Дети лучше расширяют свой запас слов, когда слышат речь из живого источника, а не из телевизора.
Как первый учитель своего ребенка в начальные годы его жизни, вы несете за него основную ответственность. Одна из самых важных вещей, которую вы можете для него сделать, это следить за всем, что его окружает. Это относится к пище, одежде, образам, игрушкам, солнечному свету, песку и воде. А также к менее материальной, но столь необходимой для него любви, теплоте и заботе. Чтобы помочь малышу развиваться, работайте над собой, а именно – культивируйте терпение и твердость, избавляйтесь от чувства вины, когда вы оказываетесь неидеальным родителем. Никто не совершенен, но детям, погруженным в свой собственный физический и эмоциональный рост, необходимы усилия, которые мы для них предпринимаем. Малыши способны видеть недостатки мамы и папы и прощать, если те, в свою очередь, стремятся развиваться как родители.
Если вы понимаете, как растет ваш ребенок, то с меньшей степенью вероятности будете делать что-то, чтобы ему помешать, например заставлять кроху скучать, часами сидя в детском кресле или стульчике. У вас также не будет нереалистичных ожиданий того, что малыш будет помнить, что можно делать, а что нельзя. Вы не будете пытаться что-то ему логически объяснить. Когда вы делаете ему замечания, помните о принципах подражания и движения. Все это позволит вам лучше направлять ребенка и избегать раздражения, когда он схватит что-то запрещенное или разобьет ценную вещь.
Разбираемся с негативным поведением
Одной из неприятных вещей в жизни с ребенком от полутора до трех лет становится негативизм, который он демонстрирует. Если вы отнесетесь к появляющемуся у него ощущению своего «эго» как к чему-то позитивному, то не будете все время чувствовать, что делаете что-то не так. Смотрите на все с точки зрения взрослого и родителя, который наслаждается развитием своего ребенка и обеспечивает необходимые ему руководство и границы.
Большинство первенцев страдают от чрезмерного родительского внимания, причиной тому может быть любовь, неуверенность или ложные идеалы. Со вторым или третьим ребенком уже просто нет времени потворствовать всем его капризам, и жизнь должна стать более ритмичной и упорядоченной, иначе родитель не выживет. Со своим первенцем я поддалась философскому желанию не быть авторитарной, и моей жизнью стал управлять хаос, пока я не поняла, что могу и должна настаивать на его хорошем поведении. Это нужно делать спокойно и радостно, а не со злостью, но с абсолютной уверенностью в том, что со временем ребенок поймет, что от него ожидают. Родители должны быть наставниками и руководителями (слова с менее выраженной негативной коннотацией, чем «авторитеты») и помогать детям становиться приятными и умными трехлетками. Ведь они неосознанно верят, что вы знаете больше о том, как стать взрослыми. Поскольку они только учатся социальным навыкам и контролю над своими побуждениями, вы должны устанавливать для них необходимые границы.
В результате своих наблюдений за семьями, которые уже вырастили «выдающихся детей», Б. Уайт заметил, что «эффективные родители, которых мы изучали, всегда начиная с младенческого возраста своих детей были с ними любящими, но твердыми. Принципиальная проблема, с которой сталкиваются обычные семьи, заключается в том, что они слишком часто позволяют детям нарушать их права»[90]. Вы обустраиваете свой дом таким образом, чтобы у ребенка было максимум свободы, но твердо объясняете то, что делать запрещено. Чудесно, если он проявляет любопытство, но необязательно при этом играть с вашей косметикой. Такое поведение должно быть встречено твердым «нет». Баловника нужно увести, а косметику убрать в недоступное место. Нет необходимости наказывать его, поскольку малыш этого возраста не способен понять, что он сделал, или вспомнить об этом в следующий раз.
Не позволять ребенку управлять вашим домом становится труднее, когда он начинает увереннее проявлять себя, говоря вам «нет». Тут очень полезен совет о том, как преодолеть почти рефлекторный негативизм двухлетки: перестаньте задавать вопросы и начните ценить силу движения. Маленькие дети часто много говорят, что заставляет родителей попадать в ловушку и пытаться общаться с ними на рациональном уровне. Когда вы задаете своему двухлетнему ребенку вопрос: «Ты хочешь?..», вы провоцируете его ответить: «Нет». Вместо этого очень эффективными могут быть нейтральные или позитивные утверждения, такие как: «Пора чистить зубы и ложиться спать», когда они произнесены с абсолютной уверенностью, что другого выбора нет. Если по пути в ванную вы добавите немного фантазии, движения или песен, то это тоже может увлечь ребенка и рассеять негатив.
Эффективные родители должны быть любящими, но уметь говорить ребенку твердое «нет».
Проблем с малышом также можно избежать, если по возможности делать все последовательно. Многие двухлетние дети ненавидят перемены и расстраиваются при переходе от одних действий к другим. Все должно быть точно так же, как вчера. Это не значит, что вам все время нужно поддаваться или мириться с капризами. Но понимание привязанности человека этого возраста к распорядку может помочь вам избежать проблем. Это такой этап, который будет проходить по мере взросления вашего малыша. Скорее всего, к подростковому возрасту от него и следа не останется.
Однако иногда ребенок будет просто все отрицать и может неприятно удивить вас своим упрямством. Когда такое случается, хорошо сначала подтвердить его желание: «Я вижу, что тебе действительно хочется продолжать играть в парке. У тебя текут слезы, и ты говоришь: „Нет, мама! Не домой!”» Это само по себе может привлечь внимание, всем нравится, когда их понимают. За этим искренним подтверждением, однако, должно последовать объяснение того, что должно произойти: «Но пора идти, чтобы мы успели приготовить папе ужин. Когда мы придем домой, ты сможешь помочь мне с морковкой». Включайте воображение: «Давай допрыгаем до машины, как тот зайчик, которого мы видели! Интересно, кто допрыгает быстрее – мама-зайчик или малыш-зайчонок?» Вы можете также предложить несколько вариантов действий, каждый из которых поможет вам достичь вашей цели, чтобы предотвратить конфликт. «Ты хочешь полететь в спальню или допрыгать, как зайчик?»
Если после того, как вы объяснили, что понимаете его чувства, малыш начнет визжать и кричать, важно не показать, что иногда он может получить желаемое, закатив истерику. Придется физически переместить ребенка, посидеть и подержать его на руках, если ситуация это позволяет, или постоять над ним с мрачным и скучным видом, давая понять, что как только он будет готов, продолжится нормальная жизнь. Сделав несколько глубоких вдохов, задайте себе вопрос, не устал ли он, не заболел ли. Иногда ребенка успокаивает, если вы выйдете из комнаты на одну-две минуты. Какой смысл в истерике, если никто не смотрит? А иногда настроение малыша может улучшиться, если вы споете песню или начнете любимую пальчиковую игру. Неважно, какой метод вы примените, затем необходимо с любовью и твердостью последовательно настоять на том действии, из-за которого началась истерика. Не надо злиться, бить, унижать ребенка или сдаваться, подтверждая, что такое поведение может принести результаты. Помните о том, что было доказано – вознаграждение, получаемое время от времени, больше способствует выученному поведению, чем вознаграждение, получаемое каждый раз.
Если к двум годам вы не дали ребенку понять, что не он в доме главный, в дальнейшем вас ждут неприятности.
Знание о том, что вы можете устанавливать границы и исправлять поведение, поможет вам сохранить терпение и не позволить ребенку управлять вашей жизнью, чтобы потом не испытывать по этому поводу возмущение. Коррекция поведения всегда происходит в моменте, нельзя ожидать от двухлетнего малыша понимания, что в следующий раз он вспомнит, как плохо себя вел, поэтому нет смысла оставлять его «подумать о своем поведении» или наказывать каким-либо образом. Если у вас особенно своевольный ребенок, то в этот период нужно будет снова и снова устанавливать границы, но последовательность себя оправдает. Если в течение второго года жизни вы будете твердо устанавливать границы, то в большинстве случаев предотвратите скандалы и в последующие годы. Истерики и «эти ужасные двухлетки» встречаются часто, но это необязательно ваш случай. Б. Уайт призывает родителей учить ребенка тому, что он важен для вас, а его нужды и интересы особенные, но он не более важен, чем любой другой человек в мире, особенно это касается его родителей[91]. Если к двум годам вы не дали ребенку понять, что он в доме не главный и что запреты – это серьезно, в дальнейшем вас ждут неприятности. Вопросы дисциплины и важности ритма в домашней жизни для предотвращения проблем с поведением будут обсуждаться в последующих главах.
Помогаем развитию речи и понимания
Поскольку мы не можем точно знать, что испытывает ребенок, когда созерцает предмет, лучше всего оставить его в покое, пока он естественным образом не сделает перерыв в своей деятельности или пока к вам зачем-нибудь не подойдет. Нам не хватает осознанности, и мы все время хотим чему-нибудь научить малыша, поэтому постоянно прерываем его, чтобы сказать, как тот или иной предмет называется. Вместо этого мы можем наблюдать, позволяя ему исследовать мир. В книге «Маленький ребенок» Д. Удо Де Хаэс дает ценную рекомендацию: «Учите ребенка, когда вы даете ему предмет, а не когда он с ним играет»[92]. Например, вы можете сказать «вода», когда даете своей дочке поиграть миску с водой и несколько мерных чашек, может быть, даже зачерпнув рукой немного воды. А затем позволяете ей играть самой. Точно так же, если она нашла что-то очень интересное в саду, не бегите ее учить. Дождитесь, пока станете ей нужны, и тогда расскажите о том, что она нашла. «Жук. Какой большой жук!»