Третий тип – воспитание в невежестве
Воспитание в невежестве может иметь две крайности: или жуткое насилие, когда родители делают из ребенка раба своей воли, или полное безразличие к жизни ребенка, – у нас своя жизнь, у него своя. Оба варианта приводят к деградации детей, потому что нет любви, нет развития. Разум человека развивается только через энергию любви. Чем больше любви, тем больше развития. Любовь означает бескорыстную вещь – не наслаждаться ребенком, целовать его каждую минуту – это не любовь – это желание наслаждаться, извлекать выгоду из этих отношений. Любовь означает лишение для родителей. Они лишаются удовольствия в отношениях с ребенком взамен на его воспитание. Они ему говорят: «Этого не надо делать, это неправильно, а это хорошо». Родители берут на себя ответственность за поведение ребенка и при этом делают это по-доброму.
Наказывать детей нужно, но в наказании не должно быть злобы. Если родители с озверелым видом наказывают детей, бьют их по-зверски, то сами они ведут себя очень плохо. Или, наоборот, относятся вроде ласково, но спаивают детей, к наркотикам приучают – это самая ужасная карма, которая означает, что дети станут причиной гибели своих родителей. На самом деле, настоящая жизнь – это работа над собой. Всегда человеку надо давать возможность исправиться, так же и детям.
Родители воспитывают в невежестве, если искренне считают, что можно пересилить личность. Сама идея, что я смогу задавить кого-то, сломать и подчинить своей воле – это невежество. Обычно такие родители думают и поступают следующим образом: «Так как ты мой сын, то никуда не сбежишь от меня и никуда не денешься, также как и моя жена. Это моя собственность, это все мое, поэтому я могу обращаться с ними как хочу. Если сын, скажем, не понимает чего-то, я могу его побить, в угол поставить, обозвать, матом обругать, еще как-то наказать, он еще не дорос до того, чтобы с ним считались».
Это просто непонимание духовной природы каждого живого существа. Но любой ребенок, ваш или мой, – совершенно отдельная личность, которая попала к нам по карме, по судьбе. И у нас есть определенные обязанности по отношению к ней. Если мы не выполняем эти обязанности, то автоматически получаем точно такую же судьбу, какую создали для ребенка. В какое положение мы ставим ребенка, точно так же сами будем существовать в следующей жизни. Для родителей ребенок как бы представитель Бога, но он маленький, он ничего не может делать сам, не может сопротивляться. Как мы с ним себя ведем, так потом и сами будем жить. Мы редко над этим задумываемся. Зато часто приходят другие мысли: «Почему же надо мной так издевается муж, почему все меня ненавидят?». Надо посмотреть, как мы ведем себя с теми, кто зависит от нас. И тогда будет понятна причина наших страданий. Мы легко увидим, почему в нашей жизни происходят неприятности.
Последствия воспитания в невежестве также несут большую опасность:
первый вариант развития событий – ребенок полностью лишается контроля родителей. Родители говорят: «Ты гуляй, делай что хочешь, лишь бы нас не беспокоили твои учителя» или «Что из тебя получится, то и получится». То есть родителям просто некогда заниматься ребенком. В этом случае он может вырасти неуправляемым, и часто его воспитывает улица;
второй вариант воспитания в невежестве проявляется, когда родители очень сильно привязаны к результату. Такого случая мы уже касались. Например, если ребенок принес домой двойку, его начинают оскорблять, бить за это, дело доходит до самых ужасных вещей. Так происходит из-за того, что родители не видят личность, а видят только то, что они хотят получить от ребенка. Основа воспитания в этом случае – насилие. Такие «воспитатели» считают, что можно пересилить человека. Они думают, что если ребенка сильно напрячь, заставить что-то делать, поиздеваться над ним, то он поневоле начнет подчиняться. Они не понимают, что подчинение идет всегда от разума. Пытаться сломать эгоизм – неблагодарная задача. Подчинение не происходит от ложного эго. Если все же у человека ломается ложное эго, он начинает болеть. Если его пересилили хоть раз в жизни, он становится больным, развиваются хронические заболевания. Этот надлом может остаться на всю жизнь, и будет какой-то комплекс неполноценности. Еще раз сломали, будет еще один надлом, еще одно хроническое заболевание. Например, часто от таких отношений дети заболевают аппендицитом. Когда ребенку говорят: «Нельзя, нельзя, нельзя…», то в итоге страдает кишечник, состояние которого зависит от нашей деятельности. Кишечник – это орган деятельности. И когда ребенку не дают ничего делать, у него возникает аппендицит – воспаление кишечника. В результате человек может умереть. В таком случае смерть возникает от запрета, а не в результате невезения. Это фактически убийство маленького человека. И соответственно, человек, который так поступает, будет за это отвечать.
Четвертый тип – безличностное воспитание
Основной девиз родителей данного типа: «Как живет ребенок, пусть так и живет. Все растут так, как могут. А если сам себя не может воспитать, пусть бабушка и дедушка воспитывают». Если бабушка и дедушка воспитывают, а родители не воспитывают, что получается? Чем старше человек, чем преклонней его возраст, тем скорее ему рождаться в новом теле. Именно поэтому бабушки и дедушки сильно привязаны к молодым телам. Чем старее человек, тем больше он любит детей. Эта любовь становится очень сильной, до беспамятства, в старости. И дедушка, бабушка очень сильно балуют детей, это их прерогатива, они не могут к ним относиться строго и рационально в полной степени.
Поэтому могут ли бабушки, дедушки воспитывать? Если деваться некуда, то могут. Но все равно, родители должны взять ответственность за детей на себя. Они должны следить за воспитанием. Если они этого не делают, то получается безличностное воспитание. Когда родители не придают значения общению с детьми, они вырастают с черствым, холодным сердцем.
Последствия безличностного воспитания: в этот век деградации происходит отчуждение людей друг от друга. Люди становятся очень сухими по отношению к окружающим, им трудно понять, что можно получить огромное счастье от общения. То есть мы не видим, в чем заключается смысл общения. Пропадает желание общаться личностно. Например, мама или папа считают, что от ребенка одни лишь проблемы. Что воспитывай его, что не воспитывай, разницы никакой, поэтому для них ребенок – просто пустой объект, его как будто не существует. Хорошо сделал – нормально. Плохо сделал – нормально. У человека есть какое-то дело в жизни, и он этим занимается. «И пусть занимается», – думают родители. И когда ребенок говорит: «Папа, я получил пятерку!», папа отвечает: «Молодец», «Папа, я получил двойку», – «Тоже молодец». Полное безразличие.
Есть такая история. Одна девушка решила заняться необычным делом: она каждому человеку давала значок с надписью: «Ты мне нужен!», прикрепляла ему этот значок на грудь, давала второй с такой же надписью и говорила при этом, что этот значок надо дать другому близкому ему человеку А тот должен сделать еще один значок, чтобы дать этот другой значок еще одному человеку Все это делалось бесплатно. Однажды она дала такой значок одному молодому человеку а тот отдал значок своему начальнику Этот молодой человек был преуспевающим работником, и начальник недоумевал: «Зачем ты подарил его мне, я и так тебя уважаю?» Тогда молодой человек сказал: «Я Вас ценю не только как своего начальника, но и просто как человека, и поэтому я его дал Вам». Тот удивился, взял значок, подумал, что ему давать его некому и решил отдать своему сыну Когда начальник пришел домой и повесил значок на грудь подростку, мальчик заплакал. Успокоившись, сын сказал: «Завтра я уже хотел покончить жизнь самоубийством, потому что ты за всю мою жизнь ни разу не уделил мне никакого внимания. Теперь я этого не сделаю». Это и есть пример безличностных отношений. По-другому они называются имперсональными. Подобные истории слишком часто случаются в жизни. В наше время такой тип отношений развивается в обществе все больше и больше и не только между родственниками.
Углубление воспитания
Основным этапом углубления воспитания служит уважение. Дети могут уважать родителей, но не слушать их, а делать по-своему. Это означает, что можно исправить ситуацию. Следующая глубина, когда дети уважают родителей и слушают их, но не хватает силы понять глубоко, о чем идет речь. И они не могут принять решение. В этом случае они как бы раскаиваются за свои ошибки, но эта фаза еще не так плоха, то есть ребенок, по крайней мере, будет учиться на своих ошибках в жизни.
Итак, первый этап воспитания означает, что родители добиваются того, что дети начнут слушать и слушаться. В этом заключается их поведение. Родители должны убедиться в необходимости вести себя очень серьезно. Серьезность – это отличительный признак таких родителей. Они очень серьезно настроены по отношению друг к другу, к детям. Бывают ли дети недостойны родителей? Бывают. Когда у родителей плохая карма и сами родители ведут себя хорошо, но дети их не достойны. Однако же эти дети знают, что они не достойны, и, в конце концов, когда они вырастут, они будут уважать своих родителей и все равно исправятся. Поэтому никогда не поздно начать работать над собой. И никто от этого не пострадает.
Следующий этап, если дети и слушают, и слушаются, это значит, что ребенок будет учиться с помощью знания. У вас появились сила и вдохновение – это два фактора изменения судьбы человека. Силы и вдохновение появились для того, чтобы все поменять.
Еще один очень важный момент заключается в том, что родители должны трезво воспринимать то, что происходит. Часто родители думают: