Выйдя из мастерской, мы с Петькой переглянулись, посмотрели на учебники литературы в руках и, вздохнув, пошли в сторону дома. Кажется, совместить «бульдога с носорогом» сегодня не получилось. А ведь придется как-то решать этот вопрос…
Глава 14Завтра первый экзамен
Квартира Сергеевых, обычный жилой дом в центре Саратова.
27.05.1986. Утро.
Проснувшись, как обычно за полчаса до будильника, я подумал о том, что вчера мы очень многое обсуждали с ребятами, а сегодня я практически все это помню. Интересно, как же так получилось? Раньше я не замечал за собой настолько хорошей памяти, да ещё с возможностью так раскладывать все по полочкам. Странно… Тем не менее, раз у меня появился такой навык, то нужно его использовать по полной программе, иначе какой смысл? Именно поэтому, раз уж вчерашнее «перелистывание» учебника литературы на сон грядущий привело к тому, что я помню практически все, то сегодня можно будет зажигать немного по-другому на нашем импровизированном мозговом штурме.
Насколько я вчера понял, ребятам понравились формат, и идея резюмировать в конце обсуждения каждого вопроса. Поэтому, с учётом того, что я за вчера довольно неплохо подготовился, и все полученные знания улеглись в голове, то могу попробовать выступить в роли эксперта, который будет резюмировать всё, что мы наговорим вместе с ребятами за тот короткий промежуток времени, в течение которого обсуждается какое-то конкретное произведение, какой-то конкретный автор.
Конечно, идеальный вариант — это кто-нибудь с филфака, желательно не с первого курса. Либо просто человек, девушка скорее всего, которому действительно очень интересна литература, кто достаточно сильно погружен в нее. Поскольку у нас таковых вроде бы не наблюдается, по крайней мере никто из нашей компании явно не выразил желание выступать в роли эксперта по литературе, то придется мне взять на себя эту роль — как инициатору всего этого процесса, деваться некуда.
Сама по себе идея очень даже интересная. Хотя литература — не мой конек, но определенные моменты я готов донести ребятам. Вопрос в другом: насколько это будет востребовано нашими учителями. Все-таки не всегда хочется цитировать учебник… Иногда хотелось бы высказать свои мысли. А уж насколько эти мысли будут соответствовать, скажем так, духу времени и тому, что хотели бы услышать от нас учителя в качестве ответа — это уже большой вопрос. Конечно, понятно, что против политического курса никто не идет, даже мыслей таких нет, но все равно… Не всегда мое восприятие той или иной книги, того или иного романа, повести или стихотворения в полной мере соответствует тому, что написано в учебнике, особенно, если этот учебник, эта статья написаны десять, двадцать, тридцать и более лет назад. Всякое бывает, у нас далеко не все учебники переписывались в последние годы. Порой даже кажется, что взгляды автора статьи в учебнике несколько устарели, хотя бы просто в связи с текущей действительностью.
Но это совсем другой вопрос, который вообще никакого отношения к нашим текущим реалиям не имеет. Основная задача на сегодня: максимально подготовиться к экзамену, чтобы не думать о том, что нам завтра делать. Для этого у нас есть три, максимум четыре часа, больше просто не эффективно, а лучше вообще уложиться в полтора-два часа, когда у нас максимальная концентрация внимания, а ребята и девчонки готовы работать по полной программе. Потом уже внимание постепенно начинает ослабевать.
Откуда я это знаю? Да сам не раз наблюдал такое за собой. Когда занимаешься самоподготовкой, то тоже первые час, полтора, два достаточно качественно всё «заходит», все понимаешь и воспринимаешь. А дальше уже хочется ненадолго сделать перерыв, сменить род деятельности, чем-нибудь другим позаниматься, хотя бы пройтись, а потом уже можно продолжить. Бывало, когда приходилось заниматься по три, четыре, пять часов кряду, но это намного тяжелее и не так эффективно, поэтому я и предлагаю постараться укладываться в меньший промежуток времени либо делать перерывы. С другой стороны, сейчас у нас речь идет о литературе, поэтому мы можем, допустим, часа полтора-два позаниматься в кабинете, в нашем классе, а затем переместиться на стадион, немножко побегать, потренироваться часок, сменить основной род деятельности: от умственного труда перейти к физическому. А по итогам тренировки еще часа полтора-два точно также позаниматься, сидя в парке. Желающих останется, может быть, не так много, но это будет еще более эффективно.
Сегодня я планирую предложить ребятам попробовать именно так. Да, конечно, при этом мы с Петькой будем меньше успевать работать у Петровича. Но… если не провести эксперимент сейчас, на простом предмете — литературе, где всегда можно наболтать на хорошую или отличную оценку, просто дискутируя с учителем, то что уж говорить о подготовке, допустим, к устной математике или к остальным предметам, которые тоже нужно будет сдавать: времени осталось не так много. Завтра мы сдаем литературу, а уже в воскресенье пишем сочинение. Да, именно в воскресенье, несмотря на то, что это выходной день. Но так сложилось, тут ничего не сделаешь. И дальше у нас график такой же плотный: это среда и воскресенье либо среда и суббота, если нам всё-таки передвинут второй экзамен в неделю на другой день, что в общем-то не факт. К этому нужно готовиться. У нас будет всего два дня. Этого мало, поэтому действовать нужно максимально эффективно.
Мы готовимся по два-три часа в день, как пойдет, в зависимости от желания ребят. Сначала групповая тема, потом делаем перерыв на спорт, если будет погода, желание и настроение. Дальше мы с Петькой идем работать и в процессе продолжаем готовиться сами. Если кто-то в каком-то формате хочет к нам присоединиться, то никто не против, но других вариантов просто нет. По крайней мере, готовиться весь день, полностью забив на мастерскую, лично я не могу себе позволить. Да и у Петьки, я смотрю, такого желания нету — понравилось ему быть финансово независимым. Мы зарабатываем достаточно неплохие деньги у Петровича: за май получили уже вполне достойную сумму, сравнимую с тем, что зарабатывают рядовые инженеры, которые только недавно закончили учиться и получили должность. А ведь у нас пока нет ни высшего или, хотя бы, среднего специального образования, ни нескольких лет стажа, ничего такого. Только знания и навыки, которые нам позволяют применять в мирных целях и достаточно эффективно.
И тут я подумал: почему бы нам не привлекать кого-то еще в качестве экспертов, модераторов? Идея витает в воздухе, нужно просто спросить у ребят, есть ли кто-то — старший брат или сестра, друзья, подруги и так далее, кто сейчас, в это достаточно «горячее» для всех студентов время — конец мая, когда у них тоже зачеты и экзамены, мог бы позволить себе выделить пару-тройку часов и хотя бы один раз прийти и помодерировать наше мероприятие. Да просто посмотреть, насколько оно разумно и эффективно проходит, с учетом своего опыта учебы в высшем учебном заведении. В принципе — это неплохая мыль, нужно подумать. Навскидку у меня никого нет, если только брата попросить… Допустим в субботу, когда он не на работе, чтобы помог нам с той же физикой. Да, наверное, спрошу у него, сможет ли Вовка найти на это время и насколько ему самому это интересно. В принципе, подошел бы любой студент второго-третьего курса, который действительно учится, а не просто просиживает штаны, с трудом закрывая сессии.
Конечно, жалко светить технологию, которую мы придумали для подготовки, но пока еще ее эффективность не доказана. Завтра на литературе проверим, потом на сочинении, дальше уже на математике, и от этого будем плясать: нужно ли действительно привлечь на профильные предметы кого-то из ребят более опытных или нет. По математике, в принципе, я смогу выступить в качестве эксперта, да и есть у нас ребята не менее сильные, чем я, в этой сфере, кто может прокомментировать насколько грамотно и адекватно мы пытаемся что-то решать и отвечать. Думаю, что и по остальным предметам в принципе также. Привлечение «сторонних сил», которые находятся уровнем выше, тех же знакомых студентов, может дать определенный результат, но учителей привлекать пока рано.
В общем, сначала нужно протестировать методику, выявить ее эффективность, с учетом крайне малого времени на подготовку — всего два-три дня, обкатать, а уже потом принимать решение: как именно ее использовать. Идеальный вариант — совместить ее с репетиторством, если мы все-таки будем этим заниматься, когда станем студентами. Понятно, что свой Учебный центр открыть нам пока никто не даст, но с чего-то нужно начинать. Вот мы и начнем с нижнего уровня, а дальше будем разбираться в деталях: что нужно сделать, чтобы применять данный формат не только в нашем узком кругу, а шире, в масштабах школы, района, города и т. д. Хотя… Ради этого в пединститут я точно не пойду, говорю сразу! Даже не надейтесь!
На этой потрясающей ноте, когда планы наконец-то обдуманы, я встаю, выключая зазвонивший будильник. Как обычно, утренняя зарядка: гантели, отжимания, упражнения на пресс и дыхание, растяжка и т. д. Комплекс привычный, быстрый в исполнении, но достаточно эффективный. В общем, лично мне нравится, менять пока не собираюсь. Ну а дальше тоже по классике: душ и завтрак, благо мама в очередной раз решила вкусно накормить всех нас прямо с утра. А вот Вовки нету, значит, мне вчера не показалось, что он не приходил. Тот еще «жук», где его искать-то?! С другой стороны, до математики и физики еще есть время, за неделю он точно появится дома… Вскоре я выхожу из дома.
Виртуальное пространство Наблюдателя.
Тот же день и время.
Какие интересные мысли у Макса пошли, ничего себе! С тем, что он решил не запариваться с причинами появления у себя отличной памяти, я согласен: какой смысл ломать голову над появлением полезной способности?! А вот дальнейшие его шаги могут привести к пристальному вниманию со стороны, которое нам не очень-то и нужно… Хотя… Чего тут боятся? Я не думаю, что пара «мозговых штурмов», столь ему понравившихся, реально может помочь с повышением общего уровня подготовки ребят, если нет достойной базы, которую нужно нарабатывать годами учебы. Как говорится, будем посмотреть…