В дополнение к LifeWays с их акцентом на развитие домашней жизни и использование ее в качестве модели в детских образовательных учреждениях становится все больше блогов, которые ведут родители, сознательно стремящиеся построить развивающую реальность для себя и своих семей. Некоторые переводят детей на домашнее образование, другие – нет, и в этом нет необходимости.
Совместная работа по дому позволяет качественно проводить время с ребенком, не концентрируясь на нем и не сильно его опекая.
Если вы не полностью удовлетворены своей семейной жизнью, это не значит, что вы плохой родитель! Просто никто не делился с вами практическими советами, которые могли бы помочь создать такую реальность, о которой вы мечтаете. Чтобы сознательно создавать развивающую семейную жизнь, в первую очередь необходимо понимать истинные нужды ребенка и то, по каким стадиям проходит его развитие. Мы вернемся к более подробному обсуждению этих вопросов в следующих трех главах. Затем мы посвятим целую главу исследованию ритма домашней жизни (глава 6). Когда вы поймете, как создать среду, которая поддерживает ощущение благополучия ребенка и возможности для его самостоятельных игр, вы увидите, что малыш стал намного счастливее и с ним легче ладить. Так что я надеюсь, что вы продолжите прилагать усилия, потому что они будут очень щедро вознаграждены.
Рекомендуемая литература
Family Matters: Homemaking 101 for Busy Parents, мастер-класс Р. Болдуин Данси. Четыре призмы, описанные в этой главе, разбираются подробнее. Доступно на интернет-сайте: www.waldorfinthehome.org
Home Away from Home: LifeWays Care for Children and Families, by Cynthia Aldinger and Mary O’Connell (LifeWays). Несмотря на то что эта книга написана для профессионалов в сфере детского развития, содержащаяся в ней информация по теме создания дома (или домашней обстановки), а также об «искусствах жизни» делают ее полезной для родителей.
LifeWays North America. Организация проводит мастер-классы и короткие тренинги для родителей и профессионалов в сфере детского развития на всей территории Соединенных Штатов и Канады.
Living Passages for the Whole Family: Celebrating Rites of Passage from Birth to Adulthood, by Shea Darian (Gilead Press). Информация о том, как создать обряды инициации с рождения до взрослого возраста.
Making a Family Home, by Shannon Honeybloom (Steiner Books). «Создание дома – это процесс наделения пространства душой и духом, окружения нашей семьи любовью, заботой и комфортом».
Mothering without a Map, by Kathryn Black (Penguin). Книга о том, как ориентироваться на эмоциональных качелях материнства. Обязательна к прочтению.
Radical Homemakers, by Shannon Hayes (Left to Write Press). Истории, вдохновляющие на то, чтобы отвоевать у потребительской культуры домашний уют и самодостаточность.
Rhythm of the Home. Электронное издание. Содержит статьи и литературу по осознанному домоводству. www.rhythmofthehome.com
Sanctuaries of Childhood: Nurturing a Child’s Spiritual Life, by Shea Darian (Gilead Press). Рассматриваются святыни семейной жизни, такие как сон, природа, музыка, поэзия, истории и молитва.
Seven Times the Sun: Guiding Your Child Through the Rhythms of the Day, by Shea Darian (Gilead Press). Рассматривается дневной ритм пробуждения, питания, игр, работы, отдыха, отхода ко сну и др. Содержит много песен и практических рекомендаций.
Simplicity Parenting, by Kim John Payne (Ballantine Books). Помощь в упрощении пространства, ритмов и расписания, а также в ограждении детей от взрослых проблем.
Sophia’s Hearth Family Center. Семейный центр раннего развития, совмещающий вальдорфскую систему с принципами Э. Пиклер. Предлагает мастер-классы и тренинги в Нью-Гемпшире. www.sophiashearth.org
The Spiritual Tasks of the Homemaker, by Manfred Schmidt-Brabant (Temple Lodge). Ведущий специалист по вальдорфской системе в Германии (и одинокий отец) описывает домоводство в широком контексте.
The Wonder of Childhood. Ежемесячное электронное издание, ориентированное на домашнюю жизнь и домашнее обучение. www.wonderofchildhood.com
Глава 3От рождения до трех лет: врастание и пробуждение
Мы привыкли говорить, что дети вырастают, но можно также сказать, что они «врастают» в том смысле, что постепенно обретают контроль над своим телом – от головы до рук и ног, сверху вниз. Сначала они учатся управлять глазами и шеей, затем – туловищем, когда начинают переворачиваться, и, наконец, руками и ногами, когда начинают ползать и ходить.
В то же время они превращаются из сонных младенцев в бодрых и живых малышей, которые бегают вокруг своих родителей кругами. Это изменение в сознании, которое происходит в период от младенчества до трех лет, подразумевает пробуждение в том смысле, что совместное сознание новорожденного постепенно сменяется четким ощущением себя (только попробуйте перечить двухлетке!). Чтобы это осознанное «Я» могло появиться, у ребенка должны сначала развиться речь, мышление и память.
Это вхождение в тело, кульминацией которого становится первый шаг малыша, – фундаментальная задача первого года жизни. Речь – ключевая задача второго года. А развитие мышления и памяти – области, необходимые в третий год жизни. Все эти значимые вехи развития первых трех лет приходят сами, в соответствии со своим графиком. От нас требуется только обеспечивать любовь и заботу и воздерживаться от действий, которые могли бы препятствовать естественному ходу вещей.
Эта глава представляет собой описание тех глобальных изменений, которые происходят с детьми в первые три года жизни. В следующих двух главах вы получите практические рекомендации о том, как стать первым учителем ребенка, чтобы он рос здоровым и развитым.
Врастание в тело
Голова новорожденного очень крупная по сравнению с его телом, а его конечности не очень развиты, они непригодны ни для ходьбы, ни для еды, в отличие от конечностей других новорожденных млекопитающих. Концепция врастания или вхождения в тело подходит и для того, чтобы описать, как развивается мозг: нейропсихолог и специалист по развитию Джейн Хили пишет, что поскольку развитие миелина в спинном мозге идет сверху вниз, то рот, глаза, предплечья и руки начинают использоваться раньше, чем ноги и ступни[33]. Рот новорожденного развит благодаря сосательному рефлексу, а осознанный контроль впервые появляется в области глаз. Это необходимо, поскольку без устойчивого визуального поля было бы невозможно развить координацию между глазами и руками, а также чувство равновесия, необходимое для того, чтобы ползать и ходить. Когда малыш рождается, его взгляд может фокусироваться на том, что находится примерно в 25 см от него – это расстояние от груди до лица его мамы. Затем ребенок учится следить за предметом, который оказывается в поле его зрения, которое к двум месяцам расширяется и включает уже около 30 см. Он может начать поворачивать голову в направлении звука, если тот громче в одном ухе, чем в другом. Он уже может держать голову в положении на животе и поворачивать ее по направлению к центру лежа на спине. Но пройдет еще много месяцев, прежде чем разовьется сила в голове и шее, достаточная для того, чтобы самостоятельно сидеть.
В возрасте около трех месяцев ребенок уже может приподняться на предплечьях, полностью контролируя при этом голову и шею. В соответствии с нашей концепцией о врастании в тело сверху вниз мы видим, что контроль над предплечьями появляется раньше, чем контроль над руками, контроль над запястьями – раньше, чем над пальцами, над ногами раньше, чем над ступнями. В период с шестой до четырнадцатой недели жизни мышцы ног его укрепляются, когда малыш пинается и держит ноги чуть согнутыми, но контроля над ногами еще нет.
Взгляд новорожденного может фокусироваться лишь на том, что находится примерно в 25 см – это расстояние от груди до лица его мамы.
Обретение контроля над головой проявляется также в развитии зрения, которое быстро улучшается и почти полностью контролируется к трем с половиной месяцам. Как только ваш малыш учится четко фокусироваться на близких объектах, он обнаруживает свои руки и внимательно их рассматривает – иногда по пять минут и дольше. Между шестой и четырнадцатой неделей жизни он перестает большую часть времени держать руки сжатыми в кулачки и начинает сводить их вместе и сцеплять. Координация «рука-глаз» есть только у приматов и людей, и ее появление – важный шаг в развитии интеллекта.
Вы увидите, как развивается координация между глазами и руками, когда ваш двух-трехмесячный малыш будет бить по предметам, а позднее – подносить их ко рту. Это умение усиливается с практикой и взрослением, и к шести месяцам ребенок обычно уже полностью контролирует свои руки.
Хватание предметов – очень важный для развития навык. Малыш исследует мир и закладывает основы своего интеллекта. Он будет почти всегда пытаться что-то схватить и либо потянуть в рот, либо изучить, поворачивая в разные стороны и перекладывая из одной руки в другую.
По прошествии нескольких месяцев малыш обретает все больше контроля над своим телом. Где-то между двумя и шестью месяцами жизни он, скорее всего, научится переворачиваться со спины на живот, а затем через несколько недель после этого обратно на спину. В первый раз это часто происходит неожиданно, в том числе и для него самого, поэтому будьте осторожны и не оставляйте ребенка без присмотра на пеленальном столике или на кровати, откуда он может упасть! Даже у малыша помладше может неожиданно получиться перевернуться на живот, когда он сильно машет ногами, особенно если недоволен.
Обретение еще большего контроля над мышцами туловища приведет к тому, что он сможет сидеть без поддержки. Обычно это происходит в возрасте от шести до восьми месяцев. Ребенок впервые оказывается в вертикальном положении, что свидетельствует о значительном укреплении мышц.