Часто предметом зависти становятся игрушки, которые ребенок видит у других. И он требует купить ему все новые и новые вещи. Причем, только получив одну игрушку, уже хочет другую, тут же потеряв интерес к первой. Что же делать в таком случае родителям?
Чтобы ответить на этот вопрос, надо разобраться в причинах такого хотения. Скорее всего, малышу не хватает не игрушек, а родительского внимания.
Покажите ребенку, что в жизни есть много интересного: играйте в настольные игры всей семьей, устраивайте совместные праздники, водите малыша на экскурсии, мастер-классы. Объясните, что мастерить игрушки своими руками гораздо интереснее. Найдите для малыша увлечение: спорт, творческие кружки. Расскажите, что самое главное в жизни – любовь родных, друзей – то, что в магазине игрушек не купишь. И не заваливайте ребенка игрушками. Подарки надо дарить в праздники, по особым случаям.
Ребенок завидует другим, потому что считает себя хуже. Но ведь он не хуже! Расскажите малышу о его сильных сторонах. Объясните, чего он может добиться, используя свои способности. Кстати, зависть не всегда так ужасна и может даже помочь – подсказать, чего хочет человек: «Нравится, как девочки танцуют? Ты можешь не хуже. Давай заниматься. Хочешь, я запишу тебя на танцы?», «Хочешь так же хорошо кататься на коньках, как подружка? Давай вместе ходить на каток».
Ничего не дается без труда. Но и достичь можно очень многого, если только захотеть и приложить усилия. Так что пример для подражания тоже важен, если он служит для вдохновения.
Маленький воробьишка всем завидовал. Увидит слона и думает: «Вот везет слону, он такой большой. Я никогда таким не стану, даже если есть буду целый день!» Увидит тигра – и опять: «Вон какой он сильный! А я? Только веточку и могу поднять! Какой же я слабенький!»
Целый день сидит и плачет: «Все звери больше меня! А я… И зачем я на свет появился?!» Он так громко рыдал, что вокруг него собрались все звери.
– Чего ты плачешь? – спрашивают.
– Я вам завидую! – захныкал воробьишка. – Вы такие большие и сильные, а я…
– А мы тебе завидуем! – вдруг признались слоны, тигры и бегемоты. – Потому что ты можешь делать то, о чем мы всегда мечтали, – ты умеешь летать!
«Точно! – удивился воробьишка. – Оказывается, я тоже что-то могу. Чего я тогда плачу?»
Вытер он слезы и взлетел высоко-высоко. А звери стояли внизу и смотрели на воробья. Они-то только мечтали вот так взлететь. Выходит, у каждого есть то, чему можно позавидовать. Только зачем завидовать? Лучше радоваться.
Что лежит в моем кармашке?
Три булавки, две букашки,
Брошка, камешек, значок
И забавный паучок.
Есть и зеркальце, и шишка
(Подарил ее мальчишка),
Есть заколка, камень есть.
Да всего не перечесть.
Ровно сорок пять вещей
Для себя и для друзей.
Давайте мастерить игрушки из совсем обычных вещей! Из прищепки получится смешной человечек на ножках, достаточно нарисовать ему глаза и рот. Платочек может превратиться в привидение, если набить его ватой и завязать ниточкой. Камешек можно раскрасить акриловыми красками и превратить во что угодно. А что подскажет вам ваша фантазия?
Механизмы начала истерики одинаковы: организм из-за усталости, стресса, перенапряжения не может справиться с возросшей нагрузкой. Малыш начинает хныкать, показывая, что он устал. Очень важно поймать этот момент, потому что в таком случае еще можно предотвратить истерику: дать отдохнуть, чем-то отвлечь малыша, переключить на другой вид деятельности, устранить причину стресса.
Если малыш не может объяснить, что его беспокоит, проверьте:
• не голоден ли ребенок. Предложите ему поесть. Если он не отказывается, значит, действительно голоден;
• не утомлен ли он. Если ребенок устал, он не будет кричать слишком громко, он будет скорее хныкать. Успокойте, приласкайте, отведите в тихое место, где его никто не побеспокоит;
• выспался ли малыш. Обратите внимание, соблюдается ли режим дня ребенка. Если глазки малыша действительно закрываются, он клюет носом, его лучше уложить спать;
• не беспокоят ли его мокрые штанишки. Может быть, он стесняется сказать вам об «аварии»;
• не болен ли он. Проверьте, не поднялась ли у ребенка температура. Пусть малыш постарается показать, где у него болит;
• не жарко ли ему. Проверьте, не вспотел ли он. Если появилась испарина, снимите лишнюю одежду, переоденьте.
Если упустить момент начала истерики, предотвратить ее будет уже невозможно. Она разгоняется, набирает обороты. Малыш кричит, выгибается дугой, бьется, дерется. Часто дети в таком состоянии даже не чувствуют боли. Здесь уже бесполезны уговоры, успокоить малыша практически невозможно. Все, что в ваших силах, – это увести его в тихое безлюдное место, устроить так называемый тайм-аут, чтобы ребенок успокоился и пришел в себя. Иногда малышу достаточно того, чтобы мама его крепко обняла и пожалела.
В моменты, когда ребенок раздражен и расстроен, напрягать его вопросами не стоит. Вопросы – это агрессивная форма общения. Малыш в таком состоянии не всегда способен анализировать и объяснять, что его беспокоит. В этой ситуации мы можем ему помочь, построив общение с помощью так называемых ты-сообщений. Установите визуальный контакт с ребенком (так, чтобы глаза находились на одном уровне, например присядьте рядом). Обратитесь участливо:
– Ты расстроен. Тебе грустно. Ты просто устал и голоден. Сейчас мы придем домой, ты поешь, отдохнешь и успокоишься.
Этот метод поможет в том случае, если ребенку трудно оценить свое состояние. Мы объясняем, что с ним происходит и как к этому относиться. Ребенку очень важно, чтобы в трудный момент с ним поговорили. Такой метод общения лучше всего поможет ему успокоиться. Он поймет, что мама в курсе его проблем, она поддерживает его и готова прийти на помощь. Все хорошо. Он под надежной защитой.
Да, жил-был на свете такой котенок. Тучи закроют солнышко – он плачет, снег пойдет – он рыдает, листок с дерева упадет – он слезами заливается.
Пошли они как-то раз с щенком за грибами. Шли, шли и тропинку знакомую потеряли. Котенок сразу давай реветь. Да так громко, на весь лес!
– Ты чего делаешь? – щенок его спрашивает.
– Реву.
– Зачем ревешь? Хочешь, чтобы волк нас услышал, пришел и съел?
Котенок задумался: действительно, а зачем он ревет? Волк же услышит! Надо перестать! Целее будем. И успокоился. Стал тропинку искать. Быстро нашел. Он же не плакал!
Добежали они до дома, и с тех пор котенок сначала думал: плакать ему или не плакать, а потом махал лапой: «Да ну! Только время тратить!» – и успокаивался.
Я рыдаю, я рыдаю,
А зачем – сама не знаю.
То ли снег с утра идет?
А быть может, гололед?
Может, заболела кошка,
Что сидела на окошке?
Или я хочу омлет
С колбасою на обед?
Или хочется гулять,
Или, может, рисовать…
Я так долго выла, ныла,
Что зачем – и позабыла.
Быстро переключить плохое настроение на хорошее поможет улыбка. Сделаем грустное лицо. Солнышко грустит. Закроем лицо ладонями. Солнышко закрыли тучки. Уберем ладони. Улыбнемся. Солнышко вышло, солнышко веселое!
Повторим эту игру несколько раз.
Если нет реальной проблемы (малыш здоров, выспался, сыт, не устал, не потерпел неудачу и не объясняет в разговоре, что его огорчило), причин для мрачного настроения и обид быть не должно. Ребенок, скорее всего, просто хочет привлечь к себе внимание, стремится получить долю любви и сочувствия. Но если поддержать его в этом, алгоритм «плохое настроение – ласка» может закрепиться. Попробуйте не замечать демонстративную печаль, займитесь важными делами: пойте, рассказывайте сказки, загадывайте загадки, отправляйтесь гулять и т. д. Грустить некогда!
Если ребенок еще слишком мал, он не в состоянии понять, где его, а где чужое. Он просто видит что-то интересное и берет. Задача родителей на этом этапе – объяснить малышу: нельзя брать то, что тебе не принадлежит. Хочешь взять – спроси разрешения. Не разрешают – не бери.
Если ребенок знает это правило, но продолжает брать чужие вещи без спроса, то на это может быть несколько причин:
1. Малыш не может совладать с собой: желание обладать какой-то вещью так велико, что он не в силах противостоять, оно оказывается сильнее моральных принципов ребенка.
2. У ребенка серьезная психологическая неудовлетворенность. И радость от получения новой вещи на какое-то время снимает напряжение. В этом случае необходимо выявить проблему (дефицит ласки, внимания, перенесенный стресс, страх, изменение обстановки в семье, проблемы со сверстниками и т. д.) и совместными усилиями решить ее.
3. Месть обидчику. Если в детском саду или во дворе кто-то обижает малыша, он может наказать его, лишив важной для него вещи (отняв ее).