Пауза – это перерыв в звучании, когда интенсивность звука падает до нуля. Подразделяются паузы, заполненные парафонами, как прерывание речевого потока и паузы нормативного характера, как заранее продуманной речи. Вовремя поставленная пауза и особым образом оформленная пауза может иметь большое значение, как в смысловом, так и эмоциональном отношении.
Эстетические функции на радио или телевидении может выполнять тембр голоса. Тембральные параметры имеет важное значение при подборе ведущих передачи. Каждый человек имеет свой собственный неповторимый тембр голоса, который, в основе своей сформирован природными данными. А качество звука или его тембральные составляющие варьируются в зависимости от ситуации общения, эмоционального состояния говорящего. При неправильном подборе собеседников, особенно имеющих одинаковые по окраске голоса, они сливаются в единый звуковой поток, и слушатель не понимает, кому принадлежит, то или иное высказывание.
В выполнение всех интонационных функций участвует также мелодика, образуемая с помощью изменения частоты основного тона. Иногда интонация и мелодика употребляются, как синонимы. Для описания мелодики – мелодического контура, используются такие понятия, как форма, интервал, диапазон, изменчивость контура, скорость изменения частоты основного тона. Телевизионный экран может искажать видимые черты внешнего облика человека и только с помощью голоса, как наименее искажённого по форме, передаются эмоции и настроение человека на экране. А рисунок голоса на радио эфире, это единственное средство узнать о говорящем больше того, что содержится в высказывании.
Речь, слово, выражающие сегментными и суперсегментными характеристиками являются формирующей основой выразительных средств радио и телевизионной журналистики. Поэтому при подготовке передачи, студент обязан очень внимательно, желательно перед камерой или с микрофоном провести генеральную репетицию работы в эфире. Таким образом, взаимодействие звука и изображения при создании учебной телевизионной или радио передачи является важным элементом творчества.
7.6.Сегментные и суперсегментные выразительные средства радио и телевизионной журналистики
При помощи голоса в эфир подаётся эстетическая информация, однако сама по себе она, не является решающей для восприятия и понимания сообщения. Особую роль играет семантическая информация, передаваемая через язык и речь, и поэтому является определяющей для понимания смысла высказывания. Язык является «орудием» формирования и выражения мыслей и чувств. Важно не только то, что мы говорим, но и как мы говорим [1 0, с. 88]. Речь человека представляет собой процесс передачи и приёма сложного акустического сигнала, посредством которого отражаются понятные для принимающей стороны мысли и чувства передающей стороны.
Выделяются следующие виды телевизионной и радийной речи, которые имеют свой стиль и свои особенности: интервью; дискуссия; пресс-конференция; полемика. А составной частью языка является слово, которое, обусловлено рядом особенностей. Прямое назначение устного слова —
помогать теле– или радиослушателям в осмыслении понимании разнообразной, подчас противоречивой информации. Смысловое воздействие на человека звучащей речи осуществляется по линейным и нелинейным различным каналам восприятия, которая и является определяющей для понимания смысла высказывания.
Человек значительную часть информации воспринимает через сочетание строевых элементов речи, которые расположены в линейной последовательности, через сегментные элементы. К ним можно отнести различные звуки, произвольные и непроизвольные слова, высказывания. В тоже время в устной речи большую информацию несут те элементы речи, звуковой ряд, которые наслаиваются на звуки, слова словосочетания. Любой словесный ряд (диалог, монолог и т. д.) публика воспринимает не в чистой знаковой форме, а в монтаже, в сопоставлении интонации и слова. К основным элементам можно отнести – интонация, ритм, темп. Нелинейный характер звукового эффекта образуется с помощью таких суперсегментных фонетических средств как частота основного тона, интенсивность звука, длительность звука.
Сегментный канал включает в себя произвольные и непроизвольные слова и звуки, которые иногда просто засоряют эфир. К ним относят слова-паразиты и звуки паразиты. Слова-паразиты проявляются в основном от малого запаса слов у говорящего и слабого владения темой разговора. К звукам-паразитам – парафоны, парафонизмы, относят различные типы заполнителей пауз между речевыми отрезками, необычной модификацией звуков в конце речевых отрезков. Многообразные парафонизмы имеют ярко выраженную психологическую природу, они возникают при совпадении речевого и мыслительного процесса, в тот момент, когда смысл высказывания обрекается в конкретную лексическую форму. В парафоны объединены разнородные явления. Это могут быть растянутые звуки – «Ээкканья», «Аакканья», «Иикканья». Неидентифицированные фонации – «Ггмм», «Ээффмм». При неправильной задержке дыхания или вдохе возникает свистящий звук, типа долгого «Ссс». Паузы колебания или хезитационные паузы возникают, когда говорящий затрудняется с подбором варианта слова и составления предложения.
В тоже время парфоны могут иметь лингвинистическую природу, употребляться непроизвольно, как ответная реакция. Разнообразные «М-м-м», «Г-м-м», растянутое «У-у-у», «А-а-а» могут участвовать в структурировании высказывания, оформлять ответные речевые реакции. При соответствующей интонации парафоны могут обозначать сомнения, удивления, растерянность, активно участвуя в формировании подтекста, наравне с вводными словами или, частицами, междометиями. В тоже время необходимо отметить, что парафоны в некоторых случаях применяются даже специально, так как являются индикаторами разговорности, спонтанности, неподготовленности речи, экспромта.
С помощью суперсегментных фонетических средств формируются суперсегментные характеристики слов и высказываний. К примеру, при акустическом увеличении длительности гласной буквы формируется словесное, синтагматическое и фразеологическое ударение. припев. Просодические (ударение, припев) характеристики речи более других её составляющих передают зрителю и слушателю информацию о состоянии человека в кадре, о его состояния души, искренности, убеждённости, Чаще всего ударения вызваны необходимостью подчеркнуть особо значимое слово/слова в составе предложения. Выделительные ударения, обусловлены контекстом и индивидуальными возможностями говорящего.
7.6.1. Изобразительные возможности звука
Звук в эфире – явление особое. Если на радио, это основа программы, то на телевидении звук является самостоятельным, и звуковая партитура разрабатывается и осуществляется в тесной связи с изобразительным решением телепрограммы. При создании телепрограмм и видеофильмов различных жанров воплощается не только зрительный, но и звуковой зрительный образ [14, с. 5].
С помощью современных технических звуковых средств можно создать и передать слушателю звуковую картину во всей её полноте, красоте и многообразии. По аналогии с изобразительными искусствами звуковая перспектива может быть представлена как сочетание общего и дальнего, среднего и крупного, близкого и очень далёкого планов. Пространственно-акустическое впечатление от акустической обстановки, оценивается впечатлением от размеров помещения или местом действия, от представления о количестве персонажей, от их пространственного расположения. Многоплановость звуковой картины – одно из самых выразительных средств телевизионного и радио действия. Правильно используя, звуковые решения, можно углубить изображение, сделать его объёмным и выразительным, расширить информацию, усилить эмоциональное впечатление. И от того, какую звуковую информацию он получает, рождается мысленное изображение.
Литература
1. Абрамов В., Рихтер С., Попов О. Телерадиовещание: ущерб физическому и психическому здоровью // Broadcasting.– 2001–2002. № 8. С. 62–66.
2. Агапитова С.Ю. Информационное вещание на ТВ (Опыт Ленинградского– Петербургского телевидения). – СПб.: СПбГУП, 2003.– 130 с.
3. Анашкина Н.А. Режиссура телевизионной рекламы: учеб. пособие для студентов вузов; под ред. Л.М. Дмитриевой. – М.: Юнити-Дана, 2008. – 208 с.
4. Багиров Э. Г.Основы тележурналистики. М.: Изд-во Моск. Гос. Ун-та, 1989. – 240 с.
5. Беляева Т.Б. Стиль общения ведущего и его влияние на восприятие учениками учебных передач: Автореф. дис. канд. психол. наук. Л., 1982. http://www.isea.ru/ectsinf/files/2006/ECTS – 2006.doc
6. Васильева Т.В. Курс радиотелевизионной журналистики: учебное пособие / Т.В. Васильева, В.Г. Осинский, Г.Н. Петров; под ред. С.Ю. Агапитовой, Е.П. Почкай. – СПб: Специальная литература, 2004. – 288 с.
7. Васильева Т.В., Ковтун В.Г. Радиостанции Санкт – Петербурга: справочник / Т.В. Васильева, В.Г. Ковтун. – СПб.: Специальная литература, 2006. – 112 с.
8. Введение в литературоведение. Литературное произведение: Основные понятия и термины: Учеб. пособие / Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, С.Н. Бройтман и др. / Под ред. Л.В. Чернец, – М.: Высш. шк.; Издательский центр «Академия», 2000. – 556 с.
9. Вендров М. Звук в телевизионной программе. Л.: Изд-во СГИТМиК,1988. – 56 с.
10. Гаймакова Б.Д., Макарова С.К., Сенкевич М.Н. Мастерство эфирного выступления.: Учеб. пособие / Ин– повышения квалификации работников телевидения и радиовещания. – М.: Изд-во ИПКРТР, 1996.– 166 с.
11. Горюнова Н. Л. Художественно-выразительные средства экрана: Учеб. пособие / Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания. – М.: Изд-во ИПКРТР, 2000. – 47 с.
12. Данилов А.А. Идея, сценарий, дизайн в рекламе. – СПб: Изд-во ДАН, 2008. – 252 с.
13. Егоров В. Терминологический словарь телевидения: Основные понятия и комментарии. М.: Изд-во ИПКРТР, 1997.– 92 с.
14. Ефимова Н.Н. Звук в эфире: Учеб. пособие для вузов / Н.Н. Ефимова. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 142 с.