Вкратце жизнь — страница 20 из 30

PhD). С 1986 г. жил в США, был профессором русской литературы и языка в Колгейтском университете, Университете Юга, Мичиганском университете. Автор ряда статей, опубликованных в российских и иностранных журналах, и книги “Статьи о русской литературе” (2002).

Сивашинский Израиль Хаимович (1909–1991) – учитель математики во Второй школе (1960–1969).

Родился на Украине в семье винодела. Русский язык выучил, только когда, минуя школу, поступил на физико-математический факультет Киевского университета (1931–1936). Участник Великой Отечественной войны (1941–1943). Преподавал математику в Школе военно-воздушных сил в Москве (1943–1945), в московских школах, в станкостроительном техникуме. Больше 20 лет работал в Институте усовершенствования учителей и был методистом Института усовершенствования учителей города Москвы. Издал несколько популярных задачников и методических пособий по математике.

Боролся за право на свободную репатриацию в Израиль, вел кружок по изучению иврита. В ноябре 1971 г. уехал в Израиль, где преподавал математику в Иерусалимском университете (1971–1982) и издал несколько пособий по математике на иврите.

Тугова Наталья Васильевна (1928–2006) – учитель литературы во Второй школе (1957–1971) и завуч школы (1960–1971).

Окончила МГПИ им. В.И. Ленина (1950), учитель немецкого языка в вечерней школе г. Ялты (1950–1955), учитель русского языка, литературы и логики в женской школе № 5 г. Ялты (1955–1957). Работала также в нескольких московских школах.

Ушаков Алексей Петрович – учитель математики во Второй школе (? – 1970, 1987–1988).

Фейн Герман Наумович (литературный псевдоним Герман Андреев; р. 1928) – учитель литературы и завуч во Второй школе (1966–1971).

Литературовед, культуролог, публицист. Опубликовал несколько книг на русском и немецком языках, а также более 200 статей. Преподавал русский язык и литературу в школах Ялты и Москвы. Несколько лет вел по Московскому телевидению учебную программу по литературе. После эмиграции в 1975 г. в течение 25 лет преподавал русскую литературу в университетах Гейдельберга, Мангейма, Майнца и Ландау. Один из основателей Русского свободного университета им. А.Д. Сахарова в Германии.

Чебоксарова Ирина Абрамовна (1918–1994) – учитель биологии во Второй школе (1960? – 1974).

Автор книги “Жизнь и деятельность Николая Николаевича Чебоксарова” (1987). Упомянутый труд “Народы, расы, культуры”, написанный в соавторстве с Н.Н. Чебоксаровым, увидел свет в 1971 г.

Чебоксаров Николай Николаевич (1907–1980) – читал лекции по основам генетики во Второй школе.

Ученый-этнограф, доктор географических наук, профессор МГУ. Один из организаторов преподавания этнографической науки в МГУ. Лауреат премии им. Н.И. Миклухо-Маклая (1947, 1966).

Якобсон Анатолий Александрович (1935–1978) – учитель истории и литературы во Второй школе (1965–1968).

Писатель, переводчик, историк русской литературы, правозащитник. Окончил исторический факультет МГПИ им. В.И. Ленина (1958). Выступал как переводчик поэзии с английского, итальянского, французского, польского и испанского языков. Занимался правозащитной деятельностью, был редактором “Хроники текущих событий” (1969–1972). Автор работ о русской литературе, которые публиковались за рубежом (в России – только в 1990-х). В 1973 г. был принужден покинуть страну. Работал в Центре славистики Еврейского университета в Иерусалиме.

Фото с вкладки 2


“Уходя, мы содрали с фасада вывеску нашей школы. Унесли, прикрыв моим рыжим вельветовым пиджаком. От бессильной тоски. На память о школе, которую уничтожили”.


“Мы пришли из своих школ отличниками, звездами, а здесь выглядели так себе, первые месяцы многие опасались попросту вылететь из школы”, 1 сентября 1968 года.


“Наш директор Владимир Федорович Овчинников, молодой, здоровый, мрачноватого вида мужик в больших роговых очках, наводил на нас страх и трепет”.


“Нашего классного руководителя Якова Васильевича Мозганова даже между собой мы звали уважительно, по имени-отчеству, но слипшемуся в одно слово – Яквасилич. Учил он нас физике”.


“Я впервые внимательно взглянул в выпученные сквозь толстые стекла очков глаза человека с литературной фамилией Раскольников”.


“Уроки по школьной математике вел флегматичный учитель Алексей Петрович Ушаков, которого все именовали Бегемотом – и точнее его не назовешь”.


“Учитель географии Алексей Филиппович Макеев был абсолютно лыс, что неизбежно обрекало его на прозвище Фантомас”.


“Инакомыслящий Якобсон, преподававший историю… был вынужден уйти из школы”. “Следом за ним – и собравшийся на одноименную историческую родину математик Израиль Ефимович Сивашинский”.


“Фейн отвечал неизменное: «Я толстовед, а не толстовец!» – и заносил фамилию нарушителя в грозный кондуит” (в центре).


Один из создателей и идеолог математического профиля школы академик И. М. Гельфанд, 60-е годы.


“До нас донеслось, что Непомнящий вроде как тоже в опале…” В. С. Непомнящий, фото начала 2000–х.


“…Зоя Александровна Блюмина почему-то была завучем по специальным предметам, по физике и математике, хотя сама преподавала литературу”.


“Биологию у нас вела Ирина Абрамовна Чебоксарова. Она походила на пожилую профессорскую жену из кинокомедии. Каковой, собственно, и была”.


“Высокий, жилистый Богуславский (прозвище Гусь) не владел искусством завораживать слушателей, зато он обладал невероятной памятью и уникальной эрудицией”.


Людмила Яковлевна Зорина, учитель физики Второй школы и моя будущая теща, с нами в северном походе. Соловки, 1969 год.


“Истории нас учила Людмила Петровна, сокращенная нами до аббревиатуры ЭлПэ”.


Наталия Васильевна Тугова, учитель литературы и наш завуч по “воспитательной работе”, начало 60-х.


“Клавдия Андреевна Круковская, она же фольклорная злодейка Крука, маленькая невзрачная женщина в больших очках и синем стираном халате, преподавала нам химию”.



Наши учителя на юбилее школы, 2001 год.


Шеф и Яквасилич у дверей школы, 2001 год.


Зоя Александровна в 57-й школе, начало 2000-х.



«Владимир Федорович вернулся во Вторую школу в нулевых, спустя тридцать лет после ее разгрома».


«Учился я легко и охотно, но не этим были заполнены мои мысли, чувства и дни», 1968 год.


“Якобсон не врал – Наташа действительно была самой красивой девочкой в школе”, 1968 год.



“Мы тренировались все перемены подряд и даже после уроков. Если бы кто посторонний зашел в это время в кабинет, его представления о школе для одаренных физматов сильно бы пошатнулись”.



Вверху: “Естественные желания юных организмов поесть и пообщаться удачно совмещались и в наших коллективных завтраках”.


Лена Захарьина уже во Второй школе, 1968 год.


“В классе мы неожиданно снова пересеклись с Сашкой… Правда, пересеклись ненадолго. Вскоре его выгнали из школы. С треском”.


“Кате я посвятил просто ворох всяческой рифмованной ахинеи”.


“Снимков у нас такое множество благодаря Сергею Шугарову, который щелкал беспрерывно и раздавал фотографии пачками”.



В объятиях соцреализма. На случайной ж/д станции по дороге из Риги, 1969 год.




Северный поход, 1969 год.


“Видно, нам и впрямь было хорошо. Фотографии потускнели, детали стерлись, но это видно”.


С Игорем, Ленкой и Региной.


“В школьном кинотеатре крутили опальные фильмы, которые Мишка Райгородский пусть сам расскажет, где добывал”. Мишка – слева.


Марина Мдивани и Серега Попов.


“Неразлейвода дружбой наше совместное раздолбайство, пожалуй, не назовешь. Точнее тут будет слово «дружество»”. Наша выпускная фотография, май 1970 года.


Последний звонок. Наташа впервые надела белый школьный фартук. Сегодня бы это назвали перформансом. Справа от нее – Римма.


С Яном, Феликсом и тем самым мобилем “Идеал есть гармония”.


Наутро после выпуска, июнь 1970 года.


“Повесить такое у входа в советскую все-таки школу да еще под вывеской «Лучшие выпускники» администрация, чуть ни в еженедельном режиме принимавшая идеологические комиссии, не решилась”, 1970 год.

Вкратце жизньФрагменты одного интервью


“Ворох рифмованной ахинеи…”

Вопрос. О детстве вы рассказали в “Приквеле”, о школе, где учились, об уникальных учителях и непривычных, свободных, равноправных отношениях с учителями – в “Девятом классе”…


Ответ. Да, настолько удивительных, что, когда выходила книжка, сначала на ней хотели поставить “16+”. Я говорю: “Да что вы? Какие “16+”? Когда я школу заканчивал, мне было пятнадцать!”


В. Вот стойте, я к другому веду. Хочу спросить вас про стихи, про тексты, про писание, вы вот только рассказали в книге о школе про то, как бесконечно тогда влюблялись и написали в связи с этим “ворох рифмованной ахинеи”.


О. Ну да, “рифмованная ахинея” – это и есть про тексты. Стихи начались во Второй школе. И это были, конечно, подражания. Правда – кому надо подражания. Я тогда читал взахлеб самиздат, тамиздат, всё, что только можно и нельзя. Просто тонул во всем этом.

Надо сказать, что немало писателей вышло из нашей математической школы за несколько лет ее существования. Коля Байтов, Шаров, Климонтович, Юра Ефремов, это еще не все. Так что сочинительством было не удивить. Поразило меня тогда другое: когда на одном из школьных вечеров, где перед танцами и прочим тоже читали стихи, вышел мой одноклассник Саша и стал читать стихи. И не Пастернака-Мандельштама какого-нибудь, а свои. То есть я тоже кому-то читал, кому-то показывал, но вот так – выйти к доске и прочитать свои стихи…

В общем, стихи я начал писать довольно поздно. К десятому выпускному классу, когда пора со всей этой ерундой уже завязывать и заниматься чем-то серьезным. Например, математикой.