• Как обращаться с дверьми, окнами и балконом.
• Как пользоваться лифтом, транспортом, соблюдать правила пешехода.
• Как обращаться с домашними и уличными животными.
• Как вести себя с незнакомцами, в том числе теми, кто звонит в вашу дверь или по телефону.
• Как правильно обращаться с острыми и тяжелыми предметами, бытовой химией, потенциально опасными вещами (веревками, пластиковыми пакетами и пр.).
Малышей лучше заранее познакомить с возможными опасными ситуациями. Но ни в коем случае не нужно запугивать: лучше спокойно рассказать о последствиях, обыграть эти ситуации с игрушками. При каждом удобном случае следует обращать внимание малышей на правила безопасности в реальной жизни, читать вместе книжки по детской безопасности.
Безусловно, всего предусмотреть не удастся, но подготовить ребенка к некоторым сложным ситуациям можно и нужно.
Очень важно научить детей не паниковать, а действовать согласно инструкциям. Объясните подробно (и не один раз), как ребенку действовать в каждой ситуации:
– если он один дома;
– если по телефону звонят чужие;
– если кто-то звонит в дверь (тут можно придумать пароль, предупреждать о своем приходе звонком по телефону и т. д.);
– если на улице к нему подходят чужие (предупредите, что они могут сказать, как могут уговаривать пойти с ними).
Малыш должен знать, как при возникновении несчастного случая позвать на помощь и вызвать бригаду быстрого реагирования (пожарных, врачей, полицию, спасателей). Хорошо, если у ребенка есть мобильный телефон или другие средства для связи с родителями.
ВАЖНО!
Обращаться к родителям за помощью ребенок должен всегда, не боясь, что его отругают или накажут.
Телефоны экстренной помощи:
010 – пожарные, МЧС,
020 – полиция,
030 – скорая помощь,
112 – единый телефонный номер вызова экстренных служб со всех сотовых телефонов.
О том, как и где можно переходить дорогу, ребенок узнает с самого раннего детства. Как вы будете переходить дорогу, так и он потом будет делать это без вас. Вы можете часами рассказывать малышу о зебре и зеленом сигнале светофора, но если сами перебегаете дорогу в неположенном месте или на красный свет, то ребенок будет нарушать правила безопасности вслед за вами. Так что возьмите в привычку: когда переходите дорогу, идите к зебре и ждите зеленого света (бегущего человечка), проговаривая, почему вы это делаете. Правило перехода улицы станет для ребенка привычным, и он не станет нарушать его, даже когда вас нет рядом.
Однажды зверята – поросенок Плюшка, щенок Тявка и кошка Снежинка – играли во дворе. Было очень жарко.
– Ой, как хочется мороженого! – вздохнула кошка Снежинка.
– А давайте я куплю, – сказал щенок Тявка.
Палатка с мороженым находилась совсем недалеко, нужно было всего лишь перейти через дорогу. Тявка взял деньги, сумку и отправился прямо к пешеходному переходу.
– Ты куда? – удивился поросенок Плюшка.
– К переходу. Разве ты не знаешь, что улицу надо переходить только по зебре?
– Сначала идти к переходу, потом идти от перехода. Долго! Так все мороженое растает! – проворчал Плюшка и побежал через дорогу в неположенном месте.
На этот раз ему повезло: поблизости не было машин. Поросенок первым купил сразу две порции мороженого и бросился назад. Но в это самое в ремя из-за поворота выскочил автомобиль. Плюшка от страха выронил мороженое. Хорошо еще, что сам успел отпрыгнуть от дороги.
– Ну что, Плюшка, поел мороженого? – спросил его Тявка, который спокойно перешел дорогу по пешеходному переходу туда и обратно и уже вернулся с мороженым.
Плюшка расстроенно захлюпал носом.
– Ладно, угощайся. – Тявка протянул ему мороженое. – Но помни: дорогу надо переходить только по пешеходному переходу!
Это сквер, а это двор.
Это друг наш – светофор.
У дороги он стоит.
Очень важен он на вид.
Помогает он шоферам,
Чтобы не было заторов.
Пешеходам помогает:
Им дорогу разрешает.
Красный свет – прохода нет.
Желтый свет – подожди!
А зеленый свет – иди!
– Что делать, если:
• Начался пожар,
• Протекла труба,
• Запахло газом,
• В дверь кто-то стучит,
• На улице тебя просят сесть в машину,
• Ты потерялся?
Расскажи, как ты выйдешь из данной ситуации, и попробуй придумать разные выходы.
Обязательно обсуждайте с ребенком, как нужно поступать в этих ситуациях. В ходе игры он запомнит правила легко и быстро.
Глава 7. Учим общению
Почему необходима социализация? Как развить у детей навыки коммуникации? Я один или вместе со всеми?
Начиная с трехлетнего возраста дети все больше интересуются сверстниками. Если раньше для малыша основными друзьями были родители и близкие родственники, то теперь он готов строить отношения и с детьми.
Помогите ему адаптироваться в новой среде, объясните, как это здорово – дружить с другими ребятами. Ведь это возможность ходить в гости, вместе играть, веселиться. Кроме того, друга нужно жалеть и защищать от обидчиков, а также прощать, если он просит прощения, и извиняться перед ним, если его обидел. Практически все дружеские отношения в этот период строятся на принципе «добро за добро, зло за зло».
«Относись к другим так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе», – говорим мы малышу. Общаясь со сверстниками, он учится считаться с окружающими, преодолевает свой эгоцентризм, взрослеет. Если раньше он считал, что мир вращается вокруг него, то теперь сам должен учитывать мнение другого человека, его интересы, взгляды, пожелания, учиться договариваться, избегать конфликтов или выходить из них.
Не нужно лишать ребенка общения со сверстниками. Это необходимый этап в развитии малыша, он закладывает основы правильного построения отношений в будущем.
Многие малыши, не имея навыков общения, часто остаются в стороне от общего веселья. Конечно, это их расстраивает. Все играют, им весело, а ребенок стоит в сторонке. Помогите малышу познакомиться, начать игру. Как это сделать? Например, так: улыбнуться, назвать свое имя, спросить, как зовут ребят, сказать: «Давайте поиграем». Можно предложить свои игрушки, поменяться, придумать интересную игру для всех.
Что делать, если ребенок стесняется, даже когда вы помогаете? Обыграйте эту ситуацию с игрушками. Пусть зайка попробует познакомиться с мишкой, предложит поиграть. А если другой ребенок отказывается знакомиться? Обидеться? Вовсе нет. Пусть мишка скажет: «Если хочешь, подходи. У меня много игрушек».
Обсудите с ребенком, с каким человеком приятно играть, а с каким нет. Покажите, насколько собеседнику неприятен тот, кто дразнится, отнимает игрушки, хвастается, дерется, кричит, обманывает… И наоборот: тот, кто улыб ается, делится, умеет играть в веселые игры, вежлив и добр, всегда находит друзей. Спросите у малыша, какие ребята ему нравятся и почему. Какого друга он хотел бы иметь. Предложите ребенку самому вести себя именно так, как его «идеальный друг», о котором он мечтает.
Жил на свете попугай. Такой болтливый! И ладно бы говорил другим что-то хорошее, но он все норовил что-то неприятное сказать.
Играют, например, все животные на полянке, а попугай заметит цаплю и давай ее дразнить:
– Какая же ты длинноносая! Нос словно спица. Никого не проткнешь?
Обиделась цапля. Заплакала и ушла с полянки.
А попугай к черепахе пристает:
– Ты зачем корыто себе на спину надела? Трудно было дома оставить? Вот потеха – корыто на спине!
И черепаха обиделась.
Потом попугай принялся над шеей жирафа смеяться – мол, она скоро сломается. Потом над толстым животом бегемота, который того и гляди лопнет.
Надоело это животным. Стали они на другой полянке играть – подальше от попугая. И не над кем стало тому смеяться. Начал он тогда гадости сам себе говорить. Говорил, говорил, пока сам не заплакал.
И понял он тогда, что другим надо говорить приятные слова, а не обидные, тогда и друзей будет много.
Раньше маму я просил
Мне собачку завести,
Или кошечку,
Иль хрюшку,
Хоть какую-то зверушку.
Друг теперь есть у меня —
Парамонов Саша.
Крепче стали и железа
Эта дружба наша.
Мы весь день в саду играем,
Расставаться не хотим.
И теперь прошу я маму:
«Ты мне Сашу заведи!»
«Съедобное – несъедобное». В эту игру могут играть ребята практически любого возраста.
Играющие должны встать в ряд, а водящий, кидая каждому мяч, будет называть какой-либо предмет. Если предмет съедобный, игрок должен поймать мяч. За это он может сделать один шаг вперед, в сторону водящего.
Если предмет несъедобный, игрок ни в коем случае не должен ловить мяч. И тогда он тоже может сделать шаг вперед.
Если игрок ловит мяч, когда назван несъедобный предмет, или не ловит, когда назван съедобный, он остается на месте.