Примерно до десяти лет родители способны оказать сильное влияние на решения, которые принимают дети, но после этого возраста в игру вступают другие силы. К середине подросткового возраста на вашего ребенка будут действовать со всех сторон – и сверстники, и СМИ, и общественное мнение. Это воздействие не всегда в интересах ребенка. Поэтому важно научить его говорить «да» ответственной жизни, «да» здоровому жизненному выбору и «нет» – другим возможностям, которые не отражают его долгосрочных интересов.
Здравое суждение предполагает, что у детей есть набор ценностей, или путеводных убеждений, на которых они основывают свои решения. Им надо узнать и понять те ценности, которые вы, их родители, применяете для решений, а также ценности, обычно принятые в обществе.
Став старше, дети должны понять принципы справедливости и морали. Когда они усвоят эти принципы, надо их спрашивать: «Как хорошо поступить в данном случае?» и «Что заставляет тебя считать этот поступок хорошим?»
Избегайте читать лекции, давать инструкции, по-учать или даже диктовать, что есть «правильно», но помогайте своим детям обдумывать свою позицию и то, на чем она основывается. Обычно в каждой ситуации есть несколько вариантов ответа, несколько возможных взглядов. Ваша цель – помочь ребенку научиться продумывать свою позицию и подтверждать ее.
Дети часто склонны основывать свои решения на том, что бы сделали их друзья. К сожалению, это приводит иногда к пагубным последствиям. Друзья часто говорят, что бы они сделали, не соотнося свой выбор ни с одним критерием или ценностной установкой.
Обсуждайте со своим ребенком предположительные и реальные варианты развития событий. Это позволяет попрактиковаться в вынесении суждения до наступления реальной ситуации. Как только ребенок привыкнет анализировать решения и продумывать возможные последствия, вы оба станете доверять сделанному им выбору.
Практические советы
• Предложите ребенку обозначить возможные трудности, с которыми он, вероятно, столкнется в школе: приобретение новых друзей, игры с другими детьми, общение с близким другом или необходимость принять важное решение. Поговорите о том, как он мог бы подойти к решению, что было бы для него критерием правильного решения или к кому он смог бы обратиться за советом.
• Обсудите, как ребенок должен отнестись к противоречию между собственными желаниями, надеждами и ценностями. Пусть он расскажет вам о недавно принятом решении, которым он гордится.
• Обсудите со своим ребенком различные основы для принятия решения – например, различные учения, его личные ценности, ваши советы и ценности, государственные законы, советы друзей, его собственное интуитивное чувство того, что правильно, действия его товарищей.
• Помогайте ребенку обдумывать и взвешивать результаты как благородного и продуманного, так и опрометчивого поведения.
Один из способов помочь ребенку принять наиболее подходящее решение – это воспользоваться так называемым процессом «Что? Почему? Как?». Поговорите со своим ребенком о его успехах и поражениях и помогите ему ответить на следующие вопросы.
Расскажи о каком-нибудь случае, который произошел с тобой недавно.
1. Определи, что в нем было значительного? Что произошло? Что ты думал? Что ты узнал?
2. Как ты думаешь, почему так произошло? Почему всё произошло так, а не иначе? Что ты сделал или не сделал, из-за чего всё произошло так, а не иначе?
3. Как бы ты хотел справиться с ситуацией в следующий раз? Как по-другому ты мог бы всё сделать? Каким, по твоему мнению, был бы результат? Какой выбор ты сделаешь в следующий раз?
Таким образом, вы сможете использовать опыт ребенка в качестве учебного пособия, чтобы помочь ему попрактиковаться в анализе того, что случилось, как он послужил причиной того, что случилось, и как можно выйти из ситуации в следующий раз. Рекомендую говорить именно об опыте, а не об ошибках и выяснять в первую очередь, чего именно хотел добиться малыш. Это важно. Взрослые часто анализируют поступки детей с точки зрения того, что они видят в ситуации главным. А это не всегда совпадает с видением ребенка. Следует научить его выделять «чего я хотел», «что делал» и «что получилось» – без собственной оценки «хорошо/плохо». Сначала его собственный анализ, а потом ваши коррективы, иначе вы научите его подчиняться или бунтовать, но никак не разбираться в себе и своей жизни. Для родителей это обычно трудно. Они же лучше знают…
Но без этого навыка, который нужно развивать с самого нежного возраста, нет шансов на оптимистичное, позитивное и конструктивное восприятие прошлого, настоящего и будущего, нет надежды на счастье. Придется потерпеть и дать ребенку шанс выразить свое отношение и свои мысли о ситуации. Имейте в виду, что в подростковом возрасте роли поменяются: он будет однозначно и во всем прав, а вы – «ничего не понимать». И услышит ли он вас тогда, зависит от того, слышите ли вы его сегодня.
Позитивный опыт и ваша поддрежка
Многие дети с большим энтузиазмом начинают работать для достижения своих целей, но он быстро испаряется, когда у них что-то срывается или они сталкиваются с трудностями. Вы, как родители, можете живо способствовать преодолению этого состояния, если вовремя подбодрите ребенка. Опыт: «У меня получилось!» – необходим и важен.
Порой детям надо увидеть, как далеко они за-шли и как мало им осталось сделать для достижения цели. Укажите на пройденные этапы, чтобы определить сделанный прогресс. Подбадривая их, вы усилите их способность упорно идти к цели, преодолевая трудности, что является важным качеством взрослого человека.
Практические советы
• Составьте и постоянно пополняйте список всего того, что ваш ребенок раньше не умел, а теперь умеет.
• Перед днем рождения ребенка запишите все его достижения за прошедший год, всего то, в чем он вырос над собой. Затем подарите список ребенку – можете оформить его как картину в рамке и повесить над его письменным столом.
• Пусть ваш ребенок нарисует «ось времени», где отметит все важные вещи, которые он совершил в жизни. Пусть также отмечает на этой линии все то, что он хочет достичь в будущем.
Волшебный момент, когда ваш ребенок завершил то, что планировал сделать, следует особо отметить. Например, ребенок научился одеваться, доделал сложную поделку, выучил таблицу умножения, дочитал книгу или забил гол. Ребенок должен запомнить радостное возбуждение успеха.
Когда у него есть возможность поделиться радостью с другими членами семьи и члены семьи поддерживают его в этом, сам праздник становится источником мотивации, побуждающим его отважиться на новые достижения. Однако если его достижения принижаются или совсем не учитываются, это отобьет всякое желание прилагать дальнейшие усилия.
По мере взросления ребенка основным источником мотивации должно стать чувство удовлетворения и внутреннего роста, а не материальные награды. Момент успеха – это настоящее волшебство, потому что оно усиливает и другие чувства. Когда дети видят, что им что-то удалось в полной мере, они, скорее всего, будут чувствовать себя и более защищенными.
Успешный опыт часто меняет их взгляд на себя, заставляет ставить перед собой более высокие цели, опираясь на достигнутое. Когда дети начинают использовать имеющиеся навыки для более высоких целей, круг замыкается, а внутренняя мотивация растет. С этого момента вам, как родителям, лучше занять поощряющую позицию, а не указывать, исправлять и заставлять.
Дети, имеющие достаточно успешный опыт, начинают осваивать широкое поле разнообразных стратегий для решения проблем и достижения целей. У них появляются внутренние ресурсы, и они скорее обретут внутреннюю мотивацию и независимость. Выход вашего ребенка на такой жизненный уровень должен стать одной из ваших главных целей. Это одна из родительских радостей!
Мой ребенок особенный и одаренный
Каждый ребенок уникален. Стиль воспитания, действенный для одного ребенка, частенько не подходит другому, даже в рамках одной и той же семьи. Если у ребенка есть особые проблемы или потребности, это зачастую становится для него преградой и не позволяет раскрыть свои возможности.
Давайте немного поговорим о темпераменте и характере.
Большинство родителей считают, что личность – это нечто врожденное. И это правда. Но влияния воспитания никто не отменял. Поэтому вы можете взять под контроль проблемы детского поведения прежде, чем они полностью раскроются.
Итак, возьмите на заметку следующие девять параметров темперамента:
• уровень активности;
• объем внимания;
• приспособляемость;
• концентрация;
• рассеянность;
• переменчивость;
• порог чувствительности;
• ответная реакция на трудности;
• предсказуемость действий.
Эти проявления характера видны уже на первом месяце жизни ребенка.
Последние исследования в области поведения показали, что 60 % детей от рождения обладают легким характером, тогда как большинство остальных проявляют дурной нрав, сопротивление или другие черты, относящие их в категорию трудных детей.
Темперамент ребенка определяет его стиль поведения.
Часто совершенно естественные для нашего отпрыска действия или эмоции вызывают у нас раздражение, если мы не понимаем темперамент ребенка. И наоборот, ясно представляя причины того или иного поведения, мы имеем возможность предугадывать его ситуации и чувства в будущем. Давно известно, что и уровень активности, и управляемость частично наследуются, но также известно, что оба эти качества поддаются влиянию окружающей среды и воспитания.
Ключ к эффективному воспитанию лежит в индивидуальном подходе. Если ребенок сопротивляется новым впечатлениям, необходимо медленно представлять ему каждую новую идею и постепенно привносить новый опыт. Ребенку, который боится того, «что случится, если…», надо помогать справляться с этими «что если» и объяснять, как можно повести себя в разных ситуациях, чтобы почувствовать себя уверенным и подготовленным.