Проводится конкурс «Самый меткий». Победитель получает приз.
Метель. Я тоже зимнюю игру придумала! Называется «Пройди по льдинам». Мне нужны участники. (Приглашает желающих детей.) Надо пройти от стола до шкафа, не наступая на пол. Каждому игроку дается по два листа бумаги, это будут льдины. Надо наступить на льдину, другую положить перед собой, перешагнуть на нее, взять ту, что осталась позади и переложить вперед. Ну, что, начали?
Проводится конкурс «Пройди по льдинам». Самый быстрый игрок получает приз.
Зимушка-Зима. А можно я тоже игру предложу? Называется она «Снежинки». Кто хочет поиграть? (Приглашает желающих.) А игра простая. Каждый игрок берет в руки бумажную снежинку и дует на нее. Победит тот, чья снежинка улетит дальше.
Проводится соревнование снежинок, победителю вручается приз.
Зимушка-Зима. Хорошо у вас, ребята, но пора и честь знать. Пора нам уходить. До свидания!
28. Именины
Цель: ознакомление учащихся с происхождением имени, с именинами.
Оборудование: на стены вывешиваются церковные святцы и плакат со значениями имен.
Действующие лица: Ведущая.
Сценарий: мероприятие может проводиться в классе, для этого сдвигаются столы, вдоль стены расставляются стульчики, дети располагаются на стульчиках.
Ведущая: Здравствуйте, ребята. Отгадайте загадку: что есть у каждого человека на земле? (Дети называют свои ответы). Имя. Имя дается человеку при рождении. Первые имена появились много веков назад. Считается, что имя играет особенную роль в судьбе человека. У каждого имени есть свое значение. Предлагаю вам по очереди называть свои имена, а я буду говорить их значения. (Здесь необходимо подчеркнуть, что имя не переводится, а происходит от того или иного слова.)
Проводится обсуждение, от каких слов произошли имена учеников, ученики называют известные им значения имен. Можно рассмотреть значения имен родителей или близких учеников.
Ведущая: Екатерина (ж)…
Имена бывают мужские и женские. Сейчас я буду называть вам имена, а вы должны сказать, какое это имя – мужское или женское.
Елена (ж);
Иван (м);
Анастасия (ж);
Александр (м);
Захар (м);
Анатолий (м);
Наталья (ж);
Антон (м);
Ксения (ж);
Ермолай (м);
Роман (м);
Антонина (ж);
Валентина (ж);
Борис (м);
Макар (м);
Виталий (м);
Ведущая: Ян (Яна).
Вы, наверное, заметили, что некоторые имена могут быть как мужскими, так и женскими. Сейчас я буду называть вам мужские имена, а вы должны сказать похожие на них женские.
Александр (Александра);
Антон (Антонина);
Валентин (Валентина);
Валерий (Валерия);
Василий (Василиса);
Виктор (Виктория);
Евгений (Евгения);
Федор (Федора);
Юлий (Юлия);
Дети выполняют задание, называют известные им пары похожих мужских и женских имен.
Ведущая: Русская православная церковь имеет именной календарь, называемый святцами. В нем перечислены даты поминовения святых, прославивших свое имя. Раньше при рождении ребенка его называли по святцам. Например, родилась девочка 25 января, ей давали имя Татьяна в честь святой Татьяны, поминаемой в этот день. Если в день рождения по именному календарю нет праздника, то выбирали имя, находящееся ближе всего к дате рождения ребенка. Вы можете посмотреть, когда празднуются ваши именины, по календарю, который висит у нас на стене. Если ваше имя встречается несколько раз в году, надо выбирать то, которое находится ближе всего к вашему дню рождения. День именин также называют днем ангела.
На Руси было сложено немало поговорок и пословиц об имени человека. Например:
В лицо человек сам себя не признает, а свое имя знает.
Без имени ребенок – чертенок.
С именем Иван, без имени – болван.
Тебе дано, а люди пользуются.
Дети подходят к календарю, находят свои именины.
Ведущая: В день именин именинник принимал поздравления, подарки, в его честь пекли именинный пирог или каравай. Сейчас предлагаю спеть вам именинную хороводную песню «Каравай».
Дети становятся в круг и поют песню «Каравай», в которой поочередно упоминаются имена всех учеников. После этого дети возвращаются на свои места.
Ведущая: Есть множество фамилий, произошедших от названий различных предметов или существительных. Есть фамилии, произошедшие от иностранных слов. (Предлагается детям разобрать их фамилии)
В Древней Руси имена людей скорее напоминали прозвища. Имена давали по разным признакам:
по внешности человека: Косой, Черныш, Малый, Некраса…
по профессии: Кузнец, Портной, Рыбак…
по появлению в семье: Малый. Старшой, Ждан…
по чертам характера: Несмеяна, Храбр, Добрыня…
Сейчас эти имена больше напоминают фамилии, не правда ли? Назовите фамилии, произошедшие:
от названия профессии или орудия труда (Кузнецов, Рыбаков, Молотов…);
по чертам характера (Добряков, Милов, Хитров…);
от имени: (Иванов, Петров, Сидоров…);
от названия животных или птиц (Волков, Зайцев, Журавлев…).
Ведущая: Татьяна…
Почти у каждого имени есть короткая форма. Сейчас я буду называть вам полные имена, а вы должны будете назвать короткий вариант имени.
Андрей;
Анастасия;
Алексей;
Антонина;
Борис;
Вероника;
Василий;
Вера;
Галина;
Георгий;
Дарья;
Дмитрий;
Евгения;
Екатерина;
Егор;
Зоя;
Игорь;
Ирина;
Константин;
Леонид;
Марина;
Никита;
Полина;
Павел;
Роман;
Сергей;
Ведущая: Вы уже заметили, что не все имена можно сократить, например Нина, Вера… Скажите, какими уменьшительными именами называют вас дома родители или друзья?
Дети называют уменьшительные формы своих имен.
Ведущая: А давайте попробуем посмотреть на наши имена таким образом.
Я хочу прочитать вам стихотворение Надежды Веселовской о русских именах.
Как услышу имя «Василиса»,
В глаза зеленым светом полыхнет.
Листва и травы – сверху и донизу,
Луга, леса, цветение болот.
А Марью вижу только белым цветом,
Пустым, еще не затканным холстом,
А Катерину – красным, словно летом
Глядит полянка ягодным пластом.
Как имя Настя звонко и упруго,
Как будто тесто шлепнулось об стол!..
Давным-давно полна была округа
Таких имен, да, видно, срок прошел…
Но вот теперь, как к прошлому причастье,
Как связь времен, что заново сплелись,
Вновь подрастает много Кать и Настей
И Марьюшек, и даже Василис.
А это значит, гуще станет зелень,
И уродится ягода в свой срок,
И будет холст для вышивки набелен,
И, что ни праздник, выпечен пирог.
По очереди называются имена учеников класса и ассоциации, возникающие у детей эти имена.
Ведущая: На этом наш праздник заканчивается.
Ведущая и дети прощаются.
29. Прощай, букварь!
Цель: образовательно-развлекательное мероприятие.
Оборудование: плакаты, на которых нарисованы картинки, такие же, как в букваре, карточки, на которых написаны слова с пропущенными буквами.
Действующие лица: Ведущая, Букварь, Вредный Ластик, ученики.
Сценарий: на сцену выходит ученица.
Ученица: Читать я могу. (Н. Найденова)
Я спрятала куклу,
Играть не хочу.
Мне некогда очень —
Я буквы учу!
Из них я сама
Составляю слова.
Сама прочитала:
«Трава и дрова.
Дрова на дворе
И трава на лугу».
Теперь, как большая,
Ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята, мамы и папы. Сегодня мы собрались по очень важному поводу. Ребята закончили прочтение своей первой школьной книги – Букваря. Давайте пригласим его сюда и скажем ему спасибо за то, что он научил нас читать.
Дети вместе с Ведущей три раза зовут Букваря. Вместо Букваря выходит Вредный Ластик.
Вредный Ластик: Ну, чего расшумелись? Чего разорались? Спать не даете. Нету вашего Букваришки.
Ведущая: Куда же это он делся? Отвечай, Вредный Ластик!
Вредный Ластик: Куда, куда. Я его стер.
Ведущая: Как стер? Совсем?
Вредный Ластик (хихикает): А чего его совсем стирать? Я так, некоторые буковки подправил, вам теперь вовек не догадаться, что там написано было. А то, ишь, грамотные все стали, смотреть противно. Пишут без ошибок, стирать ничего. Совсем про меня забыли. Вот помучайтесь теперь, долго вы Вредного Ластика помнить будете! (Хихикает, уходит).
Ведущая: Что же делать? (Берет со стола большие листы, на которых изображены картинки из букваря). Вот они, картинки из Букваря. Пропали подписи, которые были написаны внизу. Что же там должно быть написано?
Дети называют, какие комментарии должны быть написаны внизу картинок. Ведущая приглашает желающих выйти и написать их. Затем все вместе читают подписи, проверяют, не сделано ли в них ошибок.
Ведущая: Какие вы молодцы, ребята. Помогли Букварю. Теперь он совсем здоров. Ах, нет, посмотрите, что еще наделал ластик. (Показывает детям листы, на которых написаны слова с пропущенными буквами). Надо скорее исправить.
Приглашаются желающие, они вставляют пропущенные буквы. Все вместе проверяют, не допущено ли ошибок.
Ведущая: Ну вот, и это исправили. Теперь Букварь точно здоров и может выйти к нам. Давайте позовем его еще раз.
Дети с Ведущей зовут Букваря. Появляется Букварь.
Букварь: Здравствуйте, дорогие ребята. Спасибо вам, что спасли меня. Что бы я делал в таком виде, с ошибками? А на Ластик вы не сердитесь, он на самом деле не злой, просто все ребята стали так хорошо учиться, что почти не допускают ошибок. А ему так хочется почаще с вами общаться!