ьно исследовать боевой опыт при действиях флота против берега и против флота противника.
Теперь попытаюсь объяснить, зачем офицеру флота нужно знать историю военно-морского искусства. Во-первых, это позволит узнать о законах развития военно-морского дела и правильно ориентироваться в современных вопросах военно-морского искусства; во-вторых, это расширит кругозор и повлияет на развитие оперативно-тактического мышления.
История войн содержит богатейший материал, связанный с военно-морским искусством; в истории есть обширные сведения о деятельности выдающихся флотоводцев. Вот почему при творческом подходе к преподаванию истории военно-морского искусства следует развивать у офицеров высокие морально-боевые качества, учить их сохранять и продолжать лучшие традиции отечественного флота. При изучении истории военно-морского искусства у офицера появится такое важнейшее качество, как личная инициатива.
Освоив курс истории военно-морского искусства, выпускник Академии будет знать эволюцию основных форм и способов применения сил флота, изучит наследие выдающихся теоретиков, начнет анализировать военно-исторический материал и делать свои выводы, станет использовать полученные знания при решении современных задач, связанных с военно-морским искусством, а также при обучении и воспитании подчиненных.
Исходя из сущности и содержания истории военно-морского искусства, я выделяю следующие направления в ее изучении:
история теории военно-морского искусства;
история морских вооружений;
действия флота против берега;
действия флота против флота.
Вопросами изучения истории военно-морского искусства могут быть следующие:
история теории морской стратегии;
история теории оперативного искусства военно-морского флота;
история теории тактики военно-морского флота;
история боевых сил и средств флота;
история боевого применения сил и средств флота;
морские десантные действия;
противодесантные действия;
уничтожение наземных объектов противника;
поддержка приморских флангов сухопутных войск в наступлении и обороне;
оборона и захват военно-морских баз;
уничтожение сил флота противника в море;
уничтожение сил флота противника в базах;
нарушение морских и океанских коммуникаций;
защита морских и океанских коммуникаций.
После 1945 г. в Военно-морской академии предпринимали попытку изучения истории военно-морского искусства по проблемам. Разработчики академического курса поместили в один раздел десантные действия, в другой — действия сил флота при обороне военно-морских баз и т. д. Фактически же ни одна из проблем, как это предполагалось, не раскрывалась. При этом и в военно-морских училищах, и в Военно-морской академии изучали одни и те же операции (боевые действия), только в училищах их рассматривали в хронологическом порядке в ходе общей вооруженной борьбы на морских и океанских театрах военных действий, а в Академии — каждую в отдельности. Например, в училищах изучали действия сил флота в обороне Таллина, Ханко, Одессы и Севастополя, то же самое изучали в Академии. Курсы эти по содержанию почти не различались. Мне кажется, что в военно-морских училищах (ныне в военно-морских институтах) следует читать курс по военно-морской истории, при этом с большей детализацией изучать историю Российского флота. История военно-морского искусства должна изучаться слушателями Военно-морской академии, так как для понимания этого предмета требуется определенная подготовка, например владение оперативно-тактической терминологией.
Историю военно-морского искусства нельзя разделять на отечественную и зарубежную, как это было сделано в советское время по причинам идеологического характера. Не делили же мы математику, физику, химию и другие науки на отечественные и зарубежные. Если научное направление имеет единые цели и задачи, то совершенно неважно, из какой истории — русской или иностранной — брать уроки.
Спустя более 50 лет в нашей стране вновь выходит ставший библиографической редкостью труд Мэхэна. Это не случайно, потому что новое — это хорошо забытое старое. Отбросим всякие идеологические наслоения и предрассудки, предоставим возможность читателю самому оценить вклад, внесенный в теорию военно-морского искусства контр-адмиралом А.Т.Мэхэном одним из величайших теоретиков XIX в.
Профессор, капитан 1 ранга В.Д.Доценко
Биографический справочник
Альберони (Alberoni) Джулио [21.5.1664, Пьяченца — 16.6.1753, Пьяченца], испанский государственный деятель, фактический премьер Испании (1716–1719), кардинал (1717). Сын садовника, Альберони был воспитан иезуитами. С 1712 представитель Пармы в Испании. Альберони устроил свадьбу Филиппа V Испанского с Элизаветой (Изабеллой) Фарнезе, дочерью герцога Пармы. Продолжал централизацию администрации и налоговые реформы французского экономиста Жана Орри (проводились во время правления Бурбонов в Испании). Военные экспедиции на Сардинию (1717) и Сицилию (1718) привели к войне с Четверным союзом (Англии, Франции, Австрии и Соединенных Провинций). Поражение испанцев от англо-французских войск привело к отставке Альберони в 1719. Легат Равенны в 1735 и Болоньи в 1740.
Анна (Anne) Стюарт [6.2.1665, Лондон — 1.8.1714, Лондон], королева Великобритании (1702–1714), последний монарх из династии Стюартов. Вторая дочь герцога Йоркского Джеймса (король Яков II, 1685–1688) и Анны Гайд. По настоянию дяди (короля Карла II) крещена в протестантской вере. В 1683 вышла замуж за принца Георга Датского (1653–1708). По настоянию Сары Черчилль Анна поддержала Вильгельма III. Согласно "Биллю о правах" (1689) Вильгельм и его жена Мария (старшая сестра Анны) стали королем и королевой Англии, а Анна была объявлена наследницей престола. Между 1683 и 1700 Анна была беременна 18 раз, но только 5 детей родились живыми, и лишь один из них не скончался в младенчестве. Гибель последнего ребенка в 1700 положила конец надеждам Анны получить наследника, поэтому в 1701 она назначила своими преемниками Ганноверскую ветвь короля Якова I. После кончины Вильгельма III стала королевой. В политике колебалась между тори и вигами, предпочитая программу тори, но будучи связанной дружескими отношениями с высшими вигами.
Ансон [Энсон] (Anson) Джордж, барон [23.4.1697, Шугборо, Стафордшир — 6.6.1762, Мур Арк, Хертфордшир], британский адмирал. Во флоте с 1712, капитан 1723. В сентябре 1740 командор Ансон с эскадрой из шести недоукомплектованных кораблей вышел в Тихий океан для крейсерства против испанских судов. Ансон вернулся в Англию в июне 1744, потеряв более половины своего экипажа в 2000 человек. В 1751–1756 и 1757–1762 Первый лорд Адмиралтейства. Произвел реформу и реорганизацию флота, создал постоянный корпус морской пехоты.
Байрон (Byron) Джон [8.11.1723 — 10.4.1786], британский вице-адмирал (1778), дед поэта лорда Байрона. Участвовал в кругосветке Джорджа Ансона. Попал в испанскую тюрьму и был освобожден в 1745. В 1764 принял командование фрегатом "Дельфин", посланным в Тихий океан на поиски Австралии. С 1769 губернатор Ньюфаундленда. Затем командовал войсками в Вест-Индии.
Барра (Barras) Пьер-Франсуа-Жан-Николя, виконт де [30.6.1755, Фо-Амфо — 29.1.1829, Шало], наиболее влиятельный член Директории во время Французской революции. В 1776–1783 служил в Индии, затем — без определенных занятий. Во время Великой Французской революции почти сразу же вступил в Якобинский клуб. Сражался во главе революционных войск против роялистов в Италии и в Альпах. Во время террора 1794 года не присоединился ни к какой из группировок, однако стал одной из трех ключевых фигур в свержении Робеспьера, после чего получил пост командующего Внутренней армией и полицией (с 5.10.1795 генерал Внутренней армии). В 1795 стал одним из пяти новых директоров. Был отстранен Наполеоном в ходе мятежа 18 брюмера (9 ноября 1799). В 1801–1805 жил в Брюсселе, в 1813 в Риме. После Реставрации (1815) жил в своем поместье в Шало.
Бар (Bart) Жан [21.10.1650, Дюнкерк — 27.4.1702, Дюнкерк], французский пират и морской офицер. Начал службу во флоте под командой де Рейтера, но после начала франко-голландской войны (1672–1678) вернулся в Дюнкерк, где получил под командование флот небольших пиратских кораблей и чин лейтенанта. В битве у Бичи-Хэд (1690) Бар, произведенный в капитаны, командовал кораблем, а затем дивизионом кораблей. К концу войны дивизион Бара уничтожил 30 неприятельских кораблей и захватил более 200 торговых судов.
Бенбоу (Benbow) Джон [10.3.1653 — 4.11.1702, Порт-Роял, Ямайка], английский вице-адмирал (1701). Во флоте с 1678, капитан корабля с 1689. Корабль под его командованием участвовал в войне с Францией. В 1698–1700 командующий английским флотом в Вест-Индии. 19.8.1702 он во главе эскадры из семи кораблей заметил девять французских кораблей у Санта-Марты (Колумбия). Бой продолжался пять дней, но капитаны четырех кораблей Бенбоу отказались преследовать противника.
Бинт (Byng) Джордж, виконт Торрингтон [1668, Кент — 17.1.1733, Лондон], британский адмирал. Во флоте с 1678 года, служил в королевском флоте, противостоявшем принцу Оранскому, но перешел на его сторону. Был коммандером во время битвы у Бичи-Хэд, а после служил на Средиземном море под командованием адмиралов Руке и Рассела. В 1703 году он был произведен в контр-адмиралы и назначен командовать эскадрой, атаковавшей Гибралтар в следующем году, проявил себя в битве при Малакке. Возведен в рыцари за взятие Барселоны в 1706 году. За победу над испанским флотом в 1719 году у мыса Пассаро пожалован в бароны, а через два года стал пэром. Несколько лет представлял в парламенте Плимут. Стал Первым лордом Адмиралтейства.
Блейк (Blake) Роберт [8.1599, Бриджуотер — 7.8.1657, в море у Плимута], британский адмирал. Окончил Оксфордский университет в 1625, в 1640 избран в Короткий парламент. В 1644–1645 успешно оборонял Лайм и Таунтон. В 1649 назначен одним из трех "генералов на море" для командования флотом. Блейк полностью уничтожил флот роялистов под командованием принца Руперта. В начале войны с Нидерландами (1652) Блейк получил под командование флот в Канале (Па-де-Кале), выиграл три сражения и проиграл одно адмиралу Тромпу. После подписания мира в 1654 Кромвель поручил Блейку установить британское