Но ведь любой ребенок прежде всего — человек, обладающий общечеловеческими качествами. Недаром они так называются.
Влияние родительских установок, изначально разное отношение и требования к мальчикам и девочкам приводят к тому, что мужчины испытывают большие, по сравнению с женщинами, трудности в различении и понимании эмоций, в их выражении, особенно словесном. Безусловно, существует физиологическая предрасположенность к тому или иному типу взросления. Но она в результате только усиливается ранним половым воспитанием. На становление ребенка влияют не только близкие взрослые, но и общество в целом — через видеопродукцию, через игрушки. Взять хотя бы кукол. Девочкам предлагается «муж Барби» Кен и другие женственные куклы-мальчики, мальчикам же совершенно противоположные по образу, вооруженные до зубов, а зачастую вообще лишенные человеческого облика куклы (пауки, черепашки, киборги). Следствием полового принципа в создании игрушек являются трудности в общении мужчин и женщин, возникающие впоследствии.
В поведении, занятиях, интересах и даже мышлении — во всем видно традиционное стереотипное разделение на мужское и женское. Однако любые стереотипы приводят к жесткому, негибкому поведению. А отсутствие гибкости в мире, требующем разнообразного реагирования на разнообразные ситуации, мешает жить. При этом сами стереотипы крайне сужены. Мужественность сводится к физической силе и агрессии, а женственность — к всевозможным способам украшения себя и кокетству. Мужчина, выступающий как борец, защитник, — безусловно, необходимая и полезная, но не единственная роль. Вряд ли отождествление силы и мужества исключительно с внешними «признаками» — мускулами и оружием—является закономерным. Мужественность предполагает также ответственность за слабых, созидание, построение нового, заботу о семье.
К тому же мужчина совсем не должен быть лишен таких качеств, как эмоциональность и способность тонко чувствовать других людей, хотя традиционно эти особенности приписываются женскому типу реагирования.
Для многих профессий (врач, педагог, художник, писатель, актер, психолог) эти качества абсолютно необходимы. Человек — мужчина или женщина — существо целостное, поэтому не имеет смысла противопоставлять друг другу интеллект и эмоции. Разные игрушки, объединенные общей игрой, как раз и дают возможность целостного развития. И при выборе игрушки ориентироваться следует не столько на пол, сколько на возраст ребенка.
Появление куклы в руках у мальчика часто встречает негативную реакцию родителей и даже пугает их. А дети с самого раннего возраста выстраивают свое поведение в соответствии с требованиями и ожиданиями взрослых. Поэтому мальчики скоро перестают интересоваться куклами и сосредотачиваются исключительно на технике и конструкторах. Однако кукла не может превратить мальчика в девочку или сделать его слишком мягким и женственным. Если же у ребенка есть те или иные проблемы с половой идентификацией, то запретами на игры с куклами их не решить.
КУКЛЫ ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ
Начиная с младенческого возраста мальчикам, как и девочкам, необходимы разнообразные куклы. Вначале это могут быть куклы-неваляшки и матрешки. Ближе к году можно предложить традиционного пластмассового или мягкого набивного пупса, о котором нужно заботиться: кормить, баюкать, купать.
С 2-3 лет предложите малышу небольших от 5 до 18-20 см куколок для разыгрывания разнообразных сюжетов. Лет с 4-5 можно добавить в набор кукол с определенными ролями: солдатиков, врачей, пожарных и т.п.
Мальчикам в этом возрасте, кроме всего прочего, необходимы куклы-мальчики, что, однако, нe означает, что у куклы должны быть явно выражены половые признаки. Вполне достаточно общего впечатления, которое производят лицо и одежда. Такая кукла размером от 25 до 40-50 см, но внешнему виду близкая к ребенку по возрасту, — и друг и защитник, и своеобразное зеркало, с помощью которого малыш учится общаться с окружающими, понимать себя и других людей. Это способствует развитию самосознания.
Несмотря на явно негативное отношение к куклам в руках мальчиков, многие родители тем не менее покупают своим сыновьям разнообразных персонажей современных детских и не очень детских фильмов и мультиков: бетменов, человекопауков и им подобных, которые, по сути, не что иное, как куклы. Однако необходимость таких персонажей как раз вызывает большие сомнения. Любая кукла — образ человека. Вольно или невольно малыш отождествляет себя с ней, а также впитывает представление о том, каким вообще должен быть человек: хорошим или плохим, добрым или злым, как он действует в разных ситуациях и т.п. Куклы-оборотни (не паук, но и не человек) в этом смысле являются не самыми лучшими примерами для подражания. В играх с ними часто происходит выхолащивание сюжета, так как дети не улавливают сложные перипетии еще не очень понятных им фильмов. Они воспринимают только действия, в частности — силовую борьбу. Причем кто в этой борьбе плохой, кто хороший, не совсем понятно. Да и не важно.
Кроме кукол, мальчику нужны мягкие игрушки. Небольшого размера мишки, собачки и т.д. могут быть героями как сказочных, так и бытовых сюжетов. Кроме того, такая игрушка поможет малышу в трудных для него ситуациях. Поход в поликлинику, привыкание к детскому саду пройдут менее болезненно с любимым мишкой или щенком. Поскольку всякое расширение обитаемого пространства является стрессом, такие игрушки одинаково необходимы как мальчикам, так и девочкам. Мальчики, как и девочки, имеют право на выражение и, главное, переживание чувств, например боли или страха. Не запрещайте малышам плакать и ни в коем случае не стыдите их за это.
Кроме кукол и мягких игрушек, мальчикам, как и девочкам, необходимы и все остальные игрушки: мозаики, пазлы, наборы для творчества, настольные игры и т.д. Отдельно хочется сказать о наборах для шитья и вязания. Это традиционно «немужское» занятие очень полезно мальчикам 5-7 лет. Во-первых, настоящему мужчине всегда пригодится умение пришить пуговицу, а во-вторых, эти занятия способствуют развитию мелкой моторики, которая в силу определенных причин у мужчин развита хуже, чем у женщин.
ТРАДИЦИОННЫЕ «МУЖСКИЕ» ИГРУШКИ
Первое, что обычно приходит на ум в качестве «мужской игрушки», — это разнообразная техника. Количество ее в магазинах просто огромно: готовая или собираемая из деталей, с радиоуправлением и без; всякие машинки, поезда, строительные, плавательные и летательные аппараты.
Небольшие плавающие лодочки и простые деревянные машинки с прорезью для руки и крутящимися колесами могут появиться у малыша уже в 7-8 месяцев. В раннем возрасте хороши машинки с кузовом, в которые можно складывать, а потом перевозить все, что мужской душе угодно. Обогатить и разнообразить игру с машинками помогут все те же небольшие куклы и звери, которых для начала можно перевозить куда-нибудь или просто катать. Поэтому, покупая машину и персонажей для игры, следует соотносить их размеры между собой.
Мечту многих взрослых мужчин — действующие железные дороги и гоночные трассы, а также радиоуправляемые машинки, вертолеты и подобные им игрушки, «живущие своей особой жизнью», — не стоит покупать дошкольнику. Такие игрушки не требуют работы воображения и оставляют ребенку лишь роль наблюдателя. Они подойдут скорее младшим школьникам, которые уже могут справиться со сборкой сложных моделей, будут их коллекционировать и устраивать соревнования моделей.
По-прежнему не стихают споры вокруг оружия. С давних времен мальчики играли в войну. Сейчас к этой традиционной игре добавились и даже частично вытеснили ее новые игры: в милицию, в бандитов, в террористов и т.п. Вопрос не в том, с чем ребенок играет, а в том, как он играет и есть ли вообще возможность с этим играть. Появляется все больше игрушечного оружия со всякими эффектами: при стрельбе включается фонарик, возникает специфический звук, из оружия могут вылетать «пули» или стрелы. Наблюдается тенденция ко все более детальному воспроизведению реального оружия. Действия с такими игрушками часто уже не назовешь игрой: таким оружием и пораниться можно! Игра превращается в упражнение в стрельбе. В таких занятиях воображение ребенка не работает, социально-эмоциональная сфера не развивается. До мелочей похожее на реальное (чем с успехом иногда пользуются грабители), такое оружие сосредотачивает ребенка на процессе стрельбы и не дает возможности развивать какой-либо сюжет. В этом смысле лучше внешне не такие эффектные, простые пластмассовые или деревянные сабли и пистолеты. В игре возможно использовать только условное оружие, а не совершенное автоматическое приспособление. Поэтому не стоит покупать игрушечное оружие детям до 4-5 лет. Только по достижении этого возраста ребенок может использовать его для сюжетной игры, сосредотачиваясь на человеческих отношениях, а не в качестве «шумелки» или «трещалки» в процессе бессмысленной беготни.
Любимой и вполне одобряемой деятельностью для мальчиков является конструирование. Недавно появившиеся в магазинах мягкие конструкторы из ковролина подойдут малышам от 2 лет. Такое конструирование — аналог аппликации: на основу с помощью липучки крепятся отдельные детали. Хорошо, если из предложенных деталей можно собрать что-нибудь «живое»: котиков, птичек, мышек и т.п. Тогда есть возможность сочинить сказку с получившимся персонажем. Маленькие дети также вполне способны играть такими изображениями как игрушками.
Разнообразные конструкторы, которые предлагаются детям в возрасте после года, хорошо дополнить небольшими, удобными для ручки ребенка фигурками людей и животных. Можно подыскать готовый набор в магазине, но его легко создать самому из любого конструктора и куколок. Вначале это могут быть те же мальчик и девочка (семья) и какие-нибудь нейтральные наборы с животными: зоопарк, ферма. Постройте домик или целый город, поселите там кого-нибудь. Покажите малышу, как «разговаривают» люди и животные, что они могут делать: гулять, ходить в гости друг к другу, работать и т.д. Скоро вы увидите, с каким удовольствием будет играть ваш малыш.