ировано в глубь страны. Военно-ветеринарная академия (начальник академии генерал-майор П.А. Петуховский) в ноябре 1941 года была эвакуирована в Аральск (САВО). Интендантская академия (начальник академии генерал-майор А.Д. Пулко-Дмитриев) в сентябре 1941 года была переведена из Харькова в Ташкент, Воен-но-.медицинская академия имени С.М. Кирова (начальник академии Д.Н. Лукашевич) в декабре 1941 года эвакуировалась в Самарканд, а Харьковское военно-медицинское училище — в Ашхабад.
Эвакуация военно-учебных заведений проводилась в сложной обстановке. Времени на эвакуацию обычно отводилось очень мало, а железнодорожный подвижной состав выделялся по максимально урезанным нормам, поэтому много ценного и нужного имущества приходилось оставлять на месте. По прибытии в пункты новой дислокации училища размещались, как правило, в неприспособленных гражданских зданиях, а в ряде случаев — в землянках или палатках.
Военно-учебные заведения вынуждены были не только заниматься напряженной учебной работой, но и нести караульную и патрульную службы в своих гарнизонах, производить для своих нужд заготовку дров, продовольствия, овощей, фуража, занимались строительством и ремонтом своих помещений, учебных полей, участвовать в уборке урожая, расчистке дорог от снежных заносов и т. п. Все это требовало большой затраты времени, сил и средств и, естественно, нарушало учебные планы подготовки военных кадров и организацию учебного процесса.
Учебно-материальная база подавляющего большинства военноучебных заведений находилась на крайне низком уровне. В военно-медицинских и ветеринарном училищах при значительном увеличении их штатной численности, по сравнению с мирным временем, имелось очень мало учебной литературы, не говоря уже об учебных пособиях. В связи с чем, прежде чем начать учебный процесс, в новых местах дислокации учебных заведений пришлось провести целый комплекс мероприятий по подготовке учебно-материальной базы обучения, которая соответствовала бы элементарным требованиям подготовки обучаемых.
Для повышения уровня обучения слушателей и курсантов, улучшения качества постоянного офицерского состава военно-учебных заведений и обеспечения его стабильности с начала 1942 года было запрещено откомандировывать постоянный офицерский состав из военно-учебных заведений. В целях более глубокого внедрения опыта войны в боевую подготовку курсантов и слушателей с 1942 года стало практиковаться такое мероприятие, как направление офицеров постоянного состава военно-учебных заведений на стажировку в войска Действующей армии на различные тыловые должности.
Ввиду непрерывно увеличивавшейся потребности в кадрах тыла с января 1942 года в Интендантской академии были развернуты курсы усовершенствования высшего и старшего начальствующего состава. Созданная система курсов позволила уже в первом периоде войны подготовить 25 тысяч специалистов тыла старшего звена450.
Несмотря на все трудности обусловленные войной, государственным и военным органам управления СССР удалось обеспечить Действующую армию значительным количеством подготовленных специалистов тыла. О масштабе работы говорит тот факт, что только за второе полугодие 1941 года три медицинских, ветеринарное, интендантское и пять автомобильных училищ дали для Красной Армии 5513 специалистов451.
Органы государственного и военного управления СССР постоянно проявляли заботу о кадрах Красной Армии, в том числе и тыловых органов, частей, подразделений и учреждений, о чем свидетельствуют принятые ими решения, в частности постановление ГКО № 929сс от 20 ноября 1941 года «О порядке присвоения очередных воинских званий лицам начальствующего состава действующей армии»452.
Московская битва со всей очевидностью продемонстрировала, что успешное решение задач по организации тылового обеспечения войск напрямую зависит от качества подготовки руководителей и специалистов тыла, слаженности действий различных тыловых органов, а также от подготовки достаточного количества специалистов тыла в мирное время.
В период битвы под Москвой росло не только количество подготовленных специалистов тыла, но и совершенствовалась вся система обучения, на основе боевого опыта, который постоянно анализировался, благодаря чему обучение шло непосредственно по тем вопросам, с которыми постоянно сталкивались выпускники в ходе боевых действий.
Опыт, полученный государственными и военными органами управления СССР в решение этих задач, несмотря на ряд недостатков и упущений, был успешно использован для дальнейшего совершенствования структуры органов тыла и методов их работы в последующие периоды Великой Отечественной войны.
Преподавательский состав в своей учебной и научной работе широко использовал боевой опыт слушателей и курсантов, прибывавших на учебу с фронтов. Изучение и обобщение боевого опыта осуществлялись также на научных конференциях и командирских занятиях, которые систематически проводились в военно-учебных заведениях.
Выпускники военно-учебных заведений поддерживали постоянную связь с профессорско-преподавательским составом. В своих письмах они делились приобретенным боевым опытом, рассказывали о тактике немецких войск, советовали, на какие вопросы следует обратить внимание при подготовке слушателей и курсантов.
Качественному росту командных кадров в военно-учебных заведениях в значительной степени способствовали введение воинских званий, установление правительственных наград, повышение окладов денежного содержания. Эти мероприятия создали у курсантов и слушателей военно-учебных заведений дополнительный стимул к напряженной учебе. Наряду с этим в целях улучшения качества специальной и политической подготовки курсантов военных училищ были проведены и другие мероприятия. К их числу относятся:
— улучшение подбора курсантов;
— укрепление кадров профессорско-преподавательского состава учебных заведений;
— составление новых учебных планов и программ с учетом опыта войны, обобщенного в новых боевых уставах, и установление новых сроков обучения;
— улучшение всей организации учебного процесса, особенно учебно-методической работы с постоянным составом училищ, и проведение в этих целях соответствующих сборов и совещаний.
Данные о количестве специалистов тыла, подготовленных и выпущенных военными училищами и военными факультетами медицинских институтов, представлены в табл. 26. В следующей таблице — 27 приведена численность командно-начальствующего состава тыла, прошедшего в 1941-1942 годах обучение и переподготовку на курсах усовершенствования командного состава.
Таблица 26
Количество специалистов тыла, подготовленных военными училищами и военными факультетами медицинских институтов в 1941-1942 гг.
Таблица 27
| Количество командно-начальствующего состава тыла, прошедшего обучение и переподготовку в 1941-1942 гг. |
|---|
Однако фактическое количество лиц, прошедших в это время обучение на курсах, значительно превосходит показатели, приведенные в таблице 25, так как многие курсы создавались на короткое время или действовали эпизодически и в этих случаях слушатели кадровыми органами иногда не учитывались.
Значительное количество командно-начальствующего состава было подготовлено в этот период в высших военно-учебных заведениях тыла (табл. 28).
Таким образом, высшие военно-учебные заведения проделали в 1941-1942 годах войны очень большую работу по подготовке для тыловых органов Красной Армии значительного количества квалифицированных специалистов. По оценке командиров частей и соединений молодые офицеры, выпускавшиеся интендантскими, медицинскими, ветеринарными и другими военными училищами, хотя и не были подготовлены в достаточной степени, однако вполне удовлетворяли основным требованиям военного времени.
| Таблица 28Количество командно-начальствующего состава подготовленного в высших военно-учебных заведениях тыла в 1941-1942 гг. |
|---|
Курсы усовершенствования командного состава и высшие офицерские школы в период войны не только полностью оправдали себя и сыграли большую положительную роль, но и завоевали прочное место в общей системе подготовки командных кадров на длительный период после окончания Великой Отечественной войны.
Красная Армия, а вместе с ней и военно-учебные заведения, в период битвы под Москвой, приобрели богатейший опыт массовой подготовки молодых командных кадров. Такого опыта практически не имела и не знала до тех пор ни одна армия в мире.
НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТЫЛА И ТЫЛОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ НЕМЕЦКОЙ АРМИИ
Анализируя проблему организации тылового обеспечения войск Красной Армии в период битвы под Москвой, безусловно, небезынтересно: а как была в данный период времени организована эта работа у нашего противника? На основе архивных документов рассмотрим некоторые вопросы тылового обеспечения вермахта в период Московской битвы.
Подготавливаясь к нападению на Советский Союз, немецко-фашистское командование уделяло большое внимание вопросам подготовки тыла и снабжения своей действующей армии. Система организации тыла, подвоза и снабжения строилась в соответствии с планами молниеносной войны. Это выразилось прежде всего в создании многочисленных тыловых учреждений с раздутыми штатами, большом насыщении армейского и войскового тыла автомобильным и гужевым транспортом, а также в заблаговременном планировании эксплуатации местных средств на оккупированной территории СССР и ши-
роком использовании местного населения для работ по постройке, ремонту, а также содержанию путей подвоза.
Порядок организации тыла, наставления и инструкции по тылу и снабжению немецкое командование разработало еще до начала войны, на основе опыта, полученного в боевых действиях вермахта с армиями европейских государств. Во главе тыловых органов были поставлены опытные войсковые и армейские хозяйственники. Однако уже спустя некоторое время после начала Великой Отечественной войны, в результате больших потерь в живой силе и технике, растянутости коммуникаций и активных действий партизан, немецкому командованию пришлось в значительной степени отказаться от принятой схемы организации тыла.