20. Кройчик Л.Е. Основы творческой деятельности журналиста. Под. ред. Корконосенко. СПб., 2000.
21. Кудий Г.Н. О состоянии развития рынка печатных СМИ: проблемы, тенденции и перспективы развития// экспертные обзоры 17.09.2003. Гильдия издателей периодической печати. www.gipp.ru.
22. Кузнецов Г.В. Как работают журналисты ТВ// www. evartist.narod.ru.
23. Лозовский Б. Н. Журналистика: краткий словарь. Екатеринбург 2004. // www.eunnet.net/metod_materials/jdictionary.
24. Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Русский толковый словарь. 7-е изд., испр. и доп. М. Русский язык, 2001.– 928 с.
25. Мельник Г.С., Тепляшина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб.: Питер, 2008. – 272 с.
26. Мисонжников Б.Я. и др., Основы творческой деятельности журналиста. Под ред. С. Г.Корконосенко // www. evartist.narod.ru.
27. Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. Учебное пособие для курсов «Основы журналистики» и «Основы творческой деятельности журналиста». М.: РИП-холдинг, 2005. – 222 с.
28. Перегудов Г.Ю. Зарождение и развитие еженедельных изданий// www.kafedra-smk.rostov.ru
29. Поелуева Л.А. Факт в публицистике: Автореф. канд. дис. – М.: 1988.
30. Рощин С. К. Психология и журналистика. – М.; Наука, 1989.– 192 с.
31. Рэндалл Д. Универсальный журналист / Дэвид Рэндалл;. СПб. Национальный институт прессы, 1999. www. evartist.narod.ru.
32. Саруханов В.А… Азбука телевидения. Учебное пособие для вузов. М.; Аспект – Пресс, 2003.– 223 с.
33. Фатеева Н.А. Контрапункт интертекстуальности, или Интертекст в мире текстов. М.: Агар, 2000. – 280 с.; Фатеева Н.А. Интертекст в мире текстов. М.: Комкнига, 2006. – 280 с.
34. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. [пер. с англ.] / Ричард Харрис. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК: М.: ОЛИА-АПЕСС, 2003. – 445 с.
35. Четвертков Н.В. Виды материалов в газете: учеб. пособие / Н.В. Четвертков; Пенз. Гос. Пед. Ун-т – Пенза: ПГПУ, 2006. – 250 с.
36. Черникова Е.В. Литературная работа журналиста: учебник для студентов вузов / Е.В. Черникова. – М.: Гардарика, 2007. – 187 с.
37. Шостак М. И. Журналист и его произведение: Практическое пособие. – М.: ТОО «Гендальф», 1998.– 96 с.
38. Шостак М. И. Репортёр: Профессионализм и этика / М.И. Шостак – М.: РИП-холдинг, 2001. – 164 с.
Приложение № 1. Технология подготовки журналистского произведения
Семинарские занятия по данной дисциплине предполагают более углубленное и расширенное практическое усвоение знаний, полученных студентами в лекционном курсе смежных дисциплин.
Цель семинарских занятий по данной дисциплине – предоставить возможность студентам овладеть технологическими приёмами создания журналистского произведения. В результате семинарских занятий студенты должны – уметь на конкретных примерах оперировать терминами «идея», «композиция, «замысел», «образ»; уметь анализировать журналистские тексты с точки зрения их «темы», «сюжета», «фабулы»; определять жанр публицистического произведения; оценивать публицистическое произведение; самостоятельно готовить журналистские тексты.
Методика проведения практических занятий
1. Разминка – упражнение, позволяющее студенту сделать самооценку собственной эрудиции, лексикона, уровня развития профессиональных качеств.
2. Ваш информационный источник – сообщение студентам конкретных сведений из журналистской практики, газетных терминов и определений. 3. Редакционная планёрка – разбор и коллективное обсуждение домашнего задания. 4. Срочно «в номер», создание непосредственно в аудитории текстов на заданную тему в определённой группе жанров; 5. Редакционная летучка – коллективное обсуждение написанных студентами в аудитории текстов.
Семинар может также проходить в виде студенческой конференции, каждый студент готовит доклад на заданную тему. Домашние задания предусматривают: разбор и рецензирование опубликованных в печати материалов; написание журналистских текстов в определенной группе жанров; поиск фактических и стилистических ошибок в газетных и журнальных публикациях, Интернет-изданияхПланы семинарских занятий
Творческая деятельность журналиста. Беседа-дискуссия о признаках и особенностях журналистского профессионализма и профессиональных обязанностях журналиста. Беседа-дискуссия об отношении журналиста к факту, на основе разбора конкретных журналистских публикаций, о значении проверки, перепроверки и уточнения созданных текстов.
Журналистское познание мира.
Беседа-дискуссия о методах познания действительности в журналистике. Разбор публикаций известных журналистов с анализом индивидуального стиля каждого автора. Беседа-дискуссия о психологии творчества журналиста. Индивидуально-психологические факторы аналитического творчества.
Система группы публицистических жанров.
Обсуждение опубликованных в печати информационных материалов. Написание нескольких материалов в группе информационных и аналитических жанров. Беседа-дискуссия о профессиональных качествах журналиста-аналитика. Разбор конкретных примеров. Доклады о творчестве известных журналистов-аналитиков.
Правовые и этические нормы в журналистской практике.
Этические принципы и нормы поведения в журналистике (международные, российские и зарубежные). Анализ публикаций из современной прессы с разбором нарушения этических норм. Беседа-дискуссия: доступ журналиста к источникам информации. Освещение в СМИ правовой тематики (обзор прессы).
Содержательные элементы публицистического произведения.
Конкурс на лучшую тематическую рубрику для студенческой учебной газеты. Проблема – как объект отражения и исследования в аналитической публикации. Факт, ситуация, проблема и их взаимосвязь в публицистическом произведении (анализ конкретных публикаций). Публицистическая идея (анализ конкретных публикаций + формулировка студентом собственной идеи и написание текста). Обсуждение творческих работ. Аргументация. Формулирование тезиса, его обоснование в аналитическом творчестве. Использование приемов аргументации при создании аналитического материала. Приемы косвенной аргументации в аналитической журналистике. Тренинг по созданию эффективных приемов аргументации.
Композиция публицистического произведения.
Текст публицистического журналистского произведение необходимо рассматривать как целостную систему. Композиция журналистского произведения (анализ газетных и журнальных публикаций). Анализ заголовков разных печатных изданий. Определение их функций (номинативно-экспрессивной, рекламно-экспрессивной, декоративно-выделительной). Формулировка собственных заголовков для конкретных текстов. Актуализация заголовков при помощи различных инструментов. Трансформация композиций опубликованных журналистских текстов (самостоятельная работа студента).
Законы драматургии как законы творчества на радио и телевидении.
Понятие фабулы и сюжета. Исследования законов фабулы на примерах конкретных программ. Разбор фабулы и сюжета конкретных журналистских произведений. Написание собственных текстов по заданному сюжету. Беседа-дискуссия о художественном образе в журналистском произведении. Сценарий как литературное произведение. Сценарный производственный план. Подготовка и написание студентами сценария на заданную тему, на 2–3 минуты. Коллективное обсуждение сценария.
Конфликт как элемент содержания произведения. Беседа-дискуссия о понятии конфликта в журналистской практике. Виды конфликтов: социальные и художественные. Анализ конфликтов на примере конкретных публикаций, способы разрешения конфликтов. Дискуссия на страницах аналитического издания и аналитической телевизионной программы. Обзор полемических выступлений авторов, оппонентов и аудитории.
Язык публицистического произведения. Стили языка и стили речи.
Беседа-дискуссия, о смысловой точности словоупотребления в предложении. Конкурс среди студентов на поиск наиболее выразительных стилистических ошибок в печатной и разговорной лексике. Беседа-дискуссия о максимальном использовании богатств русского языка, на конкретных примерах печатных и Интернет изданий, по материалам студенческих работ, целесообразность использования тропов и стилистических фигур в конкретном тексте. Подготовка и обсуждение тематических докладов по выбору студентов.
Анализ публицистического произведения. Беседа о методике анализа текста. Пути выявления основных характеристик произведения (на конкретных примерах). Беседа-дискуссия о жанре рецензии. История жанра. Разбор конкретных публикаций, примеры современных критических выступлений, разбор конкретных публикаций.Приложение № 2. Наиболее характерные средства и способы создания выразительности
Специальные средства создания выразительности
Тропы – обороты речи или слова в переносном значении, сохраняющие выразительность и образность. Основные виды тропов.
Метафора – перенос названия с одного предмета на другой на основе сходства этих предметов. Метафора не может быть развёрнута в сравнении, а классифицируется по типу замещения, и может быть простой, сложной, развёрнутой.
Эпитет – образное определение.
Сравнение – сопоставление двух явлений, с тем чтобы пояснить одно из них при помощи другого.
Гипербола – выражение, содержащее намеренное преувеличение.
Литота – художественное преуменьшение.
Олицетворение – перенесение свойств человека на неодушевленные предметы.
Аллегория – иносказание, недомолвка – выражение отвлеченного понятия (идеи) в конкретном художественном образе.
Ирония – употребление слова в противоположном значении по отношению к буквальному смыслу.
Парадокс – неожиданный, резко расходящийся с логикой предшествующего текста или с привычным мнением вывод.
Метонимия – перенос наименования предмета на другой предмет по смежности.
Синекдоха – разновидность метонимии, при которой название части (детали) предмета переносится на весь предмет целиком.
Перифраза – замена обычного однословного названия описательным оборотом.