А это тоже абсолютно документальная история. В начале XIX века русскому императору принесли на подпись дело по доносу на дворянина Афанасия Булгакова, который малопристойно повел себя в публичном месте. Во время застолья – в кабаке – плюнул на портрет императора.
Каков же был по такому случаю указ государя-императора, если учесть, что прежние цари понимали толк в указах?
ВОПРОС № 100«И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной [для освещения земли и] для отделения дня от ночи, и для знамений, и времен, и дней, и годов; и да будут они светильниками на тверди небесной, чтобы светить на землю. И стало так. И создал Бог два светила великие: светило большее, для управления днём, и светило меньшее, для управления ночью…» (Бытие, гл. 1, стихи 15–16).
Почему же Козьма Прутков на вопрос, что полезнее, солнце или месяц, вполне креативно отвечал – месяц.Ну а сейчас же мы предлагаем опробовать нижеследующий тест на Ваших детях, родичах, друзьях – в тёплой или подогретой компании, на коллегах по работе. Вооружитесь карандашом и, быстро задавая вопросы из списка, старайтесь получить молниеносный ответ. Если человек затрудняется ответить быстро – он должен говорить: «Дальше!» Отмечайте, кто из опрашиваемых дал наиболее оригинальный или контрольный ответ (приводимый нами) первым, присваивая ему балл. Если опрос индивидуальный, то критерии таковы:
от 33 до 44 баллов – «Вы креативны, остроумны, у вас развитое нешаб-лонное мышление»;
от 22 до 32 баллов – «Всё же Вы, скорее, остроумны, чем нет. Но немного скованы условностями»;
от 11 до 21 баллов – «Вы стесняетесь мыслить оригинально и ярко, но иногда у Вас получается это»;
от 0 до 10 баллов – «Вы мыслите шаблонами. Серьёзное лицо – это, как сказал Григорий Горин, – ещё не признак острого ума».
Вопросы были использованы нами в ходе КВН для разминки шести команд молодых специалистов от пяти разных филиалов компании «ЛУКОЙЛ-Инжиниринг» на открытии проекта «Академия молодого инноватора» в летнем лагере на реке Ветлуга Нижегородской области 11 июня 2012 года.
Быть может, и ответы не единственно правильные (по форме) – самые остроумные найдут альтернативу. Слова, отмеченные звёздочкой, надо произносить слитно, путая слушателя.
• Когда чёрной кошке проще всего пробраться в дом?
• Существует слово, которое оканчивается на три буквы «е» – это «длинношеее». Назовите слово русского языка, которое оканчивается на три «ё».
• Когда сеть может вытянуть воду из реки?
• Как далеко в лес может забежать заяц?
• Почему такие загадки опасны для здоровья?
• С какой скоростью должна бежать собака, чтобы не услышать звона сковороды, привязанной к её хвосту?
• Что бросают, когда нуждаются в этом, и поднимают, когда в этом нет нужды?
• По чему* одни люди ходят в сапогах, а другие – в ботинках?
• Каких камней нет в море?
• Где вода стоит столбом?
• Почему редкая птица долетит до середины Днепра?
• С грузом идут, а без него останавливаются.
• Между какими двумя одинаковыми буквами надо поставить маленькую лошадь, чтобы получить название государства?
• Какую скорость во время полёта развивает птица эму?
• Какое дерево не отбрасывает сплошной тени?
• Какой остров выдает себя за одежду?
• За чем* мы едим?
• Двое русских захотели убежать в Германию. Вот стоят они на российско-германской границе и думают… О чём они думают?
• Чего нет у «зайца»?
• Как соединить название планеты и дерева, чтобы получить название города?
• Какие часы показывают правильное время лишь 2 раза в сутки?
• Какое местоимение надо вписать в гласную букву, чтобы получить название острова?
• Его мы за редким исключением не можем видеть, но оно всегда перед нами?
• Как из трёх одинаковых палочек сделать четыре?
• У кого есть шапка без головы, нога без сапога?
• По чему*, когда хочешь спать, идёшь в кровать?
• Три телёнка, сколько будет ног?
• Какие две ноты нужно прочитать наоборот, чтобы получилось название реки?
• Сколько минут надо варить крутое яйцо?
• Почему цапля стоит на одной ноге?
• Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив её?
• Какая рыба называется именем человека?
• Два человека стоят на расстоянии 10 см и не могут дотронуться друг до друга. Как может быть такое?
• Стоят два барана. Один смотрит на юг, другой – на север. Видят ли они друг друга?
• У кого в мире самая большая шляпа?
• Что это: синий с усами, полон «зайцев»?
• О каком мужчине можно говорить одними нотами?
• Она пуще неволи.
• Три девочки шли в школу под одним зонтиком. Почему ни одна из них не промокла?
• Что не имеет ни рук, ни ног, ни головы, но имеет язык?
• Где на Земле самые длинные сутки?
• Какое колесо автомобиля не вращается при спуске с горы?
• На каком коне нельзя ездить, хотя он ходит?
• Сколько яиц можно съесть натощак?Меняем эрудицию на интуицию?
Многие преподаватели со стажем наверняка использовали в повседневной практике разлинованные под таблицу перфокарты – забытую нынче принадлежность советской поры – для того, чтобы выявить уровень усвоения материала своими учениками. Но одно дело школьный класс или студенческая группа. Другое – зрительный зал!
Одна из применяемых авторами игровых технологий носит с лёгкой руки одесских знатоков наименование «Эрудит-лото». Задолго до внедрения в сферу отечественного образования «крестиков и ноликов» ЕГЭ, ещё в те дремучие годы, когда компьютер не был предметом широкого потребления, а требовалось быстро протестировать несколько сотен человек и буквально на месте обработать результаты, технология эта опробовалась Нурали Латыповым на пионерах «Артека» и «Орлёнка».
Оптимальным для выявления победителей в зале на 300–500 человек и распределения мест (по Гауссу) считается блок из 10 контрольных вопросов – по четыре варианта ответа на каждый.
Всем участникам тестирования раздавались учётные карточки, как правило, представляющие собой таблицы из 11 строк и 5 столбцов. В крайнем столбце, начиная со второй строки, ставились номера от 1 до 10. В верхней строке – буквы латиницей или кириллицей. Таким образом, оставалось сорок пустых полей.
Ведущий зачитывал вопрос (при необходимости его дублировали и изображением на экране) и тут же давал варианты ответов. Участник тестирования должен был отметить условным знаком на карточке (поставив крест или заштриховав) поле, соответствующее – по его мнению – правильному варианту.
Сделав паузу, но особо не дожидаясь зала, ведущий продолжал таким образом зачитывать всё новые и новые вопросы с вариантами их решения, пока не исчерпывал весь список. Затем он просил, чтобы участники «теста на эрудицию» подписали карточки именами или прозвищами, оставили бы номер кресла в зрительном зале или телефонный номер, по которому с ними можно было бы связаться, как с потенциальными победителями. Впрочем, можно заранее пронумеровать карточки, оставив сбоку отрывной талон с тем же номером и попросив зрителей оставить талон у себя. Это позволит потом назвать не только наилучшие, но и наихудшие результаты, не компрометируя проигравших.
Помощники ведущего по его знаку устремлялись в зал и собирали единообразные карточки. Обработка результатов происходила сравнением каждой карточки из стопки с шаблоном того же размера, в котором для удобства вырезаны клетки, соответствующие действительно верным ответам. Если сквозь отверстие видны условные знаки, то на карточке ставили цифру, в зависимости от их числа. Ничего сложного!
Много лет назад в книге одного из авторов «Основы интеллектуального тренинга. Минута на размышление» обозначалась следующая мысль:
«Безусловно, интеллектуально развитому человеку необходима эрудиция в различных областях знаний и культуры. Обычно те, кто от природы имеет хорошую память, почти «автоматически» оснащены (и даже отяжелены) всякими познаниями. Но это не означает специальной предрасположенности к творчеству. Те, кто не может (или не хочет) запоминать лишнюю информацию, далеко не всегда лишены талантов и способностей.
Как известно, однажды Эдисон пожаловался Эйнштейну, что не может найти себе толкового помощника – никто не подходит. «А как Вы определяете их пригодность?» – поинтересовался Эйнштейн. Эдисон показал листик с вопросами: «Кто на них ответит, тот и станет моим помощником». «Сколько миль от Нью-Йорка до Чикаго?» – прочёл Эйнштейн и ответил: «Нужно заглянуть в железнодорожный справочник». «Из чего делают нержавеющую сталь?» – «Об этом можно узнать из справочника по металловедению». Просмотрев остальные вопросы, Эйнштейн заключил: «Не дожидаясь отказа, снимаю свою кандидатуру» [67] .
Вот понимать, что нужно искать – это действительно важно. Мораль проста: указания типа «нужно всё знать» – не более чем весьма общие пожелания, а в каждом отдельном случае требуется более тонкая дифференциация» (Латыпов, 2005. С. 187).
ВОПРОС № 101
А это произошло в самом начале 1980-х годов на одном из нефтедобывающих предприятий Башкирии. Новичок-водитель увидел, что его коллеги чистят от накипи металлическими стержнями латунные трубки радиаторов охлаждения КРАЗов, «шомполируют», как тогда выражались. Толщина такой трубки – доли миллиметра. Толще её делать нельзя – снизится охлаждающий эффект. Как следствие – шомпола часто дырявили радиаторы. «Друзья, вы совсем забыли, на каком предприятии работаете и каким методом пользуются для решения такого рода задач! – воскликнул новичок. – Это же в пределах знаний средней школы!».
ВОПРОС № 102
И пожалуй, ещё один вопрос всё из той же «средней» школы!
Учитель французского языка и химии Александр Георгиевич Лоран преподавал в одной из бакинских гимназий. Разумеется, он был свидетелем постоянных пожаров на местных нефтепромыслах. Случай помог ему найти изобретательское решение, когда он проходил мимо пивной лавки. Надо сказать, что сам Лоран не употреблял спиртного абы когда.