Принимать решения, которые могут иметь последствия для всей жизни, в молодом возрасте всегда непросто – особенно теперь, когда экономика и общество быстро меняются. В наше время уже нельзя сразу принять решение о том, чему посвятить всю свою жизнь. Чтобы понять, к чему приводят неоптимальные решения, принятые единожды и в очень молодом возрасте, рассмотрим следующие два примера. Представьте, что вы бросаете дротик в мишень на расстоянии 15 м. Вы можете выиграть $300, если попадете в центр мишени, – но вероятность попадания 1 %. А теперь представьте три мишени, расположенные последовательно, через 5 м друг за другом, за попадание в каждую из которых вы можете выиграть по $100. Сначала вы бросаете дротик в первую мишень, отстоящую от вас на 5 м, потом подходите к ней, берете дротик и бросаете его во вторую мишень, до которой теперь тоже 5 м, затем подходите к этой мишени и бросаете дротик в третью мишень, до которой тоже осталось 5 м. Вероятность попадания в мишень с расстояния 5 м равна 5 %. Что бы вы предпочли – сделать один бросок с 15 м или три попытки с 5 м? Ожидаемый выигрыш в первом случае составит $3, во втором – $15.
В чем смысл этого примера? Во-первых, лучше проходить обучение и выбирать работу несколько раз в жизни, а не один-единственный раз и на всю жизнь, рискуя тем, что через десятки лет ваши знания и навыки устареют. Во-вторых, шансы попасть в центр мишени – то есть принять удачное решение о том, что изучать и чем заниматься в следующие годы, – могут повышаться по мере накопления опыта.
Когда мы требуем от молодых людей «определиться», это приводит к непомерному количеству стрессов, упущенным возможностям и неудовлетворенности жизнью. Большинство исследований на эту тему указывает на то, что сильное давление на подростков и молодежь в возрасте 20 лет не только непродуктивно, но и вредно для экономики, поскольку затрудняет нормальное функционирование рынка труда, который должен распределять талантливых людей по рабочим местам. Лучшая альтернатива – позволить молодым людям думать о выборе жизненного призвания как о процессе экспериментирования с различными учебными заведениями, профессиями и карьерами. Менее жесткая структура жизненных этапов позволит гибко распределять учебу, работу и отдых на протяжении всей жизни, предоставляя людям больше свободы для реализации их нерабочих интересов. В конечном счете это позволит все большему числу людей не просто заниматься разными видами деятельности, но и переходить от одной карьеры к другой.
Родительское давление и парадокс пожизненного заработка{57}
«Самое сложное в воспитании – знать, когда вмешаться, а когда отступить, – написала Ван Огтроп своему сыну в письме с извинениями, опубликованном в журнале Time. – Поэтому я прошу прощения за это, а также за все остальные случаи, когда я перекладывала на тебя свои проблемы. Одна из моих самых больших ошибок как матери заключалась в том, что я отождествляла твой успех со своим. Каждое твое достижение уменьшало мой комплекс вины работающей мамы: ты получал пятерку, и я ставила пятерку себе, тебя отбирали в спортивную команду – и меня тоже». В завершение она посоветовала: когда ребенок чего-то добивается или достигает, лучше говорить не «Я так горжусь тобой», а «Ты должен гордиться собой». Незаметное изменение формулировки значительно усиливает посыл.
В 2013 г. Исследовательский центр Пью опубликовал отчет, согласно которому «американцы призывают школу оказывать на детей больше давления, а китайцы – меньше». На самом деле из 21 страны, фигурировавшей в исследовании, в США больше всего (64 %) людей выбрали вариант «недостаточное давление». В Китае таких оказалось только 11 %, а 68 % там считают, что давление и так слишком велико. В отчете отмечается, что средние результаты стандартизованных тестов для приема в высшие учебные заведения в Китае выше, чем в США, что часто объясняется более сильным родительским давлением. Однако, по словам Эми Морин, главного редактора журнала Verywell Mind, давление на детей часто приводит к повышению уровня психических заболеваний, увеличению риска травм, списыванию, проблемам с самооценкой и недосыпанию.
Реальность показывает, что самые высокие средние баллы{58} наблюдаются как в странах с высоким уровнем родительского давления, так и в странах, где давление ниже. По данным Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), в 2018 г. в числе стран с самыми высокими средними баллами по чтению, математике и естественным наукам были Китай, Сингапур, Макао, Гонконг и Южная Корея, и все они печально известны тем, что родители жестко требуют успехов от своих детей. Но в топ-10 также вошли Эстония, Канада, Финляндия, Ирландия и Польша, где давление на детей гораздо ниже. США заняли 13-е место после Швеции и Новой Зеландии. В большинстве стран, включая США, мальчики получают больше баллов, чем девочки, по математике и естественным наукам, а социально-экономический статус семьи сильно коррелирует с успеваемостью. В этом отчете не фиксировалась расовая принадлежность, но Национальный центр статистики образования задавал такой вопрос. В исследовании этой организации 2018 г. доля людей в возрасте 16–24 лет, не посещающих школу, была удручающе связана с расовой и этнической принадлежностью: 1,9 % для американцев азиатского происхождения, 4,2 % для белых, 5,2 % для людей, заявляющих о двух или более расах, 6,4 % для чернокожих, 8,0 % для латиноамериканцев, 8,1 % для жителей тихоокеанских островов и 9,5 % для американских индейцев и коренных жителей Аляски. В каждой группе этот показатель среди мужчин был выше, чем среди женщин, и гендерный разрыв был больше для наиболее неблагополучных групп, за исключением двух последних категорий. Любопытно, что дети из семей иммигрантов имели схожие показатели с основной группой.
Изучая влияние родительского давления на эту статистику, следует различать влияние самого давления и влияние существующих ролевых моделей. Дети более образованных родителей чаще посещают лучшие школы, оканчивают среднюю школу и колледж и получают более высокие оценки. Более того, исследователи из Швеции обнаружили, что «гендерно типичный» выбор – например, женщина выбирает математику в колледже – зависит от того, была ли ее мать студенткой естественно-научного факультета. По словам Грейс Чен, исследователя образования, участие родителей в обучении детей повышает успеваемость, улучшает обстановку в классе и существенно помогает преподавателям. Однако родительское давление может быть и непродуктивным.
Негативное влияние родительского давления ощущается особенно сильно при выборе колледжа{59}, особенно в таких странах, как США, где варианты выбора пугающе сложны. «Семьи не справляются с выбором колледжа», – утверждают Джон Кацман (соучредитель компании The Princeton Review, работающей в области тестирования и распределения в колледжи) и Стив Коэн (адвокат и писатель). Они отмечают, что трое из пяти студентов переводятся в другой колледж, потому что сделали неправильный выбор. Зачастую проблема заключается в деньгах и в стрессе от необходимости работать во время учебы, чтобы оплачивать счета.
Родители также склонны оказывать давление на выбор карьеры их детьми. В одном британском исследовании 69 % студентов заявили, что их родители пытались повлиять на выбор университета, а 54 % – на выбор специальности и карьеры. «На многих студентов из разных слоев общества родители давят, требуя выбрать определенную специальность или путь, который позволит получить стабильную работу», – писала в 2016 г. Анна Раскинд, в то время старшекурсница Колумбийского университета, в студенческой газете Columbia Daily Spectator. В американских университетах такое давление со стороны родителей чаще испытывают студенты, принадлежащие к меньшинствам или приехавшие из-за рубежа. Для многих родителей гуманитарные науки не являются столь же востребованными, как бизнес, технологии, естественные науки, юриспруденция или медицина. «Если бы родители давали детям немного свободы, позволяли им сначала попытаться разобраться в себе и меньше их подталкивали, они были бы гораздо более счастливы в своей карьере», – утверждает Андреа Сент-Джеймс, консультант по вопросам карьеры. Действительно, исследования показывают, что навязывание выбора профессии может привести к снижению успеваемости, доходов и самооценки, а также к повышению уровня стресса, разочарования и даже депрессии.
«Чем ты хочешь заниматься всю оставшуюся жизнь? Ты уверен? В мире миллионы людей пытаются пробиться в этой области, а вероятность успеха – всего 1 %». По мнению редакции The Ledger, многие родители говорят своим детям именно это, когда речь заходит о выборе учебного курса и карьеры. Но мало кто из родителей понимает, что 25 % успешных американцев, специализирующихся на образовании, социальной работе, гуманитарных науках или гуманитарных искусствах, за свою профессиональную карьеру зарабатывают столько же, сколько 50 % лучших среди тех, кто специализируется на технологиях, экономике, информатике, бизнесе или бухгалтерском учете. «Студенты и родители имеют довольно хорошее представление о том, какие специальности оплачиваются больше всего, но они плохо представляют себе “ножницы” внутри специальности», – пишет Дуглас А. Уэббер, экономист Федерального совета резервной системы, который проводил расчеты. 25 % самых высокооплачиваемых инженеров или компьютерщиков действительно зарабатывают в два раза больше, чем средний гуманитарий, но нижние 25 % «физиков» зарабатывают меньше или примерно столько же, сколько средний «лирик». Таким образом, выбор специальности – неважно, самостоятельный или вынужденный – только на том основании, что она предлагает лучшую перспективу пожизненного заработка, может оказаться не только непродуктивным, но и нелогичным.
Помимо огромного разброса в доходах на протяжении всей жизни, есть еще одна причина не выбирать карьеру слишком рано. Давайте вернемся к старшекласснице Оливии и ее психологу Джанет, чтобы проиллюстрировать, где кроется самая большая проблема. Джанет справедливо обеспокоена тем, что подростки выбирают «практичный» путь, а не свою истинную страсть. Она полностью осознает последствия разрушения последовательной модели жизни. «Идея одной специализации и одной карьеры устаревает, описания должностных обязанностей быстро меняются и требуют не меньше гибкости и адаптивности, чем знаний».