прокариотам, то к эукариотам. И если вы напишете в своём тексте что-то категоричное, например, «вирусы живые», это будет неправдой и чрезмерным упрощением. Поэтому всё-таки стоит писать с примечанием, сноской, врезкой (как вот эта врезка, которую вы читаете), хотя бы так, что «а вот на самом деле считается немного иначе, но мы не будем уходить в детали, информацию можете прочитать здесь» и дайте ссылку. Даже если учёные не разобрались сами, так и напишите. Быть честным с читателем – важно.
Знание структуры того, как должен выглядеть текст, позволяет уменьшить свои собственные размышления о том, в какой последовательности что описывать. А также даёт фундамент для дальнейшего развития текста, добавления интересной информации и своеобразного украшения, персонализации текста в вашем собственном видении.
Как читать научную статью?
Итак, мы добрались до очередного важного шага при написании текстов о науке. А именно – до чтения научных статей. Для того, чтобы понимать, как это делать, нужно иметь представление, что вообще из себя представляет структура научной статьи. Она бывает разной.
Давайте мы опишем более-менее типичную структуру, а если где-то возможны отхождения от неё, будем об этом говорить:
1. Название.
Здесь всё понятно, кратко, в одном предложении показана вся суть научной статьи. Так должно быть в идеале, но бывает не всегда, и тогда приходится смотреть дальше – ключевые слова и аннотацию.
2. Список авторов и институтов, в которых они работают (то есть аффилиации), электронная почта одного или нескольких авторов, к которым можно обращаться с вопросами о статье.
3. Аннотация (её ещё иногда называют «абстракт», это калька с английского, где аннотация обозначается «abstract»).
В аннотации кратко в одном абзаце рассказана вся суть исследования. Есть несколько предложений введения в тему, обсуждается проблема, которую авторы решили разгадать, результат, вывод и, по возможности, роли исследования в научном мире.
Требования журналов отличаются и в числе слов или знаков в аннотации, и в формате. А ещё у разных учёных своё видение написания аннотации. Так что нормально, если вы будете видеть по-разному написанные аннотации.
4. Ключевые слова.
Они нужны для поиска в базах научных статей. Очень облегчают этот поиск, потому что не все и не всегда обозначают в названии суть (как бы нам не хотелось). О них мы уже говорили в главе «Где и как искать научно достоверную информацию и проверять факты».
5. Введение.
В самом начале статьи всегда рассказывается просто и понятно о теме исследования: что известно и в чём проблема. Вам будет наверняка понятнее, если мы назовём аналогом «Введения» литературный обзор. В нём вы в логической последовательности рассказываете всё, что нашли по теме. Чуть далее, через абзац, мы приведём два примера.
Вводится терминология, с разных сторон рассказывается о том, какие методы применялись ранее, какие были получены результаты, то есть даётся историческая ретроспектива для темы исследования.
Например, в статье, в которой изучают генетику рыб, во «Введении» расскажут:
• про этих рыб;
• про их геном;
• про то, как и когда начали изучать генетику этих рыб и к чему это привело;
• про то, какими методами изучали эту самую генетику этих рыб;
• какие вопросы остались и какие вопросы (а скорее – вопрос) решает данная научная статья.
Или вот ещё пример – статья, в которой изучают, меняет ли общее состояние учащихся наличие бесплатной психологический помощи в одном или нескольких учебных заведениях. Здесь во «Введении» расскажут:
• про психологическую помощь в целом: что это такое, где она есть, какой бывает, про то, какие есть плюсы и минусы (если они есть) наличия бесплатной психологической помощи – и в учебных заведениях, и на рабочих местах (здесь обязательно укажут ссылки на другие подобные исследования);
• про то, почему решили ещё раз проводить исследование и чем оно отличается от других.
6. Материалы и методы.
В некоторых журналах этот блок идёт вместе, некоторые разделяют на отдельно «Материалы» и отдельно «Методы». Если говорить про каждый из них, то в «Материалах» рассказывается о том, какие данные использовали, какие объекты исследования были, с чем работали, если говорить в общем. А в «Методах» говорится о том, что именно и как делали: как проводили анализ, какие программы использовали, какие статистические методы применялись, какие эксперименты проводили.
7. Результаты и обсуждения.
И здесь та же история, что и в предыдущем пункте – некоторые журналы предлагают вместе сразу рассказывать результаты и тут же пояснять их, а некоторые предлагают разделять. В случае, если «Результаты» и «Обсуждения» разделены, то в «Результатах» пишут непосредственно о том, что получили. Представляют цифры, иллюстрации, таблицы, схемы, но не объясняют их. А вот в «Обсуждениях» как раз и происходит объяснение, что же всё это значит.
8. Благодарности.
Указывают, кто помогал в работе над статьёй, но не является её соавтором, финансирование (почти все научные исследования проводятся при поддержке грантами), конфликт интересов (почти всегда он отсутствует, чуть ниже поясним, что это такое) и список литературы. Бывают ещё и другие пункты, всё зависит от журнала.
Конфликт интересов показывает, насколько авторы статьи честно и без каких-то там собственных интересов провели исследование и рассказали о его результатах. Например, если в статье говорится о лекарстве и его способностях в лечении, то нет ли среди авторов непосредственно разработчиков этого лекарства или представителей фармкомпаний? Это неплохо, когда конфликт интересов имеет место быть, но о нём в таком случае обязательно нужно рассказать. Можете посматривать на то, что написано в этом пункте в статьях, которые читаете.
9. Дополнительные материалы. Они могут быть представлены дополнительными таблицами, иллюстрациями, которые были бы избыточными для текста статьи, но могут быть полезны читателю, а также показывают рецензентам и всем, что авторы исследования сделали его тщательно и аккуратно.
Здесь могут быть дополнительные видео, аудио (пение птиц, которых исследовали), ссылки на сайты или базы данных, которые были созданы в исследовании. Могут быть ссылки на написанные программы или запросы, которые необходимо подавать на вход в поисковую программу базы. И многое-многое другое.
Например, в одном исследовании изучали, как попугаи научились открывать мусорные баки. И в дополнительные материалы поместили видео с записями этой их, без сомнений, интеллектуальной деятельности.
Этот пункт важен, потому что в нём часто кроется дополнительная важная информация, которую кратко описали в статье или вообще просто сослались на то, что такая информация есть. И, честно говоря, её мало кто смотрит (порой и рецензенты её не смотрят, но это оставим на их совести, хотя нельзя не отметить, что дополнительных материалов бывают десятки и сотни страниц, и их нет времени посмотреть). Но дополнительную информацию смотрят учёные, которые работают в этой теме, а также все, кто пишут или читают статью и хотят углубиться в детали и понять новое и большее про статью.
Формат, который мы описали выше, более-менее стандартен для научных статей. Бывают статьи в формате комментариев, тогда такой структуры там не наблюдается, в первую очередь, из-за допустимого объёма. Он намного меньше, чем в статье.
Есть обзорные статьи, где рассказывается про многие научные статьи по теме и даётся общий взгляд на тему. Формат у них тоже, понятное дело, будет другим – разделение на логически связанные блоки, в которых рассказывается про какие-то подтемы.
Кроме того, бывают короткие статьи – формат «Короткое сообщение» – где в целом соблюдается формат статей, но текста намного меньше. Вдобавок, между разными науками структура статей тоже может отличаться.
Теперь поговорим о том, как же именно нужно читать научную статью.
Есть несколько вариантов, всё зависит от наличия у вас времени и от целей. Но все варианты объединяет одно – вначале нужно прочитать название. И понять, это точно статья по тематике?
Например, если вам попадается статья про культуру коренных народов Северо-Востока России, а вас интересует культура коренных народов Карелии, то вряд ли с неё нужно начинать чтение. Когда вы уже соберёте информацию по теме и захотите провести параллели и сравнения, то пожалуйста. А пока что – повремените.
Или если вам нужно рассказать про биологию камчатского краба в Охотском море, а попадается статья про переселение камчатского краба в Балтийское море (не шутка, это действительно сделали в прошлом веке, невероятно увлекательная история!). Статья вроде бы по теме, да не совсем. Лучше её отложить на время.
Подумайте, какие из названий, перечисленных ниже, больше всего подходят для материала о нефтегазовой промышленности XX века? Статьи с какими названиями вы бы сами использовали для написания текста на эту тему?
1. «Развитие нефтегазовой промышленности в России в XX веке».
2. «Нефть и газ: как их добыча сказывается на экологии регионов?».
3. «Полезные ископаемые и их роль в нашей жизни».
4. «Как менялись способы переработки нефти в СССР?».
5. «Основы бурения нефтяных скважин в сложных условиях».
Расставьте эти статьи в порядке их чтения: первая – та, с которой вы бы начали изучение вопроса, последняя – та, которую можно использовать в качестве дополнительного (необязательного) источника.
Далее можно читать всю статью сразу целиком, от названия до благодарностей. Звучит не совсем вдохновляюще, согласны. И многие из тех, кто не умеют читать научную статью, так и делают. Этот путь – самый сложный и не всегда, очень не всегда, верный. Особенно когда научные публикации полны формул или занимают десятки страниц текста.