Значит, если не съешь кашу, он тебе такой пенальти вкатит!
— Как же, как же,— усмехнулся мальчик. — Они сейчас, наоборот, стараются бить мимо. Если они начнут забивать голы, того и гляди, выйдут в первую лигу, оттуда их быстренько турнут обратно во вторую. Зачем это им надо?
— Подведем итоги,— предложил я.— Из пяти ваших профессий две все-таки оказались для мальчика страшнее, чем моя.
— Допустим,— сказал отец.— И все же в качестве малолетнего преступника, который дерется и оскорбляет,— могли бы и забрать. В порядке правового воспитания подрастающей молодежи.
Следующим вечером я снова шел с дежурства и снова услышал шум сражения в знакомом окне. Картина была в точности такая же, как и вчера. Только перед мальчиком, рядом с тарелкой, лежал «Уголовный кодекс».
Отец увидел меня и обрадовался сильнее вчерашнего.
— Ага! — закричал он.— Вот пришел дядя милиционер. Уж сегодня-то он тебя точно заберет!
— Ничего подобного,— ответил мальчик.— Он только подтвердит мои права на самооборону.
— Молодец! — похвалил я.— Вот что значит внимательно изучить Уголовный кодекс.
— Как же нам его теперь напугать? — расстроился отец.
— А если все-таки сводить его к вам на стройку?
СЕКРЕТ МОЛОДОСТИ
Сегодня, в канун очередного первенства среди школьников, нам хочется рассказать о наиболее вероятном претенденте на победу. Мы встретились с ним, когда он, как всегда, чисто выбритый, с тщательно выправленными документами, смело шел на заседание мандатной комиссии.
Интересна биография юного спортсмена. Еще будучи Борей Тулумбасовым шестьдесят пятого года рождения, он в результате упорных тренировок стал Вовой Дрово- секиным семидесятого года рождения и с блеском выиграл первенство района, вследствие чего был взят в сборную, где в результате упорных тренировок уже через год стал Николаем Отделенных шестьдесят девятого года рождения. В острой борьбе с другим способным новичком, Александром Филаретовым, тоже шестьдесят девятого года рождения, который еще недавно был никому неизвестным Славиком Пепеляевым шестьдесят шестого года рождения, Николай победил и в составе сборнойпоехал на юг, где на него обратил внимание известный специалист Георгий Ципуревич пятьдесят третьего года рождения, сам когда-то начинавший путь в спорте, как Жора Клюкман пятьдесят пятого года рождения. Ципуревич пригласил Николая остаться в южном центре подготовки, где в результате упорных тренировок он уже через год стал Алекпером Рахматзинударовым шестьдесят восьмого года рождения и побил все рекорды в своей возрастной группе. Недавно Алекпер был замечен самим Доводиловым, в результате чего сейчас он переведен в спецкласс одной из столичных школ, где продолжает успешно совмещать учебу и тренировки.
— Степан Степаныч поставил передо мной задачу в сжатые сроки стать Григорием Полумараевым шестьдесят восьмого года рождения,— рассказывает Алекпер.— Сами понимаете, в моем возрасте оставаться в шестьдесят восьмом годе рождения все труднее и труднее. Не менее ответственная задача поставлена и перед самим Гришей Полумараевым: он должен успеть к началу соревнований стать Вовой Дровосекиным семидесятого года рождения. Поскольку мне на заре своей спортивной карьеры уже довелось побывать Вовой Дровосекиным семидесятого года рождения, я охотно делюсь с юным коллегой своим опытом. Должен сказать, у нас вообще очень дружный класс, и я не сомневаюсь, что к нужному сроку все станут, как им велел Степан Степаныч!
Добрые перемены произошли за эти годы в личной жизни спортсмена: он дважды женат, и оба раза удачно. Очень любит своих сыновей и нередко шлет им поздравительные телеграммы к дням рождения. В свободное время любит совершать прогулки за рулем своего верного «Жигуленка», а то и остаться дома, в своей уютной квартирке, пригласить друзей на шашлык или плов. А в остальном он все тот же крепыш-восьмиклассник, разве что немного раздался в плечах, да в щегольских усиках нет-нет и сверкнет предательская седина, подчеркивая, как нелегко дается долголетие в школьном спорте. И какое счастье, что на его пути ему всегда попадались тренеры, знавшие секрет вечной спортивной молодости!
ЧЕЙ ПАПА ЛУЧШЕ
Два маленьких мальчика заспорили, чей папа лучше.
— Мой знаешь какой сильный! Как даст твоему — только мокрое место останется.
— А мой как даст твоему — ничего не останется.
— А мой как стукнет табуреткой! Ого!
— А мой двумя табуретками! Да еще стулом! Ого-го!
— А мой как стрельнет из ружья!
— А мой как наедет на мотоцикле!
— А мой... А мой по тротуару пойдет.
— А он и на тротуар заедет.
— А по тротуару на мотоцикле нельзя! Они помолчали.
— Зато наш папка не курит.
— Ха-ха! А наш и не курит и не пьет!
— А наш посуду вымыл! Вчера.
— А наш гвоздь забил! Еще летом!
— А наш еще и пол вымоет! На днях!
— А наш шубу маме купит! Когда я вырасту!
— А наш маме деньги принес! Еще когда было!
— А наш всю зарплату принес! А?!
— Вот и врешь! Всю никто не приносит. Они помолчали.
— Вообще-то он у меня маленько курит. Маленько дымит.
— Подумаешь! А мой еще и маленько пьет.
— Подумаешь! А мой еще и не маленько!
— А мой и пьет, и курит, и еще ругается! Он знаешь как ругается? Хоть уши затыкай!
— А мой знаешь как? Затыкай — не поможет!
— А мой знаешь сколько раз со мной в цирк собирался? Сто!
— А мой знаешь сколько раз мне велик обещал? Тыщу!
— Зато мой знаешь как больно дерется?
— А мой еще больней!
— Мой как дал — я на пол шмякнулся!
— Мой как дал — я три раза кувырнулся!
— А мой как дал — я в окошко улетел!
— Вот и врешь! Вы на восьмом этаже живете.
Они помолчали.
— Вообще-то он не так уж и курит. Можно проветрить.
— Вообще-то он не так уж и пьет. Не всегда ведь дома.
— Гвоздь вот забил. Еще летом. Крепко забил. Мы с мамой едва вытащили. А то как в ванну зайдешь?
— А мой посуду вымыл. Еще вчера. Мама говорит, кто ж так делает, сначала бьет, потом моет.
— А мой один раз деньги принес! Знаешь сколько? Колбасы накупили, и еще ему на бутылку осталось!
— А мой знаешь какой красивый? Один раз побрился, так его вообще никто не узнал!
Они помолчали.
— А наш зато веселый бывает.
— Подумаешь! Наш всегда веселый.
— Наш когда веселый, ему надо спину в ванной тереть.
— А наш когда веселый, ему надо пельмени рубать.
— Пусть только придет, я ему знаешь сколько буду тереть? Целый день!
— Пусть только придет, мы ему знаешь сколько налепим? Целую тыщу! Он когда их лопает, у него за ушами трещит!
— А мой, когда ему спину трешь, как котик, мурлыкает! Я его знаешь как люблю? Вот как!
— А я моего — вот как!!! Я его знаешь как обниму, когда придет? Ого-го! Пусть только заявится!
БЛИЖЕ К ЖИЗНИ!
Вот говорят, школьные программы сложными стали, дети не успевают понять, разобраться. Могу подтвердить, так и есть, мой сын тоже не успевал. А теперь успевает Потому что я ему любые научные абстракции объясняю на доходчивых примерах из жизни. Например, говорит-
— Про активные и инертные вещества я не понял. Почему к одним атомам электроны переходят, а к другим — нет?
— Пожалуйста. Прием стеклотары тебе известен? Один атом приносит другому электроны сдавать, а тот не берет. «У меня под такие электроны тары нет». Это и называется — инертный атом. Понял?
Выясняется — отлично понял.
Или просит объяснить процесс кипения.
— Пожалуйста. Вспомни, что у твоего приятеля Сережи в семье творится? Сначала молекулы живут спокойно, держатся друг за друга. Потом начинается разогрев, страсти накаляются, связи ослабляются, и отдельные молекулы испаряются в неизвестном направлении, как некоторые папы от некоторых мам. Понял?
Выясняется — отлично понял.
Или просит:
— Папа, объясни магнетизм. Какие полюсы притягиваются, какие отталкиваются и почему?
— Пожалуйста. Моего друга дядю Леню знаешь? Мы с ним выходим из проходной, он начинает дергаться. Его в две стороны тянет. То в пивной бар, то домой. Причем в бар его тянет магнетизм, а домой — жена, тетя Люся. Тетя Люся хорошая, положительная. И дядя Леня — хороший, положительный.
— А пивной бар?
— А бар такой: прокисшее пиво, сплошной обсчет, нередкие драки. Глубоко отрицательное явление.
— А кто перетягивает: он или она?
— К сожалению, он. Какой вывод?
Сын подумал, говорит:
— Вывод: положительный полюс от положительного отталкивается, к отрицательному притягивается.
— Правильно, сынок. Но только в жизни надо всемерно бороться с подобным магнетизмом!
Вот так, по моему твердому убеждению, и нужно строить учебный материал. Следует открывать детям все стороны нашей жизни-, в том числе и теневые. Возьмем классическую задачку о бассейне и двух трубах: «Из трубы А вливается, из трубы Б выливается... спрашивается, сколько... если...»Апочему бы не сделать такой злободневный вариант: «Из трубы А в бассейн нашей городской реки вливается три кубометра сточных вод в секунду, из трубы Б — пять кубометров. Спрашивается, до каких пор это будет продолжаться?»
Или задают сыну выучить стихотворение в прозе. «Как хороши, как свежи были розы...» Классика, красиво, не спорю. А почему бы не рассудить так: если розы были свежими, значит, куплены у кого? У частника, у спекулянта. Вот и прочесть детям из Уголовного кодекса: «Спекуляция, то есть скупка и перепродажа товаров с целью наживы,— наказывается лишением свободы на срок до... или штрафом до...» И задать это им наизусть как стихотворение в прозе.
Если, допустим, пришел школьник в оперу, «Кармен» послушать, так чтобы не отвлекался на любовную историю, а разглядел единственное, что там ак