Впервые опубликовано в журн. «Па путях к новой школе», 1926, № 3. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. Ill, М. — Л., Учпедгиз, 1934.
В журн. «На путях к новой школе» Н. К. Крупская дает следующее примечание к статье:
«Несомненно, что крупная промышленность очень долгое время не будет еще в состоянии удовлетворять всех потребностей рынка, особенно рынка крестьянского. Вот почему последнее время Советское правительство поощряет развитие кустарных промыслов, предоставляя кустарям ряд льгот, кредит и т. п. Несомненно, что в дальнейшем Советское правительство станет принимать ряд мер, направляющих кустарные промыслы в надлежащее русло, рационализирующих эти промыслы. Одной из таких мер будет устройство ряда профшкол. Приведенное выше описание профшкол деревообделочников в Германии бросает свет на некоторые стороны этого дела».
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1926, № 4. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. III, М. —Л., Учпедгиз, 1934.
Отмечая умелое использование бойскаутскими организациями различных форм и методов работы, соответствующих возрастным особенностям детей, Н. К. Крупская вскрывала буржуазную сущность бойскаутизма, его стремление всецело овладеть психикой ребенка, пропитать ее буржуазной идеологией. (Наиболее полное освещение этот вопрос получил в работах Н. К. Крупской, вошедших в т. 5-й настоящего издания.)
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1926, № 4. Печатается по указанному источнику.
Анкете, составлена Н. К. Крупской в связи с работой научно-педагогической секции ГУСа над программами по труду для детских домов.
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1926, № 5–6. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. III, М. — Л., Учпедгиз, 1934. Статья А. С. Шастова «Опыт анализа детского труда» была помещена в том же номере журнала.
В данной и в ряде других своих статей Н. К. Крупская вопрос о методике обучения связывала с разработкой проблем возрастного развития детей. Педология рассматривалась ею как отрасль педагогической науки, которая призвана разрабатывать именно эти вопросы В ряде своих выступлений она указывала на ошибки тех советских ученых, которые некритически заимствовали идеи и методы буржуазной педологии и выступали с антинаучными взглядами на роль наследственности и среды в развитии ребенка (см., например, во 2-м томе настоящего Собр. соч. статью «К вопросу о морально-дефективных детях», в 3-м томе — статьи: «О задачах школьного кино», «Какой нам нужен учебник», «Методические заметки» и др.).
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1926, № 10. Печатается по Собр. соч. Н. К- Крупской, т. III, М. —Л., Учпедгиз, 1934.
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1926, № 10. Печатается по Собр. соч, Н. К. Крупской, т. III, М. —Л., Учпедгиз, 1934.
Записки И. Г. Розанову в связи с работой по составлению программ по труду для начальной школы. Публикуется впервые по рукописи, хранящейся у И. Г. Розанова.
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1927, № 9. Печатается по Собр. соч. Н. К Крупской, т. Ill, М. —Л., Учпедгиз, 1934.
В последнем источнике автором выпущены начало и конец речи.
Начало речи: «О школьном вопросе я доклад делать не собиралась. Я просто хотела приветствовать вас и высказать несколько соображений в связи с обсуждаемым вами на конференции вопросом о школе ФЗУ. Может быть, все то, что я буду говорить, вам хорошо известно. Но на эти вопросы с особой настоятельностью наталкивает сейчас жизнь, и поэтому полезно еще раз на них остановиться».
Конец речи: «Меня спрашивают в записке, можно ли строить ФЗУ концентрически, с тем чтобы первый концентр давал массового рабочего. Что под массовым рабочим понимать? Если под массовым рабочим понимать «наученного» рабочего, то, во-первых, мы не заинтересованы в том, чтобы на всю жизнь его при этой работе оставить. Во-вторых, не нужны годы для того, чтобы его этому учить, а, по-моему, важно ему давать такую подготовку, которая выводила бы его из этой работы, потому что на такую работу всегда можно найти рабочих; надо, чтобы для фабзавучника она была временной, а не постоянной, надо всем ребятам-фабзавучникам давать квалификацию, нечто большее, чем простой навык обслуживания машины».
Впервые опубликовано в газ. «Правда» № 202 от 6 сентября 1927 г. Печатается по указанному источнику.
См. также в настоящем томе статью 1925 г. поя тем же названием и статью «К вопросу о подготовке рабочей силы» (1928).
Печатается по машинописной копии, хранящейся в Центральном партийном архиве Института марксизма-ленинизма (ф. 12, оп. 3, ед. хр. 3, ч. I, лл. 326–329).
Написано к 100-летию со дня смерти Г. Песталоцци по просьбе редакции журнала «Аф ди вегн цу дер найер шул» («На путях к новой школе»). Статья была переведена на еврейский язык и помещена в 6-м номере указанного журнала за 1927 г. В журнале одновременно была напечатана глава «Песталоцци» из работы Н. К. Крупской «Народное образование и демократия».
Из речи, произнесенной на заседании Коллегии Наркомпроса 21 февраля 1928 г. Печатается по журн. «Жизнь рабочей школы», 1928, № 3.
На заседании принята система школ ФЗУ, предложенная отделом рабочего образования Наркомпроса и включавшая три типа школ ФЗУ: предназначенных для подготовки рабочих массовых квалификаций, рабочих средней квалификации и рабочих высокой квалификации.
Впервые опубликовано в журн. «О наших детях», 1928, № 2–3. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М. — Л., Учпедгиз, 1934.
Впервые опубликовано в журн. «О наших детях», 1928, № 2–3. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV. М. — Л., Учпедгиз, 1934
Впервые опубликовано в газ. «Правда» № 232 от 5 октября 1928 г. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М. — Л., Учпедгиз, 1934.
Записка И. Г. Розанову о примерном содержании обучения навыкам но домоводству в школе I ступени. Печатается по рукописи, хранящейся у И. Г. Розанова (см. фотокопию рукописи на стр 185 настоящего тома).
В ранее издававшихся сборниках Н. К. Крупской в тексте данной статьи допущен ряд неточностей.
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1929, № 2. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М. —Л., Учпедгиз, 1934.
Частично текст данной статьи вошел в брошюру: Н. К. Крупская, Школа жизни, М., изд-во «Молодая гвардия», 1930 (см. т. 5-й настоящего Собр. соч.).
Тезисы к докладу Н. К. Крупской на I сессии ГУСа (май 1929 г.). Печатаются по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М. — Л., Учпедгиз, 1934.
Доклад состоялся 9 мая 1929 г. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М. —Л., Учпедгиз, — 1934.
Под названием «Проблема политехнического образования» доклад был напечатан в журн. «На путях к новой школе», 1929, № 4–5, и под названием «О политехнизме» — в журн. «Революция и культура», 1929, № 11.
Сессия одобрила основные положения тезисов Н. К. Крупской и поручила президиуму ГУСа организовать комиссию с широким привлечением к ее работе представителей советской общественности для разработки ряда директивных указаний и практических мероприятий по проведению в жизнь основ политехнического образования.
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1929, № 7–8. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М. —Л., Учпедгиз, 1934.
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1929, А» 12, в связи со статьей И. М Соловьева «Изучение профессиональных интересов германских школьников» (напечатана в том же номере журнала). Печатается по Собр. соч. Н. К.Крупской, т. IV, М. —Л., Учпедгиз, 1934.
Статья И. М. Соловьева, по словам Н. К. Крупской, имела «целью открыть обсуждение этого вопроса на страницах журнала «На путях к новой школе».
Замечания были даны Н. К. Крупской в связи с работой научно-педагогической секции ГУСа по составлению школьных программ по труду. Печатается по рукописи, хранящейся у И. Г. Розанова.
Впервые опубликовано в журн. «О наших детях», 1930, № 3. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. IV, М. — Л., Учпедгиз, 1934.
Публикуется впервые по машинописной копии стенограммы, хранящейся в Центральном партийном архиве Института марксизма-ленинизма (ф. 12, оп. 3, ед. хр. 6, лл. 347–491).
Выступление Н. К. Крупской состоялось 3 марта 1930 г. по докладу И. Г. Розанова. В решении «О состоянии исследовательской работы в области детского политехнического труда» коллегия констатировала недостаточную связь работы научно-исследовательских педагогических институтов по разрешению практических задач, стоящих перед Главсоцвосом, отсутствие практических результатов в работе институтов в области политехнизма и др.