«Ведьмы давали ему самое лучшее. Ведьмы столько денег на него истратили, столько сил! Почему он вырос таким?»
И мне особенно нравится фраза, которую я часто слышал от соседей, когда учился в институте. Мать кричала на свою дочку: «И в кого ты такая уродилась?». Ребенок всегда рождается чем-то похожим на родителей. Когда происходит зачатие, душа, устремленная к новому телу, попадает к родителям, которые должны быть у нее по судьбе. Это закон. Так же, как положительный и отрицательный заряды притягиваются друг к другу, так и из триллионов и биллионов живых существ родители и дети, с подходящей друг к другу судьбой, притягиваются, движимые законом кармы. То есть, какое сознание было у родителей в момент зачатия, точно с такой же судьбой приходит живое существо.
И это просто материальные законы, как в физике. Сила схожей судьбы влечет душу вместе с тонким телом (которое не умирает) к вполне определенным родителям. С семенем отца она попадает в яйцеклетку матери и силой своего сознания формирует новое тело. Тонкое тело не умирает, оно уходит вместе с душой, поэтому душа очень хорошо понимает, каким должно быть новое тело, и формирует новое грубое тело в соответствии со своим тонким телом. И не надо думать, что ребенок похож на меня потому, что я его родил, хромосомы так встали, значит, он должен все делать как я.
Есть еще важные особенности. Тонкое тело мальчика очень похоже на тонкое тело мамы, а тонкое тело девочки очень похоже на тонкое тело папы. Это значит, что сын имеет больше таких качеств, как у мамы, а дочка имеет больше таких качеств, как у папы; то есть сын вырастает в маму, а дочка в папу по своим глубоким чертам характера.
Но это не значит, что папа должен воспитывать девочку, а мама мальчика. Папа должен воспитывать мальчика, а мама должна воспитывать девочку. Что же тогда делать с этой совместимостью? Все решается, если в семье есть сотрудничество, взаимопонимание и любовь. Если мама любит папу, то мальчик тоже будет любить папу, потому что тонкое тело мамы имеет соответствие с тонким телом мальчика, и она будет передавать свою любовь к папе и сыну. Точно также, если папа уважает и ценит свою жену, то дети тоже будут ценить и заботиться о своей маме.
Таким образом, надо понять, что это объективные законы, от них никто и никогда не убежит. Здесь не бывает никаких компромиссов. Поэтому, если родители не хотят относиться друг к другу хорошо, это означает, что они потеряли своих детей, и никаких шансов иметь хорошие отношения с детьми у них нет. Я сейчас не говорю про воспитание. Они могут пытаться хорошо воспитать своих детей, но иметь хорошие отношения с детьми они не смогут, потому что не развили хорошие отношения друг с другом. Результат – наказание: не иметь хороших отношений с детьми. Последствия неизбежны.
Еще интересно отметить – так будет независимо от того, слушает Вас ребенок или нет, общается с Вами или нет, он может находиться за сотни километров от папы и мамы, это не имеет никакого значения. Имеет значение то, что Вы делаете. В зависимости от того, какую Вы ведете жизнь, такое влияние на характер ребенок и получаете. Все, нет никаких других вариантов. Это правильное понимание воспитания.
Воспитание – это, прежде всего, самосовершенствование, изменение жизни внутри себя.
Если кто-то желает истинного блага ребенку, он не должен пытаться насильно заставить его что-то делать или измениться, необходимо попытаться изменить самого себя. И ребенок, несомненно получит благо. Поэтому воспитание положительных качеств у детей основывается на самовоспитании родителей.
Например, как сделать так, чтобы у дочери была хорошая семья, чтобы она любила и слушала мужа? Маме надо, пока дочь маленькая, начать любить и слушать своего мужа. Как сделать, что бы сын вырос благородным, чувствовал ответственность за жену и детей, уважал в старости своих родителей и обеспечивал их материально, когда они уже будут неспособны работать? Надо папе уважать свою жену, обеспечивать ее всем необходимым, защищать ее и детей и заботиться о родителях. Когда отец так поступает, то сын вырастает таким же. Когда мать так поступает, дочь вырастает похожей на мать. Иначе у детей повторятся все проблемы родителей.
Но иногда дети уходят от родителей из-за эгоизма, это второй тип такого «ухода». Это, кстати, бывает намного чаще, поэтому в наше время очень часто родители не могут ужиться с детьми. Так происходит, если в семье культивируются эгоистические наклонности, и когда ребенок достигает зрелости после тринадцати лет, то становится эгоистом, неспособным жить с родителями. Он начинает жить самостоятельной жизнью, не исполняя долг сына или дочери.
Но может быть и исключение, когда ребенок по достижении совершеннолетия, наблюдая абсолютную бессмысленность жизни родителей, пытается перебороть в себе накопленный негатив и живет стремлением к самосовершенствованию. Даже в этом случае через подсознание и привычки не перепрыгнешь, и поначалу придется «наломать много дров». Молодой человек изучает, как надо правильно жить, и интуитивно стремится к истине. Иногда внешне он становится неуправляемым, но внутренне стремится к тому, чтобы все были счастливы, изучает, как надо правильно поступать, при этом игнорируя любые попытки вмешательства родителей в свою жизнь. В этом случае человек постепенно вырабатывает в себе положительные качества и становится полноправным членом общества. Это редкий случай, но такое бывает, когда человек рождается по своей отрицательной карме в определенной семье. Он отрабатывает плохую карму в детском возрасте, и осознав, что та жизнь, которую ведут родители, абсолютно бесполезна, начинает жить своей внутренней жизнью. Часто родители не очень любят таких детей, не понимают их, пытаются сломать их внутренние устремления. И в результате дети все больше отдаляются от них.
Зачем нам нужны дети?
Очень важно знать, что сама идея воспитания в ведической культуре рассматривается совсем иначе, нежели она рассматривается в нашей жизни. Потому что в обычной культуре большое внимание уделяется отношению к ребенку: мы должны понять мир ребенка, должны осознать, кто он такой, чем он живет и т. д. Но в ведической культуре в воспитании ребенка самое главное значение уделяется пониманию того, что ребенок не будет слушать человека, который сам живет неправильно.
Прежде всего, надо понять, что у ребенка сердце открыто к истине. Но как он чувствует истину, так же чувствует и ложь. Естественно, ребенок, видя правду и ложь у окружающих, не осознает их внутри себя самого. В этом и заключается проблема: разум ребенка еще очень слаб, но при этом очень чист. Только человек с сильным разумом может понять свои неправоту и заблуждения, зато человеку с чистым разумом очень легко понять, в чем неправ кто-то другой. Именно поэтому ребенок всегда безошибочно распознает, когда родители ведут себя неправильно, – он это чувствует сердцем. При этом ему очень трудно понять свои собственные ошибки. Соответственно, дать ребенку наставление непросто: если родитель ведет себя неправильно, ребенок не примет его наставления и советы. Поэтому успех в воспитании, в наставничестве, в лидерстве – суть одно и то же, потому что пока взрослый человек не станет лидером в сердце, т. е. в буквальном смысле слова не возьмет ответственность за свою собственную жизнь, никто не будет серьезно прислушиваться к нему, особенно дети, которые сильно чувствительны ко всему.
Веды объясняют, что воспитывать – не то же самое, что и просто руководить. Руководитель – административный человек. Например, коллективом можно просто руководить: давать людям задания, выдвигать им какие-то требования, обозначать какие-то условия их работы, и если они не выполняют поставленные задачи, то наказывать. Эту деятельность несложно изучить из различных книг по управлению, менеджменту В наше время нет проблемы в том, чтобы понять, как установить порядок и дисциплину в коллективе.
Но ни одного человека не заставишь хорошо относиться к старшему по возрасту или должности, этого нельзя добиться с помощью каких-либо дисциплинарных методов. И в этом-то заключается основная проблема, потому что человек либо мотивируется в сердце своем делать что-то с любовью, а значит качественно, либо нет. Качественно из страха делается недолго, да и качество это сомнительное, не способное принести счастье людям, потому что в любую деятельность вкладывается сила, которой человек связан. Допустим, я буду делать велосипеды из страха, и люди, которые на них будут ездить, будут испытывать то же самое чувство. Поэтому негативное настроение по отношению к подчиненным или ребенку едва ли может принести, в конечном счете, позитивный результат, даже если мы говорим просто о труде. Ребенку же ничего не надо производить кроме своей собственной жизни, и здесь административные меры бессильны. Единственное, что может помочь, это правильная жизнь родителей и тех, кто воспитывает детей.
Есть три грани воспитания. Первая грань – когда человек не может воспитывать детей. В этом случае ребенка лучше вообще не трогать. Если родители ведут себя отвратительно в жизни, дети это чувствуют и не будут слушаться, к каким бы техникам воспитания ни прибегали взрослые. Административные меры будут необходимы, но в то же время надо понимать, что ребенок не будет выполнять сердцем поставленные перед ним требования, он будет делать сказанное просто потому, что это надо выполнить. Здесь главное не разрушить отношения с ребенком окончательно. Потому что если человек ведет себя аморально и при этом заставляет других вести себя правильно, ответной реакцией будет протест, и в результате отношения могут совсем разрушиться.
Вторая грань воспитания стоит на попытке человека вести себя хорошо, однако он еще не наработал такое важное и непростое достижение как уважение близких людей. Этой грани воспитания со своими детьми придерживается большая часть людей. Ребенок при этом нормально относится к родителям, не вступает с ними в конфронтацию, но их и не уважает.