Так что я предлагаю вам внимательно взглянуть на детскую спальню или игровую и подумать, что в них не помогает в творческих играх или никогда не используется. Сортировку можно произвести открыто или тайно. Некоторым родителям удалось заручиться энтузиазмом ребенка в этом проекте, сказав ему: «У тебя столько всего. Давай отберем то, во что ты больше не играешь, и отдадим это на благотворительность, чтобы те дети, у родителей которых нет денег на игрушки, могли поиграть в твои». Какие-то игрушки могут просто пропасть на несколько недель и храниться в коробке. Их можно будет вернуть, если ребенок по ним соскучится, а если нет, то раздать. Одна мама рассказывала мне, что хранит коробку с игрушками на черный день и достает оттуда что-нибудь, когда ее отпрыск готов получить что-то новое.
Вы можете также посмотреть на игрушки детей с эстетической точки зрения. Более семидесяти лет назад Р. Штайнер выступал против того, чтобы предлагать детям «красивые» куклы вместо простых. Ну а как насчет тех нелепых и странных игрушек, с которыми играет современная детвора? Которые намеренно изображают «темные силы»? Важна ли красота? Маленькие дети стремятся познать настоящий мир и сохранить внутреннюю уверенность в том, что он благой, настоящий и красивый. Это глубокое внутреннее убеждение должно сохраняться в их бессознательном, чтобы они могли обращаться к нему, когда станут подростками. Такой источник необходим для того, чтобы в подростках оставались хоть какой-то идеализм и способность находить решения проблем и бороться со злом в мире, а не поддаваться нигилизму и отчаянию. Доктор Г. Чайлдс, известный британский специалист в области образования, пишет, что мы как будто принципиально окружаем наших детей уродством[164]. Над этим стоит задуматься.
Когда вы уберете лишнее и вам станет видно пол и полки, вы лучше увидите отдельные игрушки. Затем вы сможете подумать о том, как их организовать, потому что от того, как вы расставляете игрушки, зависит, будет ли ваш ребенок с ними играть. Помните о том, что во многом игра возникает из сути самих предметов по мере того, какие они вызывают ассоциации в воображении. Когда игрушки свалены вместе в коробке или корзине, они не привлекают внимание, и у вас не будет возможности поспать еще двадцать минут, пока ребенок тихо играет сам после того, как проснулся.
Ребенку не нужны игрушки – фабрикам игрушек нужен ребенок.
Есть и другие преимущества в том, что вы наведете порядок в игровом пространстве, убедившись, что у всего есть свой дом. Это даст малышу понимание того, что порядок существует и в большем масштабе. Как раз через игру он развивает привычки для работы. Когда вы помогаете ему пользоваться вещами, а потом убирать их на место, это не только обучает его хорошим привычкам, но и помогает в дальнейшем развитии процессов мышления. Доктор Г. Чайлдс пишет: «Такая опрятность в практических вещах поможет упорядочить мыслительные процессы, она закладывает основу для ясного мышления во взрослые годы. Дети учатся „думать руками”, а совершая повторяющиеся действия, связанные с домом и жизненными задачами, они укрепляют свою силу воли»[165]. Хотя совместная уборка с ребенком в конце каждого дня может показаться лишней работой, если вы красиво расставите игрушки на полках или столах, то малыш будет более инициативен в своих играх. Если вы составите небольшие сценки на столах или полках, это привлечет его, и он будет вживаться в роли и на следующий день начнет в них играть.
Еще один способ помочь ребенку в игре – это разграничить пространство на зоны для разной деятельности, если позволяет площадь вашего дома или квартиры. Например, зона игровой кухни с детским столиком и стульчиками, чем-то вроде детской плиты с посудой обеспечит часы игры-подражания. Большей части детских тарелок, кастрюль и сковородок, которые продаются в магазинах игрушек, хватает на несколько недель или месяцев, после этого они ломаются или мнутся так, что их не узнать. Настоящие предметы домашнего обихода – деревянные миски, небольшие кастрюльки, столовые приборы, соусницы и кувшины – более прочные. Их легко можно приобрести в магазинах подержанных товаров. Деревянные фрукты также продаются в магазинах, а ножовкой можно напилить кусочки хлеба из фанеры.
Когда вы будете создавать зоны для игр, помните, что ваш ребенок чаще всего захочет играть вблизи того места, где вы проводите большую часть времени. Игровая зона в столовой или гостиной часто используется больше, чем спальня, которая находится на втором этаже вдали от семейных сборищ. Такой зоной, способной подарить много удовольствия, может стать верстак с настоящими тисками, небольшим молотком, пилой и гвоздями. Детям нравится колотить молотком и пилить, и они также могут мастерить игрушки, например кораблики или машинки. Обломок старого дерева, который держат в доме для того, чтобы забивать в него гвозди, может быть отличным способом потратить лишнюю детскую энергию. Уголок кукол станет специальным местом, где по вечерам кукол кладут спать, а по утрам приветствуют. Эту зону хорошо дополнят люльки, корзины, проложенные тканью, маленький детский стульчик и шкафчик для кукольной одежды. Стол на кухне или в столовой может быть местом для рисования, раскрашивания и изготовления поделок. Эта деятельность будет подробнее рассмотрена в главе 9.
Несколько простых накидок, головных уборов и аксессуаров для того, чтобы в них наряжаться, обогатят игры. Дети очень любят наряжаться, они получают удовольствие от того, что надевают и снимают красивую одежду; они также любят превращать себя в героев, роли которых могут играть в импровизированных спектаклях – особенно если несколько братьев, сестер или друзей ставят их вместе.
Чем менее сформирована и более архетипична игрушка, тем больше возможностей она оставляет для воображения ребенка. В книге П. Галлико «Любовь семи кукол» маленькая девочка расстается с куклами, которых очень любит. Кукла «Синьор Николя», которая ремонтирует и делает игрушки, дает ей «странную деревяшку, у которой не одна, а много форм». «Это для твоего первенца, – говорит он. – Это игрушка, которую я для него сделал. Она ничто, но одновременно все игрушки сразу, потому что, когда он станет с ней играть, она превратится в его воображении во что угодно»[166].
У природных фигур и форм – шишковатых переплетенных ветвей деревьев, кусочков коры, веток или тонких кружков, отпиленных от пней, – те же возможности. Большая коробка или корзина, наполненная блоками, изготовленными из ствола дерева и веток, найдет более широкое применение, чем просто кубики, которые можно поставить один на другой, а затем свалить.
Вальдорфские куклы, игрушки и природные материалы сейчас можно легко купить в онлайн-магазинах, некоторые из которых указаны в конце этой главы. Вы также можете собрать природные материалы сами. Камушки, ракушки, шишки, каштаны или грецкие орехи в небольших корзинках или других контейнерах станут частью игры и превратятся в еду, маленьких животных или еще во что-то.
В дополнение к песочнице, качелям и горке одной из лучших уличных игрушек для трех-четырехлетних детей может стать так называемая паутинка. Небольшая паутинка подходит детям по высоте, по ней можно лазить, на ней можно висеть, сидеть и играть в ракету.
Еще одной хорошей игрушкой будет балансировочная доска, которая не такая узкая, как гимнастическое бревно. Закрепив с нижней стороны доски крест-накрест, ее можно положить на цементные блоки или на два стула, одинаковых по высоте, или использовать множеством других способов.
Если вы соорудите у себя в саду небольшой холм, он будет источником постоянного восторга со стороны ребенка. На него можно залезать, сбегать с него, восходить пешком, сидеть на нем и скатываться с него, если у вас бывает снег. Используйте любой имеющийся у вас естественный ландшафт, чтобы вдохновить малыша на создание маленьких тайных мест за живой изгородью. Мастерите вместе простые домики на дереве или другими способами превращайте сад в волшебное пространство для маленьких детей.
Походы в парк, конечно, принесут удовольствие, потому что там есть большие детские площадки, на которых здорово полазить и поиграть. Но также старайтесь планировать путешествия по загородным дорогам или лесистым местностям. И обязательно двигайтесь со скоростью малыша, чтобы дать ему достаточно времени для исследования и открытий. Меня всегда изумляла способность моей дочери замечать самые крошечные детали: цветы, жучков, обрывки цветной бумаги.
Выходите с ребенком гулять в любую погоду. Водонепроницаемые резиновые сапоги, непромокаемые штаны и хороший дождевик вам в помощь.
У природы нет плохой погоды. Хотя большинство людей покупают своим детям одежду, подходящую для игр в снегу, немногие позволяют им играть под дождем. Водонепроницаемые резиновые сапоги, непромокаемые штаны и хороший дождевик могут доставить ребенку много удовольствия, когда он будет шлепать по лужам или играть в грязи. Также обязательно выходите на улицу, когда там ветрено, запускайте воздушных змеев или большой кленовый лист на веревочке.
Дети в датском вальдорфском центре «Nøkken» проводят на улице по несколько часов в день в любую погоду. «Не бывает плохой погоды, – заключает директор центра Х. Хекманн. – Есть только плохая одежда». Каждый день она и ее помощники ходят с двадцатью четырьмя детьми в парк поблизости. Она описывает, как годовалые Каролина и Йоханна начинают вместе гладить дерево и смеяться. Они продолжают это делать в течение часа, и им никто не мешает. В то же время дети постарше готовят ужин из грязи. Она пишет: «Почему так важно, что Сара и Маркус могут сидеть в луже под деревом, которое качается от ветра, и очень сосредоточенно готовить ужин? Что происходит, когда они формируют котлеты из грязи? По моему мнению, они определенно формируют себя, свои внутренние органы. Грязь, почва, песок и вода не имеют определенной формы; они обладают способностью к постоянному изменению. Это как раз то, что нужно трех-четырехлетним детям для идентификации себя с окружающим миром. Залезать в грязь – признак здоровья.