лица своих подчинённых.
– Так точно! – отозвался старшина. – Стагнирующим, это, значит, застывшим?
– Угу! Почти так, – согласился лейтенант.
– …Мы понимаем, – донеслось из оркестра.
Тех, встречающих, гордых и восторженных улыбок на лицах уже не было. Перед дирижёром сидели взрослые люди, серьёзные и размышляющие. Как раз то, что и хотел увидеть лейтенант. Больше всего он опасался, что приход воспитанников они воспримут как некое развлечение, лёгкое для себя и пустячное.
– Я очень не хочу, чтобы вы, как ансамбль, опустились до уровня хорошо играющего самодеятельного духового оркестра, да я этого и не допущу. Я хочу в вас видеть нечто большее, чем вы есть, и были до сих пор… Даже лучше, чем когда вы были на конкурсе, в Стокгольме. Вы это можете. И что очень важно! У вас есть шанс, есть! И я… – лейтенант неожиданно улыбнулся. – Очень рад этому. – Заявил он, а закончил вообще, как ребёнок, не то просительно, не то извинительно. – Правда!!