«На рыбалке». Скажи фразу «Я поймал рыбку!» сначала как можно тише, потом громче, еще громче и очень громким голосом. Как нужно разговаривать на речке, чтобы не распугать криками рыбу и поймать побольше?
«Звери». А теперь от имени зверей скажи, что каждый из них любит есть. Сказать должны мышка, кошка, лиса, медведь, волк, слон, змея. Насколько громко будет говорить каждое животное?
«Моя ложка». А теперь посоревнуемся. Кто тише всех скажет: «Где моя ложка?» А теперь кто скажет эту же фразу громче всех?
«Тихо – громко». «Громкие» строчки произносите громко, «тихие» – тихо.
Если маму я ищу,
Очень громко я кричу:
– Мама, ты куда ушла?
Плохи без тебя дела!
Если мышь поймать хочу,
Очень тихо я шепчу:
– Ну куда ты делась, мышка?
Прибегай ко мне, малышка!
Если в цирк пойти хочу,
Очень громко хохочу.
Если я иду к врачу,
То совсем не хохочу.
Говорить могу я громко,
Говорить могу я тихо.
То как маленький мышонок,
То как громкая слониха.
В животном мире все малыши инстинктивно следуют за родителями. Это гарантия безопасности. Но в мире людей иногда случается, что дети в определенном возрасте начинают убегать от взрослых прямо на улице. Иногда – потому что увлечены игрой, иногда таким образом зовут маму побегать, иногда пытаются отстраниться от взрослых, которые их ругают или злятся, а иногда хотят показать, что уже очень взрослые и самостоятельные. И все-таки убегать от взрослых опасно. Поэтому нужно договориться.
Сначала постарайтесь понять, почему ваш малыш убегает. Если он «бежит» от гиперопеки, то нужно предоставить ребенку больше само стоятельности. Если из-за плохого настроения мамы (малыш стремится отстраниться от нее на некоторое время), то нужно контролировать свое состояние, не раздражаться, не впадать в уныние или честно сказать малышу, что сегодня очень устали. Если такое поведение объясняется любознательностью маленького непоседы, занимайте его играми, игрушками, которые смогут его увлечь.
Если малыш не знает, как себя вести на улице, или проверяет границы дозволенного, готовьте его заранее, объясняйте правила и возможные последствия такого «хулиганства».
Попробуйте не давить на ребенка, требуя постоянно быть рядом. А один раз отпустите в безопасном месте, наблюдая за ним и не давая ситуации выйти из-под контроля. Что он будет делать? Испугается и будет искать защиты? Возможно, этот случай послужит ему хорошим уроком. Обсудите потом все, что произошло.
Во время прогулки очертите воображаемые границы на площадке, объяснив ребенку, дальше каких предметов уходить не следует. Постарайтесь научиться договариваться, обсуждать правила поведения вместе. Объясните, что делаете это для его же безопасности.
Жил-был зайчонок. Ножки у него были быстрые-быстрые. И очень он расстраивался, что мама с ним не бегает, а медленно ходит. Ему-то хотелось быстрее!
Надоело ему с мамой за ручку ходить, и он побежал. Все дальше и дальше убегал по тропинке. И так быстро! Мама его разве догонит? У нее сумки вон какие тяжелые!
Бежал зайчонок мимо магазина, мимо парка, устал. Осмотрелся: где это он? Места незнакомые. И мамы нигде нет. Заплакал зайчонок. Что делать? Как теперь дорогу домой найти? Вокруг народ собрался:
– Чего ты, зайка, плачешь? – спрашивают.
– Я маму потерял! – всхлипывает зайчонок.
– Я отведу его к маме, – вышла вперед хитрая лисица. – Я как раз знаю, где их дом.
– Ты его не к маме, а к себе домой отведешь. Знаю я тебя! – зарычал пес. – Я сам его маму найду – по запаху. А ты, зайчонок, больше не убегай, а то попадешь в беду.
Отвел пес зайчонка к его маме, а тот ему пообещал никогда-никогда больше не убегать!
Я бегу, бегу, бегу…
Я быстрей еще могу!
Мимо клумбы, магазина,
Мимо нашей тети Зины,
Мимо лавочки и горки,
По дорожке, по пригорку,
Мимо двух больших домов,
Мимо кленов и столбов,
Мимо сосен, мимо елей,
Мимо розовых качелей.
Кто бы мне теперь сказал:
И куда я прибежал?
Ну пожалуйста, спасите!
Меня к маме отведите!
Догонялки. С помощью считалки выбирается водящий. Он догоняет игроков. Тот, до кого он дотрагивается, становится водящим.
«День – ночь». Выбирается водящий. Он говорит: «День!» Все игроки бегают, прыгают, веселятся. Но как только водящий скажет: «Ночь!» – все замирают. Водящий ходит и проверяет, кто пошевелится. Он пытается рассмешить игроков. Тот, кто сдвинется с места, выходит из игры.
Жмурки. Выбирается водящий. Ему завязывают глаза, остальные игроки разбегаются и хлопают в ладоши. Водящий старается их поймать. Поймав одного из игроков, он пытается угадать, кто это. Если ему это удается, пойманный игрок становится водящим.
Глава 6. Формируем важные навыки
Какие навыки необходимы ребенку? Как их закрепить и развить? Каким образом они помогут в жизни?
Иногда время завтрака, обеда, ужина превращается для всей семьи в пытку. Ребенок отказывается есть, что бы вы ему ни предложили. Как же поступить в этом случае?
Не нужно включать телевизор или кормить малыша насильно (угрожать, пугать, заставлять), подкупать конфетами (теряется ценность полезного блюда и повышается ценность слад ости). И не давайте в перерывах между приемами пищи печенье или бутерброды.
Разнообразьте меню, придумайте привычным блюдам необычные названия, красиво и с фантазией украсьте тарелки. Например, выложите салат в виде смешной рожицы…
Чаще всего малоежки не любят жевать. Готовьте ребенку разнообразные пюре и протертые супы: овощные, мясные, фруктовые.
Подарите малышу красивый набор детской посуды: когда он съест суп, увидит картинку на дне тарелки.
Дайте ребенку возможность участвовать в приготовлении пищи. Он с удовольствием будет месить тесто, лепить пельмени, перемешивать салат. Да и сами блюда можно сделать красивыми: из огурца и сладкого перца смастерить кораблик, из яйца – цыпленка и т. д.
Играйте в игры. Например, если ребенок играет в кораблики, предложите ему причалить к берегу и попробовать обед моряка. Можно устроить обед в тропическом стиле, ковбойском, космическом и т. д. Можно рисовать обед и закрашивать то, что уже съедено.
Но порой ребенок отказывается от еды потому, что плохо себя чувствует, на него действует жара или что-то еще. Учитывайте это в своем желании накормить малыша. И не переживайте. Он съест столько, сколько требует его организм, не больше и не меньше.
Конечно, неприятная ситуация: ребенку уже три-четыре года, а он все требует, чтобы его кормили. Очень часто малыш просто манипулирует родителями. Те боятся, что он останется голодным, и продолжают кормить его с ложки, как маленького, лишь бы поел. Между тем умение есть самостоятельно – одно из требований детского сада. Да и малышу самому станет интереснее сидеть за столом. Что же предпринять?
Оставьте ребенка с папой. Часто такое сотрудничество дает неплохой результат.
Можно попробовать есть из одной тарелки. Соперничество (кто быстрее все съест) здорово разжигает аппетит. Пусть ребенок ведет активный образ жизни, больше времени проводит на свежем воздухе. Организм сам подскажет ему, что пора взять ложку в руки.
И не нужно предлагать ребенку перекусы между основными приемами пищи. Может быть, ко времени обеда или ужина он просто не чувствует голода.
Жили на свете папа и мама ослики, и был у них сынок – малыш ослик. Каждый вечер семья садилась ужинать. Папа ел, мама ела. И только маленький ослик отказывался:
– Не буду суп! Не буду кашу! Не хочу компот!
И мама с папой начинали его упрашивать:
– Ну съешь хоть ложечку! За папу, за маму…
А ослик все капризничал, бросал ложку на пол…
В конце концов он все-таки съедал все, что было в тарелке, но как уставали при этом папа с мамой!
Однажды ослик, как обычно, сел за стол. На обед был прекрасный суп с зеленым горошком, а еще капустный пирог и компот из абрикосов. Ослик ждал, когда его начнут уговаривать поесть, но… никто не стал этого делать! Мама с папой с удовольствием ели суп, пирог, пили сладкий компот и, казалось, совсем не обращали внимания на маленького ослика.
Это очень обидело малыша. И он решил ничего не есть всем назло. «Еще пожалеют!» – подумал он и изо всех сил стиснул зубы.
Мама с папой продолжали с аппетитом обедать и нахваливали каждое блюдо. Тут уж ослик испугался не на шутку: «Так они, пожалуй, все съедят, а я останусь голодным!» Он схватил свою ложку и начал есть суп и жевать пирог да запивать все компотом. И без всяких уговоров. Вот какие чудеса бывают!
Каша ждет в тарелках,
В чашки чай разлит.
Всем пора на завтрак.
Кто еще там спит?
Маша любит манную,
Саша любит рис.
Сестры из-за булочки
Чуть не подрались.
Мы поели и убрали
Крошки со стола.
Ждут нас очень важные,
Нужные дела.