4. Желание быть «как все», вписаться в коллектив. У всех ребят есть пони (бакуганы, лизуны, спиннеры), а у него нет.
В любом случае необходимо установить с ребенком доверительные отношения – такие, чтобы он мог, не стесняясь и не боясь, говорить о своих проблемах и желаниях.
Ни в какой ситуации нельзя противопоставлять себя ребенку: я хороший – ты плохой. И ситуация, когда малыш берет чужое, не исключение. Надо помогать ему, быть на его стороне.
Объясните ему: «Представляешь, как расстроился малыш, когда ты забрал у него игрушку? А если бы взяли твою? Как бы ты себя чувствовал?» Назовите правила поведения, приведите примеры, разберите ситуации (можно разыграть с игрушками), когда герои брали чужие вещи, и покажите, чем это закончилось.
Надо объяснить, что, если ребенок взял себе чужую вещь без спроса, это уже воровство. Чужое брать нельзя. Это правило. Напомните, что тайное всегда становится явным.
Не нужно ругать ребенка и обвинять в воровстве, если вы полностью не уверены в том, что именно он умышленно взял пропавшую вещь. Иначе вы рискуете нанести ему тяжелую психическую травму. Если же доказано, что это сделал именно он, предложите вернуть вещь хозяину.
Убедитесь в том, что ребенок раскаялся и больше не намерен совершать подобные проступки.
Жила-была девочка Рита. У нее было много игрушек: мишка с белым ухом, кукла Принцесса и много-много кубиков. Но Рите хотелось бусы, как у мамы, помаду, как у бабушки, да и коробочку, в которую дедушка прятал свои значки, ей тоже хотелось.
И вот однажды все это пропало. Мама не может бусы найти, ей не в чем в гости идти. Бабушка хочет быть красивой, да губы накрасить не получается. А больше всех дедушка расстроился: куда-то пропала его любимая коробочка со значками!
И тогда мама говорит:
– Кто-то наши вещи утащил, и я знаю, кто это сделал.
– Это не я! – сразу закричала Рита.
– Конечно, не ты, – улыбнулась мама. – Это домовой. Забрал все наши вещи и живет в свое удовольствие. Смотри, Рита, скоро и твои игрушки заберет.
– Нет, не заберет! – испугалась девочка. – Он все-все вернет скоро.
И правда. Проснулись все утром, а их вещи на месте. И игрушки никто не забрал. Хороший попался домовой, честный, не жадный.
Мы пришли сегодня в сад.
Много там у нас ребят,
А у них полно игрушек:
Кукол, мишек и хлопушек.
Только смотрят: куклы нет,
И пропал машинки след.
Нету мишки у Сережки,
У Аленки нет матрешки.
Новый самолет пропал.
Вот скажите: кто их взял?
Кто похитил все игрушки
У Алеши и Танюшки?
Может, страшный Бармалей,
Что ворует у людей?
Может, бабушка Яга —
Деревянная нога?
Нет, они в шкафу у Маши.
Вот они – игрушки ваши!
Двери шкафчика открылись,
И игрушки покатились.
Стыдно, Маша, ай-ай-ай!
Больше их не забирай!
Лучше не забирать чужие вещи, а, наоборот, дарить что-то другим. Подумай, что каждый из друзей и родственников хотел бы получить, и сделай подарок. Бабушке – футляр для очков, маме – платочек, папе – блокнот, дедушке – календарь, брату – самолетик, сестренке – мягкую игрушку. А можно приготовить что-нибудь вкусное и всех угостить. Вот все обрадуются!
Глава 5. Хорошие манеры
В чем секрет хорошего воспитания? Как преодолеть недостатки? Что поможет ребенку стать воспитанным?
Можно часами ругать ребенка за испачканную одежду или ссору с братом, сестрой. Но к чему это приведет? Не станет ли ребенок считать себя отвергнутым, а вас – плохим, раз вы постоянно его ругаете? Может, существуют другие способы, позволяющие ребенку осознать свою ошибку и впредь не повторять ее? Конечно, существуют.
Ребенок уже понял, как вести себя нельзя, осознал, раскаялся. Теперь надо дать ему возможность реабилитироваться, устранить последствия его неправильного поведения.
Поверьте, старания, которые он при этом приложит, запомнятся ему надолго. Испачкал одежду – постирай. Устроил ссору с братом или сестрой – помирись. Пока не договоритесь и не помиритесь, гулять не пойдем.
Осознав последствия и всю ответственность за свое поведение, ребенок тысячу раз подумает, прежде чем вести себя подобным образом. А мы не воспитываем его запретами и замечаниями, лишь показываем ему реальную жизнь. Нарушение правил ведет к печальным последствиям, которые потом надо исправлять самому. Все просто.
Капризы, грубость, раздражительность, плохое поведение ребенка очень часто не что иное, как желание привлечь внимание родителей. И как бы мы ни были заняты, мы должны проводить с ребенком время, дарить ему любовь и ласку, играть с ним, обнимать его. Это и так знает каждый родитель, но ведь у взрослых всегда много забот! Даже если вы очень заняты, освободитесь ненадолго, отложите все-все-все, посадите малыша на колени, поговорите, обсудите что-нибудь, займитесь чем-то интересным вместе. Недостаток внимания может аукнуться в подростковом возрасте, когда ребенок вдруг слетит с катушек и начнет вести себя ужасно, не считаясь с мнением взрослых, не обращая на них внимания так же, как они не обращали внимания на него, когда он в этом так нуждался.
Жил на свете козленок. Такой вредный! Столько неприятностей от него было остальным! То миску с зерном у курочек перевернет, то щенку поводок запутает, то у коровы колокольчик сломает. Ну никакого житья!
Сколько его хозяйка ругала – все нипочем!
«Вот какой я плохой! – радовался козленок. – Все только обо мне и говорят! Чего бы еще ужасного сделать? В лес убегу!» Взял и убежал. Бегал, резвился, да и заблудился. Обратной дороги не знает. Темнеть стало. Засветились в ночи страшные глаза за деревьями, завыл кто-то.
«Волк! – догадался козленок. – И зачем я из дома убежал? Выходит, плохие поступки до добра не доводят!»
Решил он исправиться, стать хорошим, но… Волк уже рядом. Уже в кустах неподалеку бродит. Ой, как страшно!
Как хорошо, что это оказался не волк, а курочка, щенок и корова с хозяйкой. Отыскали вредного козленка и домой привели. Только он уже не вредный был. Всех поблагодарил. Курочкам зерна насыпал, щенку поводок распутал, корове колокольчик починил. И с тех пор совершал только хорошие поступки.
Раньше я ужасным был:
Часто бабушке грубил,
Жить родным я не давал,
Даже брата обижал.
Вдруг я понял: кто согреет,
Кто поможет, пожалеет?
Приласкает кто меня?
Только вся моя семья.
И с тех пор я стал хорошим:
Не грублю я старшим больше,
С братом младшим я играю,
Всех люблю и уважаю.
– Скажи, хочешь ли ты:
1) Съесть сразу весь торт?
2) Уехать один в другой город?
3) Не ходить в детский сад?
4) Не ложиться спать всю ночь?
5) Зимой ходить без теплой одежды?
6) Кричать и бегать в кинотеатре во время просмотра фильма?
Объясните, почему это нельзя. Например:
1. Заболит живот…
Придумай сам подобные ситуации и задумайся, к чему они приведут. Запомни: у нас можно все, что не вредно для здоровья и не доставит хлопот другим.
Причин непослушания может быть много: кризис, месть, обида, недостаток внимания. Но что делать, если именно сейчас нужно, чтобы малыш выполнил вашу просьбу?
Не надо давить, повышать голос, угрожать. Предоставьте малышу выбор. Если пора обедать, а малыш занят игрой и капризничает, предложите варианты: «Что ты будешь есть – салат или суп?» В этом случае малыш является не подавляемой личностью, которую заставляют что-то делать, а человеком, который самостоятельно совершает выбор.
Предвидя, что могут быть проблемы с одеванием, предложите: «Что наденешь – куртку или пальто? Свитер или толстовку?» Вместо того чтобы спорить, малыш будет занят решением проблемы выбора. Как взрослый. Вопрос, одеваться ему или нет, уже стоять не будет.
Просить ребенка о чем-то нужно по-человечески. «Не лезь в лужу!», «Не бегай!», «Не кричи!» – не лучшие варианты обращения к малышу. Эти фразы одновременно содержат приказ и отрицание. А вы знаете, что «не» ребенок не воспринимает? Не слышит, пропускает мимо ушей. А ведь вместо «Не лезь в лужу!» можно сказать так: «Давай обойдем грязь по бордюру».
Кроме того, просить нужно правильно – глядя на человека, а не бросая команды в его сторону. И не следует ставить слишком сложные задачи. Малыш пяти-шести лет не воспримет длинную тираду. Лучше разделить просьбу на несколько простых задач и правильно сформулировать мысль. Просьба должна быть понятной и конкретной.
В любом случае малышу, которому уже исполнилось пять лет, нужно объяснить, почему что-то важно сделать. А семилетнему ребенку скажите, что произойдет, если этого не сделать.
Малыши так устроены, что им сложно сразу переключиться с одного действия на другое. Им нужно время. Чтобы ребенок спокойно выполнил вашу просьбу, предупредите его заранее: «Скоро будем ложиться спать. Давай, еще пять минут, и пойдем чистить зубы».