Но то, что мы расскажем в этой главе, вполне может быть полезно и в подготовке и написании других текстов, в том числе и учебных.
Чем могут отличаться друг от друга читатели? Какие темы интересуют их больше других? Читатели – такие же люди, как мы с вами. Собственно, сейчас вы – читатели нашей книги, а мы, когда готовились к её написанию, были читателями текстов других авторов.
Можно выделить несколько довольно общих категорий, которые тем не менее дадут хорошую характеристику площадке (журналу, порталу и так далее), для которой вы пишете. И наведут на размышления о том, как и о чём писать.
Какие группы читателей можно выделить?
• По возрасту:
то, что интересно читателям одного возраста, не интересно (потому что слишком просто или сложно) читателям другого возраста;
• по уровню образования:
чем выше уровень образования, тем шире спектр интересов и получается читать более сложные тексты. Эта группа довольно сильно пересекается с той, что по возрасту;
• по профессии:
может быть интересно узнавать новое из тематики своей работы или смежных с ней тематик;
• по интересам:
здесь и так понятно – люди намного чаще читают то, что им интересно;
• по месту проживания:
людям ближе и понятнее то, что находится недалеко от них, поэтому если тексты посвящены, например, географии, городам, то больший интерес они могут вызывать у людей, проживающих в непосредственной близости от упомянутых мест;
• по предпочтению продолжительности чтения:
кто-то любит читать короткие тексты, а кто-то обожает лонгриды, это стоит учитывать;
• и многим другим характеристикам.
Вспомните, какие научно-популярные статьи вы читали в последнее время. Постарайтесь определить целевую аудиторию площадок (то есть сайтов, порталов, журналов и так далее), на которых они были опубликованы. Вы относитесь везде к одной группе (например, только по интересам) или к нескольким (например, по профессии и месту проживания)? Какие именно это группы (сколько вам лет, какое у вас образование, сколько времени вы готовы потратить на чтение одного текста)?
В зависимости от того, к какой группе относится читатель (а он, как понятно, в общем и целом представляет собой целевую аудиторию), есть свои особенности того, как писать тексты. Здесь, опять же, есть несколько возможных вариантов.
О том, что интересно аудитории, обычно хорошо знают редактор и другие авторы площадки, для которой вы пишете тексты. Так что можно далеко не ходить – за вас уже всё знают, проверили на опыте, изучили интересы аудитории, подсчитали лайки, репосты и число просмотров. Можно использовать набор проверенных тем и развивать их, писать о новых достижениях в этих областях. Или вы сами можете посмотреть под текстами, на какие темы больше всего лайков и комментариев. И брать тему около той самой, популярной.
Можете расспросить своих друзей, одноклассников, родственников об их интересах. Их советы будут полезны и если они представляют собой некоторый срез (то есть часть) вашей целевой аудитории, и даже если это не так. Потому что во втором случае, вполне возможно, хоть они и не предложат конкретную тему, но могут своими размышлениями натолкнуть на интересную тему или вдохновить. Помогают для понимания того, что же интересно читать, опросники в соцсетях. Например, можете сделать голосование «Интересно ли вам узнать, откуда берется в вашем кране вода?» или «Хотите узнать, как именно из головастика развивается лягушка?». И ваши друзья вам помогут определиться, о чем можно написать.
Более продвинутый способ – изучить интернет-статистику самых популярных запросов в поисковиках. Для этого можно набрать в строке поиска «Что чаще всего ищут», либо воспользоваться специальным сервисом (например, Яндекс Вордстат).
Другим вариантом может стать изучение списков самых читаемых публикаций на научно-популярных и других тематических сайтах. Обычно такие рейтинги находятся в открытом доступе (либо можно попросить их предоставить, если есть такая возможность) и дают представление о том, что интересно аудитории больше всего.
Но может быть и так, что у вас есть выбор! Что ваша рубрика экспериментальная, такой тематики или такого формата не было раньше. Или вы работаете для только недавно открывшейся площадки (например, сайта или канала), которая ищет свою аудиторию, «прощупывает», что ей интересно, а что – нет. Или просто вам дали зелёный свет на внедрение новых тем. Возможно, вы станете узким специалистом в области, в которой у вас не будет конкурентов. И вы сможете привлекать новую аудиторию, развивать площадку и расширять интересы уже имеющихся читателей, да и сами развиваться как автор.
В таком случае спектр широк, но мы бы всё равно посоветовали координировать свои шаги с редактором. Чтобы не получилось, что вы работали-работали, а материал никуда не пойдёт, потому что чему-то не соответствует.
Редакторам нередко приходится сталкиваться с текстами, авторы которых очень старались, но не сумели адаптировать текст под площадку и, соответственно, аудиторию. Например, если основная аудитория – все, кому интересна биология, тексты должны быть понятны разным читателям, которых объединяет общий интерес – биология.
Такими читателями могут быть и школьники, и студенты (совершенно разных направлений обучения), и преподаватели, и пенсионеры, и домохозяйки, и много кто ещё. А если в вашем тексте бушует терминологический ураган, его либо не поймут, либо бросят читать после первых нескольких предложений. Адаптируя текст для широкой аудитории, позаботьтесь о расшифровке терминов. Их можно пояснить прямо внутри текста, либо прикрепить к ним гиперссылку на источник с определением. А у некоторых сайтов вшита функция расшифровки термина при наведении курсора (это очень удобно!).
А ещё у аудитории могут быть конкретные предпочтения не только по теме, но и по формату. Это тоже необходимо учитывать! Например, ваши читатели:
1. Хотят читать про новые статьи из топовых высокорейтинговых научных журналов по типу Nature, Science, Cell.
2. Хотят читать про статьи из топовых научных журналов на конкретную тему, например, про летучих мышей, теоретическую генетику, применение искусственного интеллекта в сельском хозяйстве; а кто-то захочет читать про астробиологию, творчество К. Г. Паустовского или критику современной литературы.
3. Обычно интересуются только методами исследования: их подробным описанием и разбором, в том числе с указанием на ошибки и просчёты учёных.
4. Хотят читать про обзорные статьи, либо чтобы автор научно-популярных текстов писал обзор на общие темы.
5. Хотят читать статьи с критикой! Чтобы читателю показывали, почему и как авторы исследования ошиблись и как надо было сделать. Это, конечно, высший пилотаж.
6. Не видят смысла тратить время на чтение лонгрида и предпочитают краткую выжимку в формате поста. Навык отделять самую суть из обзора на 20 страниц чрезвычайно важен.
Нередко среди научно-популярных книг попадаются не адаптированные под читателя с точки зрения … географии. Лично мы несколько раз видели такие примеры в жизни. Перевести книгу на другой язык – это половина дела, нужно ещё её адаптировать под читателя страны. Например, рассказывая про расстояния для читателя из России, не стоит приводить в качестве примеров расстояния между городами Европы или Северной Америки. Могут приводиться примеры, которые связаны с законодательством страны, в которой живёт автор книги. А когда речь заходит про праздники, которые отмечают в отдельных странах, про малоизвестные за пределами страны книги, музыку, художников, учёных… Видите, как важно, чтобы и культурно, и географически текст был адаптирован и интересен!
А вообще, зачем писать интересно для читателя?
Это хороший вопрос и неочевидный. Про читателя нередко забывают, пытаясь просто сделать работу – написать текст. Но текст пишется не лишь ради того, чтобы что-то поделать и написать. И, в случае если это работа, – получить оплату. Текст несёт в себе информацию, эмоцию (например, удивление, радость, восторг от научного исследования). И то, что в нём заключено, должно найти своего получателя, то есть – читателя. Вы можете ориентироваться на узкую аудиторию редких специалистов, но это всегда работа, которую вы выполняете не только для себя, но и для других людей.
Вот и ответ на вопрос. К тому же, помните, что в современном онлайн-сообществе тексты почти всегда будут подписаны вашим именем, и хорошее качество материала – залог вашей репутации. Хотите, чтобы вас читали и приходили в другие издания вслед за вами – создавайте себе имя, а для этого всегда ставьте читателя на первое место.
Обязательно смотрите, чтобы в ваших текстах не «прыгала» по тексту сложность. Нередко как редакторы мы работаем со статьями, в которых сложность по тексту держится не на постоянном уровне. Конечно, она не меняется от минус бесконечности и «мы все живые и состоим из клеток» до плюс бесконечности «а вот поговорим про аквапорины и как они устроены в деталях и подробностях!». Но тем не менее всегда заметно, когда по мере чтения что-то происходит со сложностью текста.
Если она увеличивается, то становится сложнее и скучнее читать, и читателю захочется отложить этот текст на потом (то есть забыть и не читать никогда). Поэтому важно после написания проверять свой текст. Зачитывать себе вслух (тогда, кстати, получается «поймать» и многие другие ошибки, а не только качели со сложностью), родственникам, друзьям и всем, кто согласится послушать. Даже если только себе прочитаете – уже увидите, что можно улучшить.
Давайте посмотрим с другой стороны, а зачем писать неинтересно?
Вы сами часто читаете что-то, что неинтересно, да ещё и по собственному желанию? Или давайте представим: вы проделали работу, написали текст, а в итоге его мало кто читает. Будет ли это вас радовать? Разумеется, если мотивация исключительно в виде получения денег за написанный текст, то вопрос можно и снять. Но, на наш взгляд, даже в такой ситуации всё равно есть внутри хотя бы небольшая потребность, чтобы опубликованное читали, оставляли реакции в соцсетях, комментировали (лучше всего – положительно, но об этом мы ещё поговорим дальше). Да и со временем вам надоест такая неинтересная деятельность, а может и редакторы заметят, что что-то не так с просмотрами, и серьёзно попросят с этим что-то сделать.