Возьмем для сравнения пазл и разрезную картинку. И пазл, и картинка будут разрезаны на четыре части. Перевернем их обратной стороной и попробуем сложить. В случае с пазлом это возможно: контуры разрезов подсказывают способ стыковки частей целого. В случае разрезной картинки получить целостное изображение можно только по счастливой случайности.
Разница между ориентацией на форму и ориентацией на изображение принципиальна: каждый способ действия включает разные виды мышления. Поэтому дети в возрасте двух лет, легко справляющиеся с досками Сеггена, не могут собрать трехсоставную разрезную картинку. Первое упражнение требует наглядно-действенного мышления, второе — наглядно-образного. Многие родители замечают, что их малыши справляются с пазлами, состоящими из десятков деталей. Однако собирание разрезной картинки для ребенка раннего возраста продолжает быть трудновыполнимой задачей.
Картинки с деталями, вырезанными по контуру изображения
К примеру, ребенку нужно собрать собачку. Детали представляют собой вырезанные по контуру голову, уши, туловище, лапы, хвост. Действия с такой картинкой максимально свободны, поскольку можно попробовать ставить каждую деталь в любое место, по-разному их комбинировать. За счет свободы действий дети часто создают свой неповторимый образ. Психологами был проведен эксперимент, в котором детям предлагалось собрать картинку с шестью мишками. Каждый мишка был «разрезан» на три одинаковые части: голова, туловище с ручками и ноги. В зависимости от возраста дети действовали по-разному: просто строили образ мишки, создавали медвежью семью, строили мишек в хоровод, наряжали (все мишки получались в разных костюмчиках). Все дети (даже шестилетки) создавали разные образы мишек. Кто-то складывал мишку с очень длинными ногами — чтобы получился «папа», он выше всех. А мишка, у которого ноги росли прямо от головы, изображал сынишку. Можно было так приставить ноги к туловищу, чтобы создалось впечатление мишки, стоящего на четырех лапах. Игра с подобными картинками заставляет работать детское воображение. А это и есть первоочередная задача занятий в дошкольном возрасте.
Существует вариант подобных картинок, выполненный на дощечке толщиной около 1 см. Это позволяет ребенку не только строить изображение на горизонтальной плоскости, но и устанавливать ее вертикально. А построение вертикального изображения требует другого способа действий. Например, начинать строить фигурку можно только снизу вверх; мелкие детали удобнее сначала вставлять в крупные и только потом искать место полученному блоку в общей композиции. При работе на плоскости подобный порядок действий значения не имеет. Значит, ребенок, получая для игры дощечки, вынужден смотреть на знакомую задачу с новой точки зрения.
Детали картинок на дощечках являются самодостаточными игрушками. Это могут быть конструкторские детали (крыша, стены, дверь и т.п.), атрибуты для «оживления» пространства (деревья, кусты), образные игрушки (куколки, фигурки животных), транспортные игрушки (машинки, самолеты, в которые можно размещать уже упомянутых куколок). То есть это вполне независимый игровой материал, с которым можно полноценно действовать в разнообразных играх.
Картинки на кубиках
Картинки на кубиках — совершенно особый вид составных картинок. Деталью в этом виде картинок является не фрагмент изображения, а целый кубик, и, следовательно, шесть фрагментов изображения. Такая особенность обеспечивает сюрпризный момент: поворачивая кубик, ребенок встречается с новой картинкой. Это вызывает у малышей дополнительный интерес к занятию, стремление изучить игрушку. Однако это же определяет и возрастные границы детей, способных играть с кубиками: малыши, не достигшие трех лет, редко справляются с поставленной задачей. Их внимание еще находится в поле предметов и потому очень неустойчиво. Наткнувшись на фрагмент новой картинки, малыши тут же переключаются на эту картинку, забывая о той, что собирали раньше.
Особенности кубиков требуют умения удерживать цель задания, распределять внимание на большое количество объектов, ориентироваться в пространстве. То есть кубики — игрушки для детей дошкольного, а не раннего возраста.
| Разрезные картинки для детей разного возраста | ||
|---|---|---|
| 1-3 года | 3,5-4,5 года | 5-7 лет |
| маленькое количество деталей (не более 15) | небольшое количество деталей (от 3 — разрезные картинки и до 30 для пазлов) | количество деталей от 4 для кубиков и до 50 для пазлов |
| предметное изображение (1 знакомый предмет или живое существо) | предметное изображение или простой хорошо знакомый сюжет (например, мама кормит ребенка) | сюжетноеизображение |
| минимум деталей в рисунке | в рисунке присутствует небольшое количество деталей | разнообразие деталей, персонажей в картинке |
| небольшое количество цветов, чтобы картинка не была пестрой | небольшое количество цветов, чтобы картинка не была пестрой | разнообразие цветов, но картинка не должна быть пестрой |
| размер деталей не меньше 5x3 см и не больше10x7 см | размер деталей не меньше 4x3 см и не больше 7x5 см | размер деталей не меньше 3x2 и не больше 5x4 см |
МОЗАИКА
За внешней простотой и доступностью процесса складывания мозаики скрывается сложная, тонкая, многогранная деятельность, во многом способствующая раскрытию творческого видения мира.
Мозаика — способ создания изображения или узора из мельчайших кусочков (цветных камней, кepaмичecкиx плиток и т.д.). Собирание мозаики очень важно для психического развития ребенка. Оно задействует мелкую моторику рук, требует включения образного мышления и воображения.
Создание мозаичного изображения способствует развитию целенаправленной деятельности, волевой регуляции поведения или произвольности. Наконец, мозаика развивает художественный вкус ребенка позволяет проявить ему творческую активность и служит особым средством познания мира.
Мозаика актуальна для детей начиная с 3-4, а то и с 5 лет. Однако существующее сегодня многообразие мозаик позволяет использовать их уже на самых ранних периодах жизни ребенка — с 1-2 лет.
МОЗАИКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
Сегодня существуют наборы мозаик для малышей от 1 года. Обычно они не имеют поля, на котором можно строить изображение, и представляют собой довольно крупные фигурные фишки до 8 см, соединяющиеся друг с другом прорезями и выступами. Эту мозаику можно раскладывать на любой горизонтальной поверхности: на полу, на столе. Детали крупного размера, и ребенку удобно держать их в руках. Фишки можно просто соединять между собой, создавая доступные для ребенка изображения: дорожку, кружок, который может быть солнышком, цветочком и т.д. Однако малышу интересно не столько построение изображения, сколько изучение принципа соединения деталей, рассматривание формы и цветов фишек, а также цветовое соотношение, получающееся при создании некоторой цельности. Такая игрушка может прослужить ребенку долго — вплоть до 4-5 лет. Нужно только позаботиться, чтобы количество деталей крупной мозаики росло вместе с малышом.
МОЗАИКИ БЕЗ НОЖЕК
Для малышей в возрасте 1-3 лет хороши мозаики без ножек. Этот вид мозаик отличается тем, что ножки имеются на поле, а не на фишках. Обычно такие мозаики тоже делаются крупных размеров: фишки достигают 8 см. Это позволяет с удобством держать их в руках, и нет опасности, что малыш может нечаянно проглотить деталь. Часто такой вид мозаики снабжен вертикальным полем метрового размера. Для малыша этот вариант замечателен тем, что не ограничивает движений. Иногда такие поля раскрашены и украшены каким-нибудь изображением, например бабочкой, грибочком, что позволяет малышу, соотносить цвета фишек и цвета выступов поля.
МАГНИТНЫЕ МОЗАИКИ
Детям в возрасте около 3 лет можно предложить магнитные мозаики. Обычно они представляют собой магнитное поле и легко прилипающие к нему цветные детальки. Несомненным преимуществом такой мозаики является отсутствие всевозможных сложных и не очень сложных креплений: фишки легко переставлять, а рисунок при этом хорошо фиксируется. Кроме того, детям очень интересно экспериментировать со свойствами магнита. У магнитных мозаик есть еще одно неоспоримое достоинство: многие из них легко крепятся к любым металлическим поверхностям, например к холодильнику. Тут открывается целое поле для детских исследований: к холодильнику фишки почему-то прилипают, а к деревянному столу — нет. Зато ключи для них притягательны! Магнитный шедевр можно создавать не только на горизонтальной поверхности. Рисунок, созданный на вертикально расположенной плоскости, выглядит иначе, требует других движений руки и глаза. А это, безусловно, расширяет возможности действий ребенка.
МОЗАИКА С НОЖКАМИ
Ребенку, достигшему трех лет, можно предложить хорошо знакомую мозаику, элементы которой напоминают грибок с ножкой. Такая мозаика обязательно имеет поле с маленькими отверстиями, на котором из маленьких деталей строится изображение. Детали крепятся за счет ножек, попадающих в отверстия.
Оптимальным вариантом для детей дошкольного возраста будет покупка большого поля и большого количества фишек разных цветов, с помощью которых можно будет изображать все, что захочется, а не только пресловутых бабочек и однообразные домики.
Покупая мозаику с ножками, проверьте:
• легко ли втыкаются фишки в поле?
• легко ли вынуть фишки из отверстий поля?
• прочно ли держится на поле созданный рисунок, или, стоит вам приподнять поле и придать ему вертикальное положение, как фишки выскальзывают?
Обратите внимание на качество изделия: иногда деталями мозаики можно поранить руки.
ТЕТРИС-МОЗАИКА
Характерным отличием тетрис-мозаики является специфическая форма фишек: они напоминают фигурки известной игры «Тетрис». Детали такой мозаики довольно мелкие. При составлении изображения обычно получается гладкая, сплошная поверхность. Работа с тетрис-мозаиками требует достаточно развитой мелкой моторики, высокого уровня произвольности и усидчивости. Эти мозаики подходят для детей 5-6 лет и старше.