«Мы тебе купим это, веди себя хорошо». И он думает: «Ага, значит, надо себя хорошо вести для того, чтобы что-то купили». Потом купили – все, он хорошо себя вести дальше не будет, потому что цель-то выполнена, цели нет. Надо цели ставить более высокие, уважение родителей – это самая высокая цель для ребенка. И он должен ее добиваться. Нельзя устанавливать коммерческие отношения с детьми, это очень опасно.
Поймите такую вещь, что ребенок, если он хочет заработать, это хорошо, но он должен отдавать деньги в семью, пока он ребенок, до совершеннолетия. Когда он уйдет из родительского дома, пускай делает все, что угодно. Если он хочет иметь деньги и хочет пользоваться ими скрытно, разум у него будет неразвит. Потому что он не понимает идею воспитания. Речь идет о том, что человек скрывает, что у него есть деньги или зарабатывает тайком от родителей. Это значит, что он безрассудный, нечестный, несчастный человек. Когда ребенок еще учится, не должно быть лишних денег, деньги портят человеку сознание, он не может нормально учиться.
В Индии эта позиция очень заметна. Вот допустим, там люди имеют очень глубокие родственные отношения и семьи живут большими тесными коллективами, это означает, что у индусов семейная карма не такая тяжелая как у нас. Также в Индии очень сильно уважаемы родители. Вот допустим, человеку пятьдесят пять-шестьдесят лет, у него есть внуки, он становится главой всей этой большой семьи. Его никто не может ослушаться, если он сказал: «Ты как хочешь, но это должно быть сделано именно так», то все делают, как было сказано. Авторитетных родителей в Индии очень уважают. То же относится и к матери. В результате, атмосфера очень сильно воспитывает характер у людей. Вот есть такой недостаток в характере, он выражается в том, что надо увильнуть от правильного поведения. Но атмосфера сильна, и тогда человеку некуда увиливать. И в результате он постепенно становится хорошим человеком.
Хороший человек или нет, можно проверить по тому, как он реагирует на похвалу. Существует три категории людей, если смотреть на реакцию. Первая категория нагло говорит: «Да, это так, я молодец». Неразумные люди. Дальше, вторая категория, улыбаются скромно и говорят: «Наверно это не так, ну не знаю, сам считай, как считаешь нужным». Разум в какой-то степени существует. Понятие есть, что что-то может быть и не так. И третья категория не обращает внимания на похвалу, просто игнорирует, считает это недостойным внимания. Им это не нужно в жизни. Так поступают разумные люди. Человек, когда его хвалят, не может защищаться, и поэтому все всплывает наружу от похвалы.
Поэтому, если дети растут разумными, надо хвалить их, но очень осторожно. Если дети растут неразумные, ни в коем случае, внешне не нужно их хвалить, нужно наводить ребенка на мысль, что родители довольны, но хвалить открыто не надо ни в коем случае. Если дети растут средней вот этой категории, только по праздникам, в самый лучший момент можно что-то сказать такое поощрительное. В целом, когда родители хвалят чрезмерно своих детей, они убивают в них хороший характер. Родители должны уважать своих детей изнутри. Но ни в коем случае не должны показывать им это внешне. Если они постоянно льстят детям, это означает что ничего хорошего из ребенка в будущем не выйдет, и ребенок не вырастет хорошим человеком.
Цветок характера ребенка не раскроется, если семья будет эгоистичной. Характер раскрывается в атмосфере отсутствия эгоизма. Когда родился ребенок, родители должны как можно больше отдавать. Они должны жить для других, обязательно должны приглашать на обед к себе гостей и угощать их. Должны кормить нищих, кормить птиц. Должны учить ребенка кормить его друзей, чтоб он их угощал постоянно чем-то. Они должны стараться, чтобы в семье оставалось как можно меньше корысти. Обязательно надо жертвовать что-то в храм, если вы верующий человек, или на другое богоугодное дело. Хотя бы чуть-чуть, копейку какую-то человек отдаст – уже очень важно. Почему? Потому что дети от этого вырастают бескорыстными. А если они вырастают бескорыстными, характер в полной степени может раскрыться. Потому что если ребенок будет хотеть все на себя стянуть, окружающая среда от этого будет только сопротивляться. И в результате, жизнь ему малиной не покажется, ему постоянно плохо будет, тяжело. Его никто в жизни ни любить, ни уважать не будет. Вроде бы делает человек все как надо, но нет бескорыстия. В результате никто его не уважает. Поэтому надо, чтоб бескорыстие развивалось в семье, это очень важно.
Следующий принцип – бескорыстие в воспитании. В чем оно заключается? Бескорыстие в воспитании означает, что родители не привязываются к тому, кем будет их ребенок. Они не думают: «Мой ребенок должен стать дипломатом (юристом, переводчиком, врачом)». Это проявление корысти. Неважно, кем будет ребенок, важно, каким он будет. Бескорыстие означает, что ребенок будет идти предназначенным ему путем. А корысть – это отсутствие свободы выбора.
Если в семье нет свободы выбора, то детей воспитывают с позиции корысти, и они вырастут несчастными и жадными.
Ребенок должен иметь свободу выбора. Но в чем? Надо очень четко разделить два понятия. Первое, что нельзя поощрять в ребенке, – это то, что идет от эгоизма. Второе, что надо поощрять, – это то, что идет от его судьбы. Как понять, что от судьбы, а что от эгоизма? Если ребенок что-то просит для себя, то это возникает из эгоизма, и поощрять это не нужно. Если ребенок просит что-то для других или ради других, то родители должны обязательно поощрять это и выполнять как закон. Например, ребенок подходит и говорит: «Я хочу сделать то-то и то-то для того-то». И родители должны поощрять это. Потому что так проявляется предписанная ему обязанность в жизни, коль скоро появилось такое желание. Когда ребенок просит для себя: «Мама, дай мне это, дай мне то», такое поощрять не надо. Если ребенок интересуется какой-то темой в жизни и хочет трудиться в этом направлении, то это надо поощрять. А если он хочет, чтобы на него трудились, такое поощрять нельзя.
Допустим, малыш просит помочь, но не отдает вам инициативы. Если вы помогаете, а он организует всю деятельность, то нужно подчиниться. Вот другой пример: дочка пытается помочь маме стирать. Мама продолжает стирать сама, говоря: «Отстань, мне некогда». Мама совершает неправильный поступок, за который будет отвечать. Ребенок вырастет несчастным в результате таких отношений. А вот если дочка говорит: «Мама, дай мне твое платье померить», то этого поощрять не стоит.
В семье не должно быть гордости. Отец должен быть старшим, но он не должен этим гордиться и говорить: «Все на колени передо мной, по ведической культуре я – старший». Эта гордыня ни к чему хорошему не приводит. Хоть ты старше, хоть ты младше, не имеет значения. Уважение должно быть как мужа к жене, так жены к мужу, обязательно. И детей тоже надо уважать.
Нужно дать ребенку свободу, потому что невозможно получать знание из теории. Веды говорят, что реализованное знание можно получить, слушая человека, имеющего практический опыт, и затем оно закрепляется на практике. Человек всегда получает знание из практики. Поэтому, если ребенок ошибется незначительно, в мелочах, вы должны радоваться, а не огорчаться. Например, если ребенок обжигает только маленький пальчик, это неопасно, есть возможность объяснить ему на этом примере более серьезные вещи.
Но если перед этим Вы очень сильно кричали и ругались, то в этом случае он будет совмещать одно с другим и подумает: «Папа плохой, он кричал на меня, я понервничал и поэтому обжегся», а не: «Я сделал неправильно, и поэтому обжегся». Если человека заставляют не делать что-то, то он делает вывод, что это надо делать так, чтобы родители не заметили. Малыш не делает вывод: «Этого делать не надо». Часто ребенок не задумывается о своем поступке, ему приходят в голову мысли о насилии родителей над его волей. Но если ребенок поступил плохо и почувствовал это, то надо обязательно объяснить, почему так произошло.
Второй вариант: для маленьких детей хорошо моделировать ситуацию. Давать ребенку знание, но перед этим моделировать это в игре, показывая, что папа обжигается о плиту или еще что-то происходит, только затем все объяснять. И когда папа будто бы обжегся, он говорит очень серьезно: «Вот видишь, сынок, опасно так играть». И мальчик соглашается, говорит: «Да, я все понял». Таким образом, игра – это реальная жизнь для ребенка, поэтому через игру можно дать практические навыки, знание о мире, в котором мы живем.
Итак, свобода, в чем заключается? Не в том, чтобы дать возможность ребенку делать все, что он хочет. Нет. В этом как раз нет никакой свободы. Веды объясняют, что родители должны так себя вести, что никогда в жизни ребенку не надо давать свободу по поводу его общения. Например, никогда в жизни ребенку не надо давать возможность общения с людьми, которые могут плохо повлиять на него. Никогда в жизни не надо давать такой свободы. Но как делать этот запрет? Надо просто объяснять ребенку что в вашей семье есть принципы, и вы не сможете жить с человеком, который общается с плохими людьми. Если ребенок все же не послушал вас, надо показать ему как работают ваши «принципы»: перестать с ним разговаривать. Это тоже делается с любовью.
Если вы способны сделать так, что ребенок будет Вас слушать, просто слушать и делать выводы, значит, вы достигли успеха в воспитании. Все остальное произойдет автоматически. Слушание больше всего проникает в разум, а именно разум управляет психикой и волей человека. Этот принцип по-другому звучит так: если ребенок вас не слушает, то что бы вы ни делали, ваше участие в воспитании ребенка равно нулю.