Сегодня ничего такого не случилось. Вот совсем ничего. Кроме того, что меня вконец достала Катя! Лучше я буду сидеть с Колей и плевать во всех бумажками, чем с ней.
О, сообщение пришло. Посмотрим, что там… Ну конечно! Катя написала в беседу класса, что не будет первого урока. Учительница повторила это три раза сегодня и два – вчера…
Катя – староста класса и тот человек, голос которого невозможно забыть. Не успеваешь. Однажды, когда никто из класса не был готов отвечать на литературе, Катя рассказала пять стихов подряд. Пять, Карл!
Также она:
– староста школьного совета
– печет печенье в форме цветов
– публикует 5……………………………… (полезных!!!) постов в день
– играет на скрипке (и моих нервах)
– круглая отличница
– ходит на волейбол
– учит три языка (английский, немецкий и, внимание… корейский!)
– каждое лето ездит в лагерь – но не отдыхать, а вожатой
– хочет поступать в школу кино на режиссера
Без понятия, зачем я все это знаю. Но если Катя решает поговорить со мной на уроках, у меня чаще всего нет выбора. Наверное, она хочет со мной дружить, а я даже не знаю… На фоне ее активности я кажусь еще более зажатым.
А, забыл, еще она любит мороженое со вкусом манго.
Мама говорит, что я нравлюсь Кате. Уверен, тут мама точно ошибается. Думаю, Кате максимум может нравиться моя способность слушать и молчать.
Может показаться, что я за что-то на нее злюсь. И даже хочу назвать ее выскочкой. Наверное, так и есть.
Мои любимые моменты с Катей:
– когда она предлагает провести классный час после седьмого урока
– 31 декабря зовет поехать в приют для собак
– на майских праздниках приглашает весь класс пойти в поход в тот лесок с грязной речкой, но никто (почему-то никто!) не соглашается
– говорит: «Ребята, у меня после уроков концерт, я сейчас буду репетировать!» – и мы всю перемену слушаем ее скрипку, одновременно пытаясь готовиться к контрольной
– ведет трансляции со всех мероприятий, которые посещает. Причем самое популярное из них – это собрание школьного совета (если бы я захотел посмотреть, что там происходит, сам бы вступил в совет…)
– предлагает выбрать подарок для нашей классной, когда мы, уставшие после субботника, собираемся домой. В итоге, когда никто не соглашается обсуждать подарок ИМЕННО В ЭТОТ МОМЕНТ, сама покупает собаку-копилку странного розового цвета, а мы потом стоим и краснеем…
Я могу продолжать еще долго.
А сегодня из-за ее стремления быть лучше всех мы всем рядом получили двойное домашнее задание по математике. Разве это страшно? Нет, но это бесит.
Наша учительница математики сегодня предложила провести вместо урока викторину. Победители освобождались от домашней работы. У тех, кто займет второе место, домашка оставалась обычной. А у проигравших удваивалась. Три ряда поделились на три команды. Мы с Катей сидим за одной партой, поэтому я был обречен.
Больше всех очков набирал ряд слева от нас, где сидели Маша и Яна. Мы шли наравне с правым рядом. Катя постоянно тянула руку еще до того, как зададут вопрос, хотя не всегда знала ответ. Хотелось взять ее за плечи, хорошенечко встряхнуть и напомнить: «Катя, мы не в волейбол играем, подумай хоть немного!!!»
Нам дали последнее задание на десять очков и пять минут времени. В общем-то, мы могли перегнать правый ряд.
В математике я разбираюсь так же, как в трендах ТикТока, но мне вдруг вспомнилось уравнение, по которому, как я думал, можно было решить задачу. Я предложил его ребятам, но все сомневались. Оставалось четыре минуты для ответа. И тут Катя подняла руку:
– Мы! Мы знаем ответ! Вася, давай.
И тут я такой:
– Эээ, ну…
В начале дневника я писал: как бы я ни стремился к математике, она ко мне не стремится никак. Конечно, уравнение оказалось неправильным.
Другие команды продолжали думать. У них было время – и вариант, который точно не подходит.
– Зачем ты всех обманул? Мы из-за тебя проиграли, – «зашептала» Катя на весь класс.
– Из-за меня? А зачем ты подняла руку? Я же сказал, что не уверен. Мы с ребятами еще советовались.
– А я думала, ты знаешь! Я хотела, чтобы мы выиграли, вот и подняла руку первая! Теперь из-за тебя всем придется делать двойную домашку! Скажите спасибо Васе за отличный вечер!
– Говорю же – я просто предложил вариант! Ты за все время ни разу ничего не предложила, только командовала. Можно было повнимательнее слушать, о чем говорят в твоей команде, а не пытаться подслушивать, о чем совещаются другие. Тогда бы ты, возможно, не стала поднимать руку раньше времени!
– Ах, так это я еще и виновата! Да я хотела как лучше! Все, я не хочу с тобой разговаривать. Пока!
И она вылетела из класса.
– А что с Катей? – спросила учительница.
– Ей надо в туалет. Срочно, – ответил я.
19 октября, понедельник, поздний вечер
Доделал двойную домашку. Даже не успею порисовать, уже поздно. Но я немного успокоился.
Мама сегодня ушла с подругами в кафе. Когда она придет, я уже буду спать. Поэтому узнаю, как мне научиться выносить Катю, завтра утром. Спокойной ночи.
20 октября, вторник, утро
За завтраком болтал с мамой о Кате. Теперь я понимаю ее гораздо лучше и даже как-то не злюсь. Подарю ей сегодня конфету. Слова мамы я, как всегда, записал:
Если человеку хочется постоянно узнавать что-то новое и во всем быть лучшим, то его хоть раз да называли выскочкой.
Катя на викторине поторопилась. И ты злишься, что из-за ее чрезмерного стремления победить вы получили двойную домашнюю работу. Твои чувства вполне понятны, но ведь тебя раздражает не только эта ситуация, правда? Тебе в целом не нравится Катя, судя по тому, как ты о ней отзываешься. Давай попробуем разобраться почему.
Активным ребятам живется интересно, ведь в движении человек развивается, ему не бывает скучно. Но есть один побочный эффект – когда кто-то очень активный, это может не нравиться окружающим.
Людей раздражает, когда им кажется, что у другого что-то получается лучше, чем у них. Они неосознанно начинают думать, что своими успехами человек уменьшает их успех, пытается казаться «идеальным». Поэтому активных часто не любят, даже не понимая за что.
Но, вероятно, Катя тоже чувствует себя неуютно, когда к ней относятся как к выскочке и не хотят с ней общаться. Я бы дала ей несколько советов, чтобы вы с ребятами относились к ней дружелюбнее.
Первый – это поддерживать шутки про себя. Например:
– Катя, ну что, сегодня опять пять стихов расскажешь?
– Нет, сегодня только один. Вы от меня в прошлый раз устали, а я-то как умаялась стоять у доски!
Второй – шутить над собой самостоятельно. К примеру:
«Слушайте, у меня от этой скрипки уже уши болят, вы такие молодцы, что выдерживаете меня!»
Третий – не стесняться акцентировать внимание на своих неудачах и на успехах окружающих. Показывать, что ты такой же человек, как и все, и у тебя может что-то не получаться. Вот так:
«Эх, теперь у нас двойная домашняя из-за моей невнимательности. Зато правый ряд молодцы, давайте им похлопаем!»
Самоирония нужна не только для того, чтобы наладить отношения с окружающими. Она помогает человеку не относиться к другим высокомерно. С помощью юмора можно замечать свои ошибки и рушить возможные иллюзии о том, что ты сверхчеловек.
Думаю, Катя тоже переживает из-за отношений с одноклассниками и чувствует себя одиноко. Вероятно, среди ребят из класса ей не хватает единомышленников. Если это так, то ей стоит активнее знакомиться и общаться на кружках и секциях – так у нее больше шансов найти людей, с которыми она на одной волне.
Глава 11. Уколите их
22 октября, четверг, вечер
Бывает, ходишь в ботинках, а они тебе жмут. Но ты так привык, что замечаешь проблему, только когда отваливается подошва. Тут ты понимаешь: так продолжаться больше не может, нужно что-то делать с этими ботинками.
Так было у меня сегодня с Катей. Но обо всем по порядку.
Я об этом еще не писал, но Катя стесняется своего веса. И из-за веса ее травят – но не открыто, а как бы шутя и незаметно. А Катя делает вид, что не замечает.
Например, вчера она приносила в школу сладости, которые сама приготовила, и угощала всех. Женя взял печеньку и сказал Кате, что ей как раз «не стоит кушать пряники, она, видимо, дома поела». Катя сделала вид, что ей пришло сообщение, и стала смотреть в телефон. Уши у нее покраснели.
Когда она принесла в школу скрипку, Филипп Малыш (о, про него я обязательно расскажу, но позже) поинтересовался, «не мешает ли ей играть второй подбородок, ведь скрипку нужно зажимать подбородком, а с двумя неудобно». Катя ответила: «Не мешает!» – и торопливо выбежала из класса.
Постоянно, когда Катя на уроке встает отвечать, Коля жалуется, что «теперь из-за нее не видно доску».
А когда Катя приходит на физкультуру в лосинах и падает на колени, чтобы принять волейбольный мяч, мальчики срывают игру, потому что начинают смеяться. Физрук в такие моменты тоже сидит и хихикает на скамейке. Вот бы ударить их всех по лицу. Жаль, что я такой слабый. Кажется, пора учиться драться.
Игра продолжается, когда мальчики успокаиваются или кто-нибудь вроде Яны или Маши просит их «заткнуться».
Мне кажется, если бы люди не были злыми по отношению к Кате, то и она не была бы такой, какая сейчас. Все эти вопросы и замечания вроде того – про волосы Яны, – они не случайны. Может, Катя так пытается переключать внимание с себя на других, как бы говоря: «Смотрите, этого человека тоже можно уколоть! Уколите лучше его, а не меня!»
Как-то я пытался поговорить об этом с Катей, но она ответила, что «ни о чем разговаривать не хочет и у нее нет никаких проблем». И вообще, она староста, у нее лучше всех оценки, она скоро поедет на фестиваль играть на скрипке и не обращает внимания на фигню типа тупых подколов. Мне тогда показалось, что Катя вот-вот заплачет.