Т. А. Куликовская
ТРЕНИНГИ ПО СКАЗКАМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Санкт-Петербург
ДЕТСТВО-ПРЕСС
2012
ББК 74.9; 74.902; 74.92 74.100.5; 74.100.58 74.200.5;
К74
Куликовская Т. А.
К74 Тренинги по сказкам для детей дошкольного возраста. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.- 64 с. цв. вкладка.
ISBN 978-5-89814-774-7
В книге представлены изящные и небольшие по объему образцы литературного творчества, сюжетную основу которых составили предметы и явления окружающего нас мира, а также методические рекомендации автора для проведения психологических тренингов на основе его рассказов.
Пособие будет полезно любому читателю, стремящемуся воспитать у себя и окружающих его людей (и детей, и взрослых) жизнерадостное отношение к миру и желающему научиться украшать собственную духовную жизнь полезными и забавными мелочами.
При общении с детьми пособие может быть использовано не только в качестве сборника упражнений для развития творческих способностей ребенка и развития его речи, но и для нравственного воспитания и формирования социально приемлемых форм его поведения.
Взрослому читателю в данной брошюре, скорее всего, будут интересны примеры формул самовнушения, составляющих основное содержание психологических тренингов, сопровождающих каждый рассказ.
Без сомнения, книга найдет своего читателя и займет достойное место среди литературы аналогичного содержания.
ISBN 978-5-89814-774-7
От автора
Когда мы читаем добрые сказки, мы сами становимся добрее.
Не секрет, что сегодня мы с вами живем в век информации.
Информация льется на нас по многочисленным каналам телевидения и радио. Она пестрит глянцевыми обложками журналов и книг, кричит заголовками газет и слоганами навязчивой рекламы. Информация доступна каждому через неограниченные возможности Интернета. И это замечательно.
Но беда в том, что катастрофы, теракты, фильмы-боевики со сценами насилия, книги с героями-ворами и доблестными бандитами, жестокие компьютерные игры с монстрами и бездушными убийцами заслоняют объективную картину мира (а порой и подменяют ее), выбиваясь на первый план в сознании Человека. Люди оказались просто не готовы к правильному восприятию обилия информации.
Все это отрицательно сказывается на нашей психике. Особенно детской. Ведь детям хочется добра, тепла, уверенности в завтрашнем дне.
И вы можете им помочь. Попробуйте найти позитивные моменты в окружающей жизни. Понаблюдайте, как распускаются первые цветы, как весело щебечут воробьи, как нарядно выглядят деревья в зимних нарядах.
Здесь вы найдете сказки и истории именно об этих небольших моментах счастья и добра. Читайте сказки вместе с детьми. Обсуждайте. Придумывайте продолжения и свои варианты сказок.
Приемы релаксации научат вас расслабляться, сбрасывать с себя лишнюю негативную информацию, сформируют уверенность в себе, повысят самооценку. Читайте тексты психологического тренинга детям. Ваша речь должна быть тихой, спокойной, медленной, с небольшими паузами. Если в тексте встретятся моменты, связанные с конкретными отрицательными эмоциями из жизни вашего ребенка, опустите их. Пользуйтесь приемами релаксации в трудных ситуациях сами.
Надеюсь, что эта книга поможет вам и вашим детям справляться со стрессами и видеть в жизни положительные моменты.
Будьте счастливы!
Часть первая.Сказки нашего двора.Лужа[1]
Во дворе большая лужа —
Где помельче, где поглубже.
И плывут уже по ней
Семь бумажных кораблей.
Лето было очень дождливое, и во дворе появилась огромная Лужа. Она привлекала внимание всех местных ребятишек.
Можно было померить глубину Лужи с помощью своих собственных сапог. Правда, это занятие могло закончиться промокшими ногами и нагоняем от родителей. Но это никого не пугало, потому что было очень увлекательно ходить по Луже.
А можно было смастерить разные кораблики и устроить настоящую регату или морской бой. В регате участвовали и бумажные корабли, и деревянные лодочки. И даже парусники из ореховой скорлупы смело отправлялись в далекое плавание по Луже. И не важно, кто побеждал. Лужа была рада каждому судну. Она привыкла к детскому смеху и веселым играм.
Когда дети убегали домой и поверхность Лужи становилась идеально ровной, в нее любила смотреться кудрявая Рябина. Она была очень хороша, и ей нравилось любоваться собой, глядя в Лужу, как в зеркало.
Лето закончилось. Ребятишки побежали в школу. А Лужа все чаше стала покрываться тоненькой корочкой льда. Дети перестали приходить к Луже. И ей не хватало их веселого шума.
Когда пришли настоящие морозы, Лужу полностью сковал лед. Он был гладкий и прозрачный. И Рябина с удовольствием смотрелась в это удивительное зеркало. К тому же на ней ярко горели красные гроздья ягод, словно сотни сережек повисли на веточках.
Внезапно раздался детский смех. Это ребятишки надели коньки и пришли кататься по льду. Веселье продолжалось до самого вечера.
Лужа была счастлива.
Рис. 1. Лужа
Примерные вопросы для обсуждения
√ Почему Лужа нравилась детям?
√ Как Лужа участвовала в жизни двора?
√ Почему Лужа загрустила, когда закончилось лето?
√ Что развеселило Лужу?
Психологический тренинг
Закрой глаза. Представь себе спокойное синее море. Море тихое и ласковое. Ты плывешь на лодочке. Лодка плавно скользит по морской глади. Доброе солнышко светит мягко, нежно. Оно отражается в воде. Вода светится, словно лучики солнца растворяются в ней. Солнышко наполняет воду своими теплом и силой. Ты зачерпываешь воду ладонями. Моешь лицо, руки. Волшебная вода наполняет тебя силой и теплом. Тебе спокойно и радостно.
Дверь[2]
Дверью хлопать неприлично,
Служит нам она отлично:
Бережет нас от воров,
Снегопадов и ветров.
Каждому человеку известно, что Дверью хлопать нельзя. Даже если у тебя очень плохое настроение. Да и Дверь не любит, когда ею хлопают со всего размаха. От этого она ломается и теряет свою привлекательность.
Жителям дома это было хорошо известно, и они берегли свою Дверь. Они всегда придерживали ее за ручку, когда открывали или закрывали. Дверь легко открывалась и плотно закрывалась, и в подъезде никогда не было сквозняков.
Однажды в этот подъезд пришел незнакомый мальчик. Он хотел навестить своего друга, но его не оказалось дома. Мальчик расстроился и с силой хлопнул Дверью. Дверь затряслась от удара. И от этого с подъездного козырька свалилась сосулька. Сосулька шлепнулась на мусорную урну. Урна перевернулась, и из нее вывалились банановые корки. А дверь отскочила и толкнула мальчика прямо на банановую кожуру. Бах! Мальчишка растянулся во весь рост!
Дверь, конечно, пожалела его. Она и сама не ожидала, что так получится.
А мальчик поднялся, потер ушибленное колено и сказал: «Какая норовистая дверь!» Он хорошо запомнил этот урок и всегда вспоминал его, когда собирался хлопнуть Дверью. «Норовистая» Дверь отучила его от плохой привычки.
Рис. 2. Дверь
Примерные вопросы для обсуждения
√ Почему Дверь не любит, когда ею хлопают?
√ Почему мальчик «с силой хлопнул дверью»?
√ Как «норовистая» Дверь отучила его от плохой привычки?
Психологический тренинг
Закрой глаза. Представь себе дом. В этом доме волшебная дверь. Когда ты ее откроешь и войдешь в комнату, все твои неприятности останутся на улице за дверью. Дверь оставит их снаружи. И ты забудешь про них.
Берись за ручку. Открывай дверь. Входи. Закрывай дверь. Впереди тебя ждут только приятные и добрые события. Тебе легко и спокойно. Счастье и радость наполняют твою душу.
Мяч[3]
Любит мяч с детьми играть:
Звонко прыгать и скакать.
Он веселый, заводной,
Всех зовет играть с собой.
Солнце пригревало землю, и снег таял на глазах. Ребятишки выбежали на улицу. Оля вынесла новый мяч, и все стали весело играть.
Мячик прыгал на асфальте, взлетал в воздух и катался по дорожке. Ему очень нравилось играть с ребятами.
И только Оля не веселилась. «Не бросайте так высоко мяч, он улетит на крышу. Не стучите сильно мячом, он лопнет. Не катайте мяч по дорожке, он испачкается», — говорила она детям. А потом и вовсе забрала мячик и села на скамейку.
Тогда ребята стали играть в прятки. А Оля обняла свой мяч и сидела одна.
Мяч тоже хотел играть, но его крепко сжимали руками. И все же он выскользнул из рук и покатился. Прямо в огромную лужу.
Оля стала бегать вокруг лужи, но мяч лежал ровно на серединке, и достать его было нельзя.
Ребята увидели мячик в луже и стали помогать Оле. Они пытались достать мяч палками. Дули изо всех сил на лужу. Кто-то даже вынес сачок и попробовал подцепить им мячик. Но ничего не получалось.
Внезапно подул ветерок и подтолкнул мяч. Он подплыл к краю лужи, и ребята смогли его достать. Они отдали мячик Оле. Но она тихо сказала: «Давайте играть вместе!» И больше мяч не забирала.
Рис. 3. Мяч
Примерные вопросы для обсуждения
√ Почему мячу нравилось играть с ребятами?
√ Почему Оля забрала мяч?
√ Как дети помогли Оле достать мячик?