Малыши не полагаются на слова и интеллект, они живут в сказочном мире, находящемся между сном и бодрствованием, ни тут ни там, поэтому у нас нет возможности общаться с ними традиционными способами.
Из-за этого нам еще труднее. Чтобы облегчить задачу, нам приходится отказаться от того, как мы привыкли выстраивать отношения, и положиться на чистую энергию младенца.
Дети грудного возраста живут природным ритмом, привязанность к которому мы давно утратили. Чтобы испытать единение с ребенком, нужно рассматривать этот этап развития, как будто он происходит в замедленной съемке. Нам приходится сидеть ровно и спокойно, пока мы кормим ребенка, медленно качать его, чтобы он уснул, или менять подгузник за подгузником.
Младенчество – период отсутствия продуктивной деятельности. Он требует, чтобы мы перестали думать о том, где мы и куда движемся, а просто осознавали, что момент, здесь и сейчас – все, что имеет значение. Ребенок как бы приглашает: «Я здесь. Будь со мной рядом сейчас».
Чтобы быть постоянно вовлеченным в жизнь младенца, нужно отодвигать все остальные задачи на второй план. Только полностью поддавшись изменившейся ситуации, мы можем увидеть красоту нынешнего момента. Те, у кого это получается, понимают, что ничего не может быть важнее: ни хобби, ни друзья, ни карьера.
Младенцы развиваются быстро, меняясь буквально на глазах. Чтобы не пропустить важные неповторимые моменты, нам нужно направить на ребенка все свое внимание и снизить темп в других аспектах жизни. Мы быстро понимаем, что «успех» для грудничка измеряется совсем по-другому. Улыбка, подергивание ногой или взятая в руку погремушка – это «большое» событие и важный этап жизни.
Для многих родителей умение наслаждаться крошечными и по сути своей обыкновенными событиями может быть настоящим прорывом. Именно так маленькие дети предлагают нам самые нужные духовные уроки: они учат нас вырываться из-под влияния эго, которое все время требует необычного, удивительного, драматичного и громкого. Благодаря умению ребенка привлечь наше внимание к мелочам вроде вздохов, ощущения мягкого восприимчивого тела, крошечных ноготков и широко распахнутых глаз мы учимся наслаждаться абсолютнейшей обыкновенностью простого момента.
Никакой другой этап развития ребенка не дает родителям лучшей возможности проживать момент за моментом. Младенцы обладают беспрецедентной способностью превращать даже самого эгоистичного родителя в более чувствительную душу хотя бы на мгновение. Кажущаяся пустота простого нахождения рядом с ребенком богата на духовные уроки. Это момент, когда можно поменять ваши духовные вибрации.
Своим умением взаимодействовать с миром так просто, но так открыто маленькие дети заставляют нас войти в состояние активного присутствия. Они просят поворковать с ними, покорчить рожи и подержать их на руках просто потому, что хочется быть как можно ближе. Если бы ребенок понимал, можно было бы сказать ему: «Ты требуешь, чтобы я смотрел на тебя с полным вниманием, забыл про свою усталость, переживания и заботы и был полностью здесь, как телом, так и душой и разумом. Я никогда не думал, что это так сложно».
Если родители отказываются принимать духовные уроки первого года жизни ребенка, то теряют возможность открыть в себе что-то новое. Придерживаясь привычной линии поведения, они погружаются в воспитание только наполовину. Чтобы раздобыть настоящие жемчужины духовной мудрости на этом этапе развития, вдохните поглубже и нырните в океан с головой. Степень внутренней трансформации будет прямо пропорциональна глубине погружения.
Как только вы отнесетесь к духовной значимости этого периода с должным уважением, начнете пожинать плоды осознанного родительства. Не только ребенок, но и вы будете расти. Вы увидите, что благодаря другому образу жизни вы можете наладить отношения не только с ребенком, но и с собой и со всей жизнью. Вы увидите, что действительно значит жить в моменте, не переживая из-за прошлого и не сковывая себя мыслями о будущем.
Двухлетний возраст: отдельная планета
Дети сочетают в себе индивидуальность и привязанность, автономность и стремление к единению. В младенчестве они впервые наслаждаются моментом в безопасности объятий родителей, которые держат их на руках. Ближе к двум годам начинают все больше исследовать свою индивидуальность, а в школьный период дети медленно учатся быть частью целого и отдельной личностью одновременно.
Когда у ребенка просыпается желание выразить свою уникальность, для родителей наступают тяжелые времена. Дети двух лет могут выводить нас из себя, испытывая терпение. Мы говорим им идти в одно место, а они идут в другое. Мы говорим им встать, а они ложатся. Мы говорим им «нет», а они кричат и рыдают, пока мы размышляем, что бы такого мы сейчас с ними сделали, если бы только это сошло нам с рук. Малыши непредсказуемы и импульсивны, манипулируют и требуют внимания. Они могут быть капризными, угрюмыми, навязчивыми, наглыми, шумными и буйными. Мы тратим кучу времени, чтобы организовать для них разные развлечения, устроить игры с друзьями, приготовить вечеринку ко дню рождения, но они остаются неблагодарными эксплуататорами. Жадные по натуре, дети любят нас, когда им что-то нужно, а потом делают вид, что родителей не существует.
Дошкольный возраст – это отдельная планета. Ничто не сможет подготовить нас к натиску гнева, непониманию или к расцветающей независимости. Все эмоции ребенка, кажется, появляются из ниоткуда и либо проходят через минуту, либо остаются с детьми до самого вечера. Тот, кто минуту назад был милым ангелочком, внезапно становится настоящим психопатом. Ласковый малыш за мгновение превращается в монстра, кусающего родителей за пальцы.
Дети двухлетнего возраста не только эмоционально переменчивы, но и часто абсолютно безутешны. Хотя в этот период большая часть страхов воображаемые, они воспринимаются как абсолютно реальные. Ребенок прекрасно запоминает, чего он хочет, и упирается до тех пор, пока этого не получит. Еще дети обладают великолепной способностью полностью игнорировать то, что не вызывает у них интереса. Почти все в жизни ребенка двухлетнего возраста можно охарактеризовать словом «чересчур»: он чересчур возбуждается и чересчур расстраивается. Дошкольный возраст – это этап, когда жизнь ребенка представляет собой хаос, эмоциональный и физический. Малыши неаккуратные, непослушные, переменчивые и непредсказуемые, от них не добьешься четкого и вежливого ответа. Нет такой метлы, которая смогла бы вымести всю пыль, песок и неряшество за порог.
Кажется, этот период невозможно вынести ни родителю, ни ребенку, но на самом деле следить за ним – потрясающе. В двухлетнем возрасте расцветает ощущение себя, ребенок начинает проявлять склонность к изобретательности, любопытству и независимости. У дошколят неподражаемые, великолепные фантазии и идеи с безграничным потенциалом. Они хотят летать высоко в небе, переплыть океан, изучить весь мир и не спать до рассвета.
Когда ребенок начинает осознавать себя как отдельную личность с собственными желаниями, открывается много нового как для него самого, так и для родителя. Способность малыша отделиться от безопасных объятий мамы или папы напрямую зависит от того, может ли родитель выпустить его из своих рук. То, как вы научитесь балансировать между тем, чтобы отпустить, но оставаться вовлеченным, определит, насколько легко ребенку будет сепарироваться от родителя, сохраняя с ним связь.
Младенчество проходит, и вы освобождаетесь от первоначальных симбиотических отношений с малышом. Тогда появляется место для общения двух отдельных личностей, и индивидуальность ребенка начинает расцветать. По мере становления характера вы, скорее всего, будете думать: «Твой нрав вырывается наружу. Он встряхивает и оглушает меня. Ты действительно отдельная личность. Рассеиваются любые иллюзии, что ты – мое творение».
Как и первые пару лет жизни ребенка, более старший возраст дарит возможности для духовного роста. Первое, чему нас учит данный этап, – это признанию того, что ребенок вырастает в отдельную личность, а не становится тем, кем он должен стать, по мнению родителей. Здесь очень важно установить настоящую связь с конкретной личностью ребенка.
Возраст до трех лет – это действительно непростой этап. Впервые ребенок получает власть над своим миром. На пути к самопознанию он столкнется с множеством внешних препятствий, но самое большое – это нереалистичные ожидания взрослых.
Действия ребенка, которые он пытается совершать независимо, часто ограничены установками родителей. Мы редко позволяем малышу отвечать за свое развитие. Вместо этого мы либо все время подталкиваем его вперед, либо удерживаем на месте. Мы оберегаем, подгоняем или стараемся мотивировать детей, чтобы они добивались того, что много значит, по нашему мнению. Мы заставляем детей целовать тех, кого они не хотят, просим вести себя спокойно, когда они настроены беситься, и все ради того, чтобы мир увидел, какие мы замечательные родители. Мы требуем ответственности за то, к чему дети еще не готовы, и лишаем их детской непосредственности.
Представьте, каково быть малышом двух лет в современном сложном мире. Все очень быстро и многослойно. Так легко забыть, что детство – это про безграничное воображение и постоянную игру. Мы так торопимся научить детей ходить, говорить и пользоваться горшком, что упускаем радость нахождения в моменте.
На этом этапе у родителей нет безопасного места, где можно повздыхать и отдохнуть, потому что дети буквально за мгновения переходят от навязчивости и хныканья к наглости и бесцеремонности. Они постоянно требуют от нас чего-то, что им нужно, а потом отталкивают, как только мы удовлетворили их желание. Так дети учат нас не привязываться ни к каким фиксированным идеалам и ожиданиям.
Возраст до двух лет – этап постоянного развития, так что один из самых главных уроков этого времени для родителей – научиться жить в мире неизвестного и постоянных открытий. У нас получится, только если нам комфортно находить