Вполне понятно, что в центре внимания авторов находятся насущные современные проблемы. В книге четко показано, что характер социалистических отношений соответствует таким важнейшим особенностям современной науки, как необходимость концентрации скромных материальных и человеческих ресурсов, осуществления плановой долговременной стратегии научно-технического прогресса на основе постоянной поддержки «золотой жилы» фундаментальных исследований, необходимость общегосударственного и межгосударственного управления наукой, стимулирования планомерного, восходящего ее развития, учета социальных условий, последствий и перспектив НТР и т.д. Полезно имеющееся в книге разделение нужд науки на три основные группы: 1) материально-технические потребности, 2) потребность в управлении и координации, 3) потребность в обеспечении единства индивидуально-личностных и коллективных форм научного творчества, в реализации гуманистических целей и ценностей науки. Полное и гармоничное удовлетворение обществом всех этих потребностей науки – дело весьма нелегкое. Несмотря на новизну отношений общества с «большой наукой», многое тут зависит от уже накопленного богатства страны, от степени развития производительных сил, от опыта организации материального и духовного производства, от традиционно сложившегося уровня их культуры и т.д. «По этим параметрам, – пишут авторы, – отдельные капиталистические страны, накопившие значительные богатства и опыт, успевшие развить мощные производительные силы, могут пока иметь показатели как хуже, так и лучше, чем социалистические страны, ибо последние по ряду технико-экономических показателей пока еще отстают от наиболее развитых капиталистических стран. Но даже в отношении удовлетворения потребностей науки по этим параметрам социализм… открывает такие возможности и перспективы, которые недоступны самым развитым капиталистическим странам, поскольку условием кардинального удовлетворения этих потребностей является становление общества, свободного от внутренних антагонизмов» (стр. 134 – 135).
Что же касается второй и третьей групп потребностей науки, то в их удовлетворении, как и в учете целостного характера этих внутренних потребностей, социализм имеет перед капитализмом немалые преимущества, которые обусловлены принципиальными особенностями социалистической общественной системы, а также характером ценностей, идеалов, идейных позиций, диктуемых марксистским мировоззрением. Это наглядно проявилось в стабильности увеличения государственных ассигнований на науку в СССР, в устойчивости общественного мнения относительно темпов и направленности научно-технического прогресса и т.д. Но нельзя не учитывать, что в реальной деятельности людей по финансированию, организации науки не всегда полностью используются преимущества социализма. И в книге, как мы думаем, следовало бы энергичнее подчеркнуть ту мысль, что неизбежный и нужный для самой науки переход на интенсивный путь развития, на путь экономии ресурсов надо осуществить, избегая немалых опасностей. Можно и нужно экономить на решительном перемещении средств от учреждений и коллективов науки, доказавших свою теоретическую и практическую бесплодность. Но экономить на науке во имя «экономии во что бы то ни стало» – такой путь в эпоху НТР чреват серьезными просчетами. Наиболее продуктивные научные коллективы и ученые, внесшие крупный или просто заметный вклад в народное хозяйство, заслуживают, по нашему мнению, более серьезного материального и духовного стимулирования, как заслуживает более пристального внимания вопрос о налаживании постоянно действующих эффективных механизмов пополнения НИИ молодыми кадрами, обеспечения быстрого «продвижения» талантливых молодых исследователей, отклика на их жизненные нужды. Ибо в категорию «потребности науки» целесообразно включать и потребности ученых – потребности духовные, нравственные, материальные, анализируя их в целостности и исторической конкретности.
Несомненный интерес представляет исследование проблем научной политики и управления развитием науки в социалистическом обществе. При этом рассматривается исторический опыт формирования политики в отношении науки в нашей стране; даются конкретные и убедительные сопоставления принципов социалистической научной политики с политикой в отношении науки, осуществляемой капиталистическими государствами; разбираются идейные дискуссии по всему кругу проблем управления развитием современной науки. Исследование имеет четкую теоретическую структуру, позволяющую организовать и осмыслить столь обширный материал. Прежде всего вскрываются объективные социальные предпосылки и возможности, на основе которых складывалась научная политика в нашей стране и других странах социализма; формулируются принципы долгосрочной стратегии социалистического общества в отношении развития и применения науки; характеризуются основные принципы планирования развития науки, организации научно-исследовательской деятельности и управления ею при социализме. Каждый из теоретических вопросов рассматривается конкретно, с учетом как имеющихся достижений, так и еще непреодоленных трудностей, противоречий самой практики. Интересно ставится (на новом материале, касающемся стран СЭВ) актуальная проблема повышения эффективности научной деятельности и оперативного внедрения ее результатов. Несомненной удачей интернационального авторского коллектива – что проявляется во многих главах книги – является подытожение практического и теоретического опыта научной политики социалистических стран. Особо анализируются, и тоже на богатом материале, принципы научно-технического сотрудничества стран СЭВ.
Из опыта социалистических стран вполне оправданно выделены и подвергнуты специальному анализу усилия в деле установления новых форм связи науки и производства, а также науки и внепроизводственных сфер. Заслуживает поддержки уже и постановка проблемы: авторы не сводят ее, что нередко бывает в работах на данную тему, к технико-организационным аспектам. Они показывают, что налаживание многосторонних, постоянно совершенствующихся механизмов взаимодействия науки и производства в истории социализма зависело и зависит сегодня от мобилизации личностных «ресурсов», от гармоничного сочетания материальных и духовно-нравственных стимулов, способствующих активному внедрению достижений науки и техники в производственную практику.
Особое внимание в книге обращено на гуманистические цели науки, на личностные аспекты научно-исследовательской деятельности. Получили удачное обобщение и дальнейшее развитие психологические, социально-психологические, социологические разработки, касающиеся, например, мотивации деятельности ученых, их ценностных ориентаций, роли в научном коллективе и ответственности перед обществом, активной жизненной позиции советских ученых и т.д. В такого рода исследования советские ученые-обществоведы и ученые других социалистических стран (в частности, чехословацкие авторы) внесли, что широко признано в мировой науке, немалый теоретический вклад. Это и неудивительно: марксистское учение в отличие от буржуазной идеологии, пораженной болезнью иррационализма, вступило в эпоху НТР с ясной и верной, богатой предвидениями концепцией науки. Она нацеливала ученых на осознание их усиливающейся ответственности перед обществом. И когда эпоха бросила вызов общественным наукам – достигнуть теоретической глубины, идейной зрелости в понимании социальных предпосылок, последствий современного научно-технического прогресса, – то выявились преимущества основанных на марксистском мировоззрении наук об обществе. Значительная уже сегодня и всевозрастающая роль общественных наук в развитии социалистического общества – одна из стержневых проблем книги.
Требует самого внимательного изучения и дальнейшего развития предложенная авторами книги трактовка ближайших перспектив, новых задач развития науки, в частности и в особенности в условиях социализма. Эта трактовка логично вытекает из всего проведенного исследования. Она связана с разработкой и применением понятия «исторический тип науки», о котором ранее упоминалось. Авторы приходят к хорошо аргументированному выводу о том, что мы являемся свидетелями формирования нового исторического типа науки. Он характеризуется, как показано в книге, следующими отличительными чертами.
1. Существенно расширяются и содержательно обогащаются социальные функции науки (наряду с тем, что наука во все более универсальном смысле выполняет познавательную функцию, функцию непосредственной производительной силы, неизмеримо повышается роль ее культурной, мировоззренческой, воспитательной функций. Все более настоятельной становится, добавили бы мы, необходимость целостного, системного выполнения наукой всех перечисленных функций).
2. Наука проникает во все сферы социальной жизни, жизни отдельных людей, превращаясь в ее неотъемлемый компонент. Можно было бы также добавить, что возникают и требуют совершенствования новые типы деятельности, обеспечивающие связь науки и производства, науки и внепроизводственных сфер (в частности, науки и других областей духовного производства); появляются формы деятельности и специальности, суть которых – в синтезе естественных, общественных наук, управленческих и других практических знаний.
3. Становится одной из центральных социальных проблем освоение обществом нового типа отношения к природе, к природопользованию, причем и тут нельзя обойтись без комплексного научного подхода.
4. Подход к развитию науки и управлению ею вообще требует научности, целостности, системности, комплексности; в частности, должны развиваться в тесном единстве и взаимодействии естественные, технические, общественные науки, науки о человеке.
5. Неизмеримо повышается роль новых, приводимых в развитую систему «теоретико-методологических принципов, которые в состоянии охватить всю сложную диалектику преобразования природы и революционного развития общества» (стр. 391), благодаря чему материалистическая диалектика должна проникать на все уровни научного познания и практического применения его результатов.