Десанка Трбухович-Гюрич родилась в 1897 году в интеллигентной сербской семье в хорватском городе Крапине. Умерла в Сербии, в Белграде, в 1982 году, в тот год, когда вышло первое издание ее книги о Марич на немецком языке. Как пишет Вернер Циммерман, бывший городской архивариус Цюриха и редактор немецких изданий книги Трбухович-Гюрич (вероятно, она сама перевела ее на немецкий), Десанка Гюрич в молодости пошла тем же путем, о котором мечтала Марич. Она изучала математику и физику в университетах Загреба и Праги. Затем стала преподавателем гимназии по этим предметам, в 1922 году вышла замуж за Борислава Трбуховича и взяла двойную фамилию (как и Милева Эйнштейн-Марич).
Это были первые годы существования Королевства сербов, хорватов и словенцев, возникшего после Первой мировой войны. В 1929 году оно было преобразовано в Королевство Югославия. После Второй мировой войны Трбухович-Гюрич преподавала в техническом колледже и университете в Белграде. Выйдя на пенсию, она решила все разузнать и написать о женщине, которой «есть все основания гордится как представительницей нашего [сербского] народа» и которую она считает «великой во всех смыслах» – о Милеве Эйнштейн-Марич.
Исследования Трбухович-Гюрич в 1969 году вылились в публикацию биографии Марич на сербском языке «В тени Альберта Эйнштейна» («U senci Alberta Ajnštaina»). В 1982 году появилось первое издание книги на немецком языке «Милева Марич-Эйнштейн 1875–1948»)«Mileva Maric-Einstein 1875–1948»). На следующий год вышло второе издание с тем же текстом, но с послесловием швейцарского редактора Вернера Циммермана и более развернутым заглавием – «В тени Альберта Эйнштейна: трагическая жизнь Милевы Эйнштейн-Марич» («Im Schatten Albert Einsteins: Das tragische Leben der Mileva Einstein-Marić»). После того, как вышел из печати первый том «Собрания документов» Эйнштейна, Пауль Хаупт в 1988 году еще раз переиздал книгу Трбухович-Гюрич. В свете недавно появившейся переписки Марич и Эйнштейна и других биографических материалов и документов редактор удалил устаревшие сведения, а также пересмотрел и исправил фрагменты текста в специальном «Дополнении редактора». Издание 1988 года содержит и новое послесловие, написанное редактором, где представлена более полная информация об авторе. На фоне внезапно возросшего интереса к судьбе Марич, вызванного как публикацией документов Эйнштейна, так и последующих статей Сенты Трёмель-Плётц и Эвана Харриса Уокера, в 1993 году Хаупт еще раз выпустил книгу, пометив в выходных данных, что это пятая редакция, хотя она идентична четвертой. В 1995 году белградское издательство опубликовало репринт издания книги Трбухович-Гюрич на сербском языке.
Биография Марич, написанная Десанкой Трбухович-Гюрич и опубликованная на сербском, немецком и французском языках, легла в основу истории Милевы. Как указывает Трёмель-Плётц, «Она хотела спасти Милеву Эйнштейн-Марич от забвения и вписать ее имя в историю Сербии и историю науки». Это ей удалось. Но в то же время она, вследствие весьма вольного использования источников, внесла множество ошибок, недоразумений и преувеличений.
В предисловии к биографии Марич Десанка Трбухович-Гюрич дает краткую выдержку истории Милевы и ее основные пункты:
«Из всего, что мы о ней [Милеве] знаем, можно сделать вывод, что она сыграла большую и заметную роль в творческой деятельности Эйнштейна. Мы сделали такой вывод, исходя из:
1) ее большого таланта, проявившегося уже в детстве;
2) силы ее стремления к знаниям и глубокого погружения в математику и физику, которые она освоила за границей вопреки сильному сопротивлению окружающих, предрассудкам своего времени и провинциальному происхождению;
3) ее необычайных успехов в обучении;
4) сотрудничества с Эйнштейном в период учебы и совместной жизни;
5) заявлений, которые делал сам Альберт Эйнштейн о ее участии в его работе, что подтверждается авторитетными современниками;
6) того факта, что Эйнштейн отдал Нобелевскую премию Милеве.
Эти пункты, будучи подтвержденными в книге, должны были обосновать правомочность заявления Трбухович-Гюрич, что Марич «сыграла большую и заметную роль в творческой деятельности Эйнштейна». Разумеется, мы можем согласиться со вторым пунктом списка и разделить восхищение автора «силой стремления к знаниям». Именно она побудило Марич оставить семью и родные места и отправиться в Швейцарию; она объясняет ее решимость преодолеть все препоны, мешающие женщинам получать высшее образование и заниматься наукой, оказаться единственной женщиной на своем курсе в Цюрихском политехникуме, которая добралась до дипломных экзаменов, дающих право стать преподавателем физики и математики. Достижение поистине выдающееся, и эта решимость была необходимым условием, чтобы идти наравне со стремящимися сделать научную карьеру однокурсниками и будущим мужем Альбертом Эйнштейном и чтобы, как утверждала Трбухович-Гюрич, внести большой вклад в его работу. Но все это на самом деле не означает, что она действительно сыграла какую-то роль и что эта роль была «большой и заметной».
В этой и последующих главах я подробно проанализирую мнимые доказательства значимости роли Марич, рассматривая остальные пять пунктов, перечисленных Трбухович-Гюрич, в контексте того, как они представлены в работах и других авторов.
Милош, отец Милевы, еще до школы научил свою одаренную дочку основам арифметики и поощрял ее к изучению немецкого языка как основы для будущей профессиональной карьеры.
В 1882 году в возрасте шести лет Милева пошла в начальную школу в городке Руме в Воеводине, тогда – южной провинции Венгрии. Как пишет Трбухович-Гюрич, учительница начальных классов говорила отцу Милевы: «Внимательно относитесь к этому ребенку! Она редкий феномен». Возможно, учительница действительно так считала, но нам неизвестен источник, которым пользовалась Трбухович-Гюрич, приводя это высказывание. Им не мог быть отец Милевы, поскольку он умер в 1922 году. Поэтому утверждение или, по крайней мере, его смысл, скорее всего, передавалось устно и в таком виде дошло до Трбухович-Гюрич, когда она стала писать свою книгу.
Тем не менее, даже если считать слова учительницы лишь слухом, Дорд Крстич, имея доступ к соответствующим источникам, сообщает, что в последний год учебы в начальной школе (1886) ее «школьные отметки были очень хорошими». Прослеживая учебу Марич в Руме, Крстич пишет, что по окончании первого года обучения в Сербской высшей школе для девочек в Нови-Саде (1886–1887) она «получила “отлично” по всем предметам». Следующие три года она проучилась в другой средней школе (Королевская неполная средняя школа), в городе Сремска-Митровица. Там, по словам Крстича, «среди четырнадцати учениц ее класса только Милева получила отличные отметки по математике и физике» по окончании школы. Он добавляет, что за эти три года она показала «максимально возможные успехи», но не ссылается на источник в подтверждение своих слов.
Очередные два учебных года (1890–1891 и 1891–1892) Марич провела в Королевской сербской гимназии в городе Шабац. Трбухович-Гюрич лирически рассуждает об этом периоде, отмечая, что выдающиеся способности Милевы уже отдаляли ее от остальных учениц и что в своей изоляции она находила утешение «в мире открытий и возможностей, которые формировались столетиями». Более того, «Милева считала математику великим открытием человечества, которое делает возможным символическое выражение всех знаний, имеющих отношение к природе и явлениям в целом». Источники такого рода высказываний Трбухович-Гюрич опять не приводит. Вероятно, это ее предположения, основанные на том, как она представляла Марич. Кроме того, она утверждает, что в годы учебы в Шабаце Милева была лучшей по всем предметам. Источники опять не приводятся. Тем не менее, на основании всех доступных документов о периоде учебы Марич в Воеводине можно говорить, что она проявила себя блестящей и добросовестной ученицей, в том числе в математике и физике.
В 1892 году Марич поступила в сугубо мужскую государственную Королевскую гимназию в Загребе. Ее приняли в частном порядке, но без обязательства оплачивать учебу; напротив, она «даже получала финансовую поддержку в размере 100 форинтов». Там она проучилась в шестом (повторно) и седьмом из восьми гимназических классах. За этот период у нас есть ее табели успеваемости и другие документы. (Школьные документы любезно предоставил мне Государственный архив Загреба, см. Илл. 1.1 и 1.2. Оценки по предметам переведены и представлены в Приложении А). Согласно документам, в тот год в гимназии было, кроме Милевы, еще несколько учеников на частной основе. Ее оценки за два семестра в течение первого года (1892–1893) в Королевской гимназии почти все «очень хорошо», включая математику. Единственную оценку «отлично» она получила только по греческому языку в первый семестр обучения. В табели значится также предмет «физика», но оценки по нему и за первый, и за второй семестр отсутствуют, потому что, как вписала в эти строчки архивист Михаэла Барбарич, «в шестом классе у них не было физики» (Илл. 1.1).
Похоже, во второй год учебы в загребской гимназии с Милевой произошли какие-то неприятности. В первом семестре почти все оценки снизились, по двум предметам она получила лишь «удовлетворительно». Предыдущая «очень хорошо» по математике опустилась до «хорошо», а оценка по физике за первый семестр оказалась «удовлетворительно». (И по немецкому языку скатилась с «очень хорошо» в предыдущем семестре до «удовлетворительно»). Без дополнительной информации невозможно объяснить такое снижение показателей, но главное в том, что в следующем семестре оценки улучшились. Как показано в приложении А (и Илл. 1.2), Милева по всем предметам получила «хорошо», а по математике и физике даже «очень хорошо».
Наивысшие оценки за этот семестр Марич поставили именно по физике и математике. Трбухович-Гюрич, которая цитирует другой табель успеваемости, скорее всего, была знакома с этими результатами, поскольку пишет (несколько двусмысленно): «Она сдала последние экзамены за седьмой класс в сентябре 1894 года с лучшими оценками по физике и математике». Судя по табелю успеваемости, это