Каждая новая «разработка», которая фактически основывается на старой структуре, может затормозить низшую функцию. Тогда низшая функция начинает выполняться более гладко, с большей дифференциацией. Низшая элементарная проводимость нервов или сокращение мышечных волокон действует по принципу «все или ничего». Градация активности достигается через высшие центры. Верхние слои также могут возбуждать низшие структуры. Сгусток крови в сосуде головного мозга может вызвать спастический или вялый паралич, в зависимости от «высоты» сгустка. В первом случае разрушается ингибирующий слой; во втором – повреждается возбуждающий слой.
Не так много десятилетий назад физиология мозга часто сводилась к тому, чтобы определить, какой кусок необходимо отрезать, начиная сверху, чтобы вызвать изменение в поведении животного. Это называлось препарацией. Таким образом, срезался слой за слоем до тех пор, пока не было срезано красное ядро, и, скажем, у кошки сначала лапы вдруг становились сильнее, а затем превращались в совершенно атоничные и вялые. При отсечении большей части мозга появлялась децеребрационная[11] ригидность, когда ноги выпрямлялись с поразительной силой, да так, что согнуть лапу, не повредив ее, становилось практически невозможно.
Именно в этом смысле использовались выражения «высшие центры» и «низшие центры». Но, пожалуйста, не спрашивайте сейчас, где находится красное ядро. Поищите это в атласе мозга или книге по анатомии. Вы также можете выяснить, за что оно отвечает, но вам придется немного потрудиться, чтобы найти эту информацию.
Вопрос:Вы подчеркнули разницу между восстановлением у Норы ее способности к письму и воссозданием той же самой способности. Как можно воссоздать способность?
Ответ: Способность возникает в результате тренировки структуры до тех пор, пока не будет достигнуто ее искусное функционирование. Поначалу любая способность непостоянна и рудиментарна. Со временем и при достаточных вариациях способность становится навыком. За это время было задействовано большое количество клеток нервной системы. Когда навык не может выполняться, как раньше, не функционируют лишь некоторые клетки, необходимые для его выполнения. При этом может быть сохранена функция множества клеток, которые являлись для навыка вспомогательными. В некоторых случаях для выполнения навыка возможно завершение дифференциации вспомогательных частей, но обычно в таком случае действие будет исполняться не как раньше, а по-другому. Тогда это будет воссозданием чего-то, а не восстановлением того, что было раньше.
Вопрос: Вы сказали, что при планировании восстановления важно оценить возраст, до которого регрессировала функция. Прокомментируйте, пожалуйста.
Ответ: Если перед вами человек без сознания, нет смысла с ним разговаривать. Он регрессировал в возраст, сильно предшествующий речи. Бесполезно пытаться научить танцевать человека, который не умеет ползать на четвереньках. Его нужно сначала научить ползать, ходить, бегать, прежде чем учить танцевать. Это ответ на ваш вопрос в общих чертах.
Вопрос: Что вы имеете в виду, говоря «старайтесь не думать словами»?
Ответ: Если вам говорят, что кто-то не может что-то сделать, логически вы ничего не можете с этим поделать. Каждый словесный диагноз мешает мозгу думать самостоятельно. Если слова говорят «неизлечимо», то, конечно же, ситуация не изменится просто от того, что вы скажете «излечимо». Но если вы используете свои сенсорные способности, чтобы смотреть, учиться, слушать и осязать, вы можете найти новые данные, которые помогут вам увидеть, что вы можете сделать, чтобы помочь.
Вопрос:Ваше отношение к абстракциям, как правило, носит уничижительный характер: пожалуйста, прокомментируйте.
Ответ: Большинство существительных являются символами. «Стул» – это символ, поскольку он не идентифицирует ни один из нескольких сотен различных предметов мебели, на которых может сидеть один человек, и это также абстракция, поскольку в понятии «стул» нет ничего конкретного. В абстракциях нет ничего плохого, пока мы согласны с тем, что слова служат в первую очередь или исключительно для коммуникации.
Когда формулировались такие слова, как «ориентация» и «бессознательное», они использовались для обобщения или сокращения подробного описания концепции. Однако со временем, по мере узнавания, слово имеет тенденцию становиться вещью – чем-то существующим. Слово «бессознательное» уже давно перестало обозначать комплекс и превратилось в вещь. Когда вы что-то думаете или говорите, кто это делает? Вы или ваше бессознательное? Здесь нет простого ответа. Необходимо долгое разъяснение различных уровней абстракций для понятий «вы» и «бессознательное».
Все пользуются абстракциями, но не знают, что делать, когда «равновесие» или «ориентация» выходят из строя. Что делать, чтобы восстановить равновесие у человека, страдающего атаксией[12]? Равновесия не существует, равно как оно и не отсутствует при атаксии. В таком случае были бы более полезны детальные концепции атаксии и равновесия, из которых были выведены эти абстракции, поскольку они более конкретны. Короче говоря, абстракции делают мышление вялым и дезориентированным.
Вопрос:Не могли бы вы пояснить понятие «ориентация» применительно к осознаванию тела?
Ответ: Я рад, что вы задали этот вопрос, так как мой ответ прекрасно проиллюстрирует, в том числе, и ответ на предыдущий вопрос. Оба слова являются абстракциями, и пока я не думаю о действиях, от которых они были абстрагированы и которые они теперь обозначают, ничто мне не скажет, какой термин является более общим. Дерево ориентирует себя, все живое ориентирует себя, человек также ориентирует себя. Никому для этого не требуется осознавание.
Осознавание тела позволяет нам понять, что мы ориентируем себя. В человеке эта сложность возрастает. Ибо младенец ориентируется, как животное, а человек знает, как попасть именно «туда» и сделать это «вовремя».
Вопрос:Относитесь ли вы ко всем абстракциям так же, как к тем, которые касаются человека?
Ответ: Да. Возьмем, к примеру, «скорость». Можете ли вы увеличить или уменьшить скорость? Никто ничего не может сделать с такими абстракциями, как ориентация скорости или что-то в этом роде. Нужно знать скорость того, что необходимо изменить. Можно изменить скорость своего велосипеда, автомобиля и т. д., но нельзя изменить скорость света или ускорить Землю или Солнце. Точно так же нельзя изменить понятие ориентации, если не знаешь, о чьей именно ориентации идет речь, и с каким именно дефектом имеешь дело. Может быть нарушена работа полукружных каналов. Могут быть нарушены обратные связи с нервной системой и многие другие вещи. В таких случаях знакомые слова нередко усыпляют нашу бдительность и мешают мыслить конструктивно.