Лучший способ научить детей тому, что ошибки – это не конец света, – дать им почувствовать, что мы их принимаем. Когда ваш ребенок совершает ошибку, поддержите его. Ларс, 12 лет, дал мне лучший совет:
– Скажите своему ребенку, что вы его любите независимо от его оценки или результата. Так делает моя мама, а потом помогает мне понять, что делать, чтобы стать лучше.
Как вы помогаете своим детям осознать, что ошибки не фатальны?
3. Не называйте это ошибкой. Успешные люди часто называют свою ошибку «заминка», «сбой», «временное затруднение», это помогает им избежать разочарования и двигаться дальше к поставленной цели. Помогите ребенку придумать, что сказать себе, когда он сталкивается с ошибкой. Подойдет любое слово, затем посоветуйте ему говорить его почаще, чтобы он использовал его, когда допускает ошибку. Учитель из Торонто предложил своим ученикам называть ошибки «возможностями». Через час я увидела, как мальчик сделал ошибку и попытался ее стереть. Ученик рядом с ним прошептал:
– Помни, это возможность!
Улыбка на лице мальчика была бесценной и доказала, что урок сработал. Помогите своим детям рассматривать ошибки как возможности!
4. Создавайте план для работы над ошибками. Некоторые дети не видят выхода, поэтому повторяют одни и те же ошибки и легко сдаются. Эми Морин в своей книге «13 привычек сильных духом людей» поделилась исследованием, опубликованным в «Журнале экспериментальной психологии: обучение, память и познание». Это исследование показало, что дети могут учиться на предыдущих ошибках: «Когда дети имели время подумать над своими ответами, даже если эти ответы в итоге были неправильными, это помогало им улучшить результаты, после того как их ошибки были исправлены»267. Вот почему мы должны помочь детям научиться исправлять ошибки, а не навешивать ярлыки, стыдить или винить их.
Одна мама из Денвера помогает своему ребенку составить «План работы над ошибками».
– В чем была твоя ошибка?
– Я завалил тест по математике.
– Какой у тебя план работы над ошибками?
– Я мог бы заниматься понемногу каждый вечер и не ждать до последнего дня.
– Давай запишем твой план, чтобы ты запомнил!
5. Используйте фразы, которые помогают восстановить спокойствие, если что-то пошло не так. «Морские котики» научили меня отличному трюку, который они используют, чтобы преодолеть трудности: они мысленно произносят короткую позитивную фразу, когда сталкиваются с неудачей. Помогите ребенку выбрать такую фразу, а затем повторяйте до тех пор, пока он не сможет использовать ее самостоятельно. Фразы, которые можно предложить детям: «Это не обязательно должно быть идеально», «Я могу учиться на своих ошибках», «Все совершают ошибки», «Я не смогу это улучшить, пока не попробую».
Вначале Майкл Джордан был просто еще одним ребенком из Северной Каролины.
– Из всех детей в моей семье я, вероятно, считался наименее успешным, – признался Джордан.
Но наступило время в его жизни, когда он стал одним из величайших баскетболистов всех времен, получил две олимпийские золотые медали, был помещен в Зал баскетбольной славы и стал эталоном настойчивости.
Нет никаких сомнений в том, что трудовая этика семьи Джорданов способствовала упорству Майкла и его будущему успеху.
– Я искренне верю в преданность делу, порядочность и честность, – сказала его мать269.
Делорис Джордан утверждала эти принципы в своем доме270. От детей ожидали, что они будут выполнять свою часть работы по дому: убрать постель, развесить одежду, выполнить домашнее задание – и побуждали их к этому. Именно дома Майкл научился порядочности, ответственности и жесткой трудовой этике.
Его родители также хотели, чтобы их дети были самостоятельными, когда им придет пора покинуть дом.
– Если что-то ломалось в нашем доме, мой отец брался за дело и не оставлял стараний, пока не понимал, как это можно исправить, – вспоминал Майкл. – Моя мать была такой же. Как мы могли вырасти другими?271
И Майкл научился ответственности, уверенности в своих силах и стойкости.
Родители также научили детей ставить перед собой цель. Если брат или сестра заявляли, что собираются попасть на доску почета, ребенок должен был объяснить, как он намеревался добиться успеха. Для достижения каждой цели требовался план. Не было ничего постыдного в том, чтобы не достичь цели, если ребенок старался изо всех сил.
– Если вы никогда не ошибались, – говорила Делорис своим детям, – возможно, вы недостаточно старались. Возможно, вы ставили перед собой недостаточно высокие цели. Неудачи нас укрепляют272.
И Майкл усвоил, что ошибки – это возможность научиться.
Когда Майкла не взяли с первого раза в университетскую баскетбольную команду и он был раздавлен этой неудачей, его мама посоветовала ему взять себя в руки и попробовать еще раз. Она также ввела семейное правило, согласно которому никто не говорит: «Я не могу».
– Наш девиз был: «Иди попробуй», – сказала Делорис Джордан. – Если вы попытаетесь, вы не проиграете. Вы потерпите неудачу, если не попробуете273.
И Майкл понял, что неудача – это лишь возможность улучшить свои показатели.
Родители Майкла были требовательными, но поддерживали детей. Исследования доказывают, что «требовательный + поддерживающий стили воспитания» в равных долях – залог успеха. Добавьте сюда смелость и решительность, и шансы ваших детей на успех возрастут. Майкл достиг успеха, как мы знаем.
– Мы, как родители, должны определить для наших детей более высокие стандарты, – говорит Делорис Джордан, – как бы тяжело это ни было274.
Майкл Джордан, безусловно, превзошел всех в баскетболе – он и сам устанавливал стандарты – но, когда мы прививаем нашим детям настойчивость, цель не обязательно состоит в том, чтобы вырастить суперэлиту. И независимо от того, будет ли ваш ребенок играть в НБА или просто кидать мяч во дворе, установка на рост, постановка целей и обучение на ошибках помогут вашим детям преуспеть. Так мы воспитываем чемпионов сердца, разума и воли.
Гарольд Стивенсон, психолог из Мичиганского университета, попытался ответить на вопрос, который задают многие американцы: «Почему азиатские студенты учатся лучше, чем американские?»275 Он провел пять межнациональных исследований, анализирующих успеваемость учащихся в США, Китае, Тайване и Японии, и обнаружил, что в целом азиатские дети работают дольше и усерднее, чем их американские сверстники. Если коротко: азиатские дети склонны выполнять сложные задачи дольше, чем американские.
Стивенсон обнаружил, что главная причина кроется в том, на чем родители делают акцент. Американских родителей больше беспокоит конечный продукт: уровень успеваемости или оценки детей. Азиатские же родители фокусируются на усилиях, которые дети вложили в выполнение задачи: «Работайте усердно, и вы добьетесь успеха». Поэтому их дети знают, что успех приходит к тем, кто трудится, и это на самом деле побуждает их работать усерднее. Рекомендация по развитию настойчивости: сосредоточьтесь на усилиях, а не на конечном результате.
Символы, которые используются в рекомендациях для каждого возраста: Y = дети младшего и дошкольного возраста;
S = школьный возраст; T = подростки и старше; A = для всех возрастов.
• Читайте и разговаривайте о настойчивости. Книги для детей младшего возраста: «К счастью» Реми Чарлип, «День, когда карандаши сбежали» Дрю Дэйволт, «Маленький паровозик» Уотти Пайпер, «Прекрасные Оппсы» Барни Зальцберга. Книги для детей постарше: «Неудача Тимми: были сделаны ошибки» Стефана Пастиса, «Быстрый разговор в долгом пути» Риты Уильямс-Гарсия, «Топор» Гэри Полсена. Книги для подростков: «Голодные игры» Сюзанны Коллинз, «Долгий путь позади: мемуары мальчика-солдата» Исмаила Беа, «Мальчики в лодке» Дэниела Джеймса Брауна. А
• Моделируйте настойчивость. Покажите на своем примере – это самый эффективный метод обучения. Выполняя сложное задание, убедитесь, что ребенок слышит ваши слова: «Я буду упорно продолжать, пока не добьюсь успеха», «Я не перестану этим заниматься, пока не пойму, как программировать», «Я буду ходить на каждое занятие, пока не научусь играть в гольф». Вы должны постоянно показывать своему ребенку, что вы не сдаетесь, когда сталкиваетесь с трудностями.
• Запомните: «Что-то одно». Мистер Уайт, мой учитель музыки в начальной школе, был настоящим фанатиком, когда дело касалось ошибок. Если я делала одну ошибку, мне приходилось начинать все сначала. Я любила пианино, но потом возненавидела его, потому что боялась допустить ошибку. Если бы не миссис Томпсон, которая стала моей учительницей в следующем классе, я бы выбросила свой метроном. Она помогла мне найти то, что мне мешало продвинуться («одна маленькая проблемка, Мишель»), и мы осознанно работали над конкретной ошибкой снова и снова, без стресса и напряжения, пока я не исправила ее. Затем я начинала играть с самого начала и теперь уже наслаждалась каждой минутой. Ошибки могут помешать детям дойти до конца и добиться успеха, если на них зацикливаться. Так что не позволяйте вашему ребенку довести его проблему до абсурда («Я никогда не сделаю это правильно!»). Вместо этого помогите ему сосредоточиться и определить, что мешает ему двигаться дальше. Составьте план, как это исправить, и практикуйтесь, практикуйтесь, отрабатывайте этот маленький кусочек, пока не добьетесь успеха!
Родитель: «Я снимал на видео, как ты бьешь по мячу. Твоя нога уходит влево, поэтому мяч не попадет в сетку. Давай попрактикуемся в одном упражнении: выпрями ногу и посмотри, что получится». S, T