На даче
Светлана Николаевна Теплюк – ведущий специалист по развитию детей раннего возраста. Серьезно занималась проблемами зарождавшегося у нас в стране гувернерства не только в теории, но и на практике – работала в семьях, обучала гувернеров.
Условия для полноценной жизни ребенка
Скоро лето, и все решительно настроены вывезти малыша на дачу. Идея замечательная, но не следует расслабляться, ссылаясь на прошлогодний опыт жизни на даче с годовалым крохой. Дети 2–4 лет – не милые ползунки, робкие ходоки, которых можно усадить в манеж под кружевную тень или, держа за ручку, не спеша провести по садовой дорожке, к колодцу и назад, умиляясь и умиляя соседей. Дети 2–4 лет постоянно держат взрослых в напряжении, их отличительная особенность – огромная потребность в активных разнообразных движениях. В помещении их не удержать. Лето на даче – самое подходящее время и место для реализации этой потребности. Памятуя об этом, подготовьтесь к переезду заранее, прикиньте, что необходимо переоборудовать на участке, что довезти. Спланируйте тематические и хозяйственные зоны участка с учетом передвижений малыша, его интересов, занятий. Отведите место для лужайки, где ребенок будет играть. Учите, что ее поверхность должна быть ровной, без кочек.
Если есть на участке большой пенек, не спешите его выкорчевывать. Это прекрасный «снаряд» для упражнений детей в лазании и спрыгивании. Надо лишь проверить, не гнездятся ли в нем вредные насекомые. При необходимости обработать его нетоксичным препаратом.
Приобретите специальный «туннель». Дети любят заползать в него. Подумайте, где повесить качели, где поставить столик для занятий и разбить песочницу – и все это в таких местах, чтобы ребенок находился в тени. Играть с водой, плескаться в детском бассейне он сможет на залитой солнцем лужайке.
Необходимый игровой материал
Собирать все, что нужно для дачи, лучше заранее, не спеша. У ребенка должны быть игрушки, с которыми ему интересно играть и в помещении, и на участке.
За столиком он сможет заниматься матрешками и пирамидками, играть с конструктором, рассматривать книжки. Тут же можно лепить и рисовать, заниматься аппликацией.
Закупите кисточки разных размеров, карандаши и фломастеры, акварельные краски и фольгу, ножницы, альбомы, цветную бумагу и несколько листов ватмана, не забудьте цветные мелки.
Для подвижных игр ребенку и его друзьям понадобятся мячи разных размеров, пластмассовые разноцветные шарики, кегли, хоккейные клюшки, обручи, машинки, каталка, коляска, велосипед или самокат.
Дети увлеченно играют с разнообразными игрушками: купают их, кормят, укладывают спать, выводят гулять и т. п. Поэтому подумайте, что можно выделить для этих целей из домашней утвари, что купить, что дополнительно сшить.
Особое внимание следует обратить на подбор подсобного материала в играх с песком и водой. Здесь не ограничишься лишь покупкой игрушечных посудных наборов. Из кухонной утвари придется выделить детям в свободное пользование небольшие сита, дуршлаги, воронки, пластмассовые кружки, бутылочки, ковшики, глубокие ложки. Такое богатство даст импульс их фантазии, творчеству, инициативе и самостоятельности. Подумайте, где это будет храниться, и обязательно следите, чтобы ребенок мог сам взять необходимое, а после игры убрать все на место.
Умение проявить инициативу, организовать игру, занять себя и друзей в этом случае успешно сочетается с вырабатыванием ценных навыков: быть аккуратным и обязательным, учиться быть рачительным и доброжелательным хозяином. Дача для этого самое подходящее место.
Задачи, стоящие перед взрослыми
Охрана жизни и здоровья ребенка. Ребенок должен постоянно находиться в поле зрения взрослых. Каждое утро нужно обходить участок, придирчиво осматривая укромные уголки: не появились ли где несъедобные грибы, ядовитые растения, незнакомые ягоды и т. д.
Не следует сажать цветы шпалерами, ограничивая пространство для передвижения карапуза. Пусть это будет круглая клумба, к которой удобно подходить с любой стороны.
Позаботьтесь о том, чтобы на вашей клумбе цветение растений было непрерывным, чтобы она привлекала внимание ребенка яркостью и новизной впечатлений. Обратите внимание на кусты и фруктовые деревья: низко растущие ветви не должны причинять вреда малышу. На грядках огорода найдите место для культур, интересных для наблюдения ребенка. Помните, что и в теплицу он непременно будет заглядывать.
Создайте условия для полного удовлетворения разнообразной двигательной активности: это свобода перемещений по всему участку, хождение по лестницам веранды и на второй этаж дома, перешагивание через препятствия и канавки, спрыгивание с пенька, бег с пригорков, лазание по траве и в «туннель», игры с мячами, кеглями, перебежки, катание на качелях и велосипеде и т. д.
Необходимо продумать условия и для отдыха малыша. Ему явно захочется посидеть на садовой скамейке, подходящей по росту, или маленькой табуретке, полежать на легком одеяле под кроной деревьев, глядя в небо сквозь ветви, позагорать на детской раскладушке. Ведь за день малыш в разнообразных движениях «набегает» в общей сложности до 23 километров!
Если на дачном участке у вас есть емкости для воды (кадушки, вкопанные ванны, небольшие водоемы), позаботьтесь заранее о том, чтобы основательно оградить их от посягательств неуемного исследователя. Не оставляйте на крылечке блюдце с молоком для кошки, плошку с водой у собачьей будки – вы и ахнуть не успеете, как ваше ненаглядное сокровище умудрится «снять пробу».
Ребенка, если он один, может испугать выскочившая из кустов кошка или курица, мычание идущей мимо ограды коровы, внезапные раскаты грома. Надо принять меры, поскольку дети любят уходить «за калитку».
Закаливание. При любых погодных условиях малыш максимум времени должен проводить на воздухе в необременительной одежде и обуви. В самое теплое время, перед обедом, разрешите ребенку раздеться до трусиков и побегать босиком.
С детьми четвертого года жизни можно совершать непродолжительные походы в лес, поле, к водоему, путешествия с целью знакомства с дачным поселком и его обитателями. Предоставьте детям в теплое время дня возможность свободного пользования водой: купание кукол и стирка их белья, собственные водные процедуры перед обедом, а также полив растений на участке вместе с взрослыми приводят малышей в восторг.
Развитие. Именно в летнее время открываются неповторимые возможности для развития умственных способностей детей, когда они непринужденно и постоянно соприкасаются с природным окружением.
Приобретение информации об окружающем мире осуществляется ребенком в первую очередь с помощью таких психических процессов, как ощущение и восприятие. Поэтому следует поддерживать и всячески поощрять попытки малыша включать в активный познавательный процесс собственную аналитическую систему: зрение, слух, обоняние, вкусовые ощущения, осязание. Доступность и широкое побуждение к воспроизведению разнообразных действий, обследование предлагаемых к наблюдению природных объектов оставляет в сознании детей неизгладимые впечатления, не упускайте такую возможность.
Чтобы закреплять приобретаемые ребенком знания, необходимо побуждать малыша к активным мыслительным операциям. Не ленитесь задавать ему вопросы: «Зачем? Почему? Как ты думаешь?» и т. п. В этом случае происходит накопление словарного запаса детишек, и они с готовностью отвечают, кто из живых существ как передвигается: бегает, летает, прыгает, ползает, плавает; кто как ест: жует, грызет, лакает или клюет. Дети после наблюдений начинают правильно называть, кто живет в норе, кто в дупле, гнезде или будке. Характеризуя тот или иной предмет, дети учатся вместо слов «большой – маленький», использовать более конкретные определения: «толстый – тонкий», «длинный – короткий» и др. Малыш 4-х лет в состоянии оценить свою лексически богатую речь, гордится этим, с удовольствием вступает в разговор с окружающими.
Само природное окружение позволяет успешно решать задачи одновременного овладения ребенком и умственными, и практическими действиями: накормить животное, полить клумбу или принести воды. Подобные действия неизменно повышают самооценку каждого малыша. Ребенок понимает, что его трудовые усилия – не игра, а помощь взрослым, его вклад в действенную заботу о ближайшем окружении.
Следует обратить серьезное внимание на одну из сложнейших задач, которая всегда остается на втором плане в воспитательном процессе младших дошкольников и которая успешно может быть реализована именно в условиях жизни на даче. Это умение без проблем выстраивать межличностные отношения с разными возрастными группами людей (от годовалой малышки-соседки до приятелей-сверстников, школьников и их родителей, взрослых соседей по даче). Жизнь на даче создает благодатную почву для активного формирования нравственно-этических норм поведения, положительных личностных качеств каждого из детей. Если малыши на третьем году жизни свободно могут дать оценку поведения сверстника: добрый, аккуратный, вежливый, то дети на четвертом году жизни уже в состоянии разобраться в таких чертах характера, как жадность и щедрость, доброжелательность, упрямство и т. п. Все это ребенок может усвоить лишь с помощью взрослого. А вот как осуществлять эту помощь, не подавляя собственной активности ребенка, и в то же время быть ему учителем, увлечь, уметь вести его за собой – это серьезная задача не для каждого взрослого. Но все мы учимся каждый день, каждый час, а порой и нас самих учат дети. Для этого нужна самая малость – умение жить интересами собственного чада, проявлять искреннюю заинтересованность всеми его делами, умение восхищаться им, любить его за то, что он есть.
На участке
И вот наступил день, когда малыша привезли на дачу. Простор, яркая природа, чистый воздух – все пьянит и взрослых, и детей. Посмотрите, в каком возбуждении находится ваше чадо. Он забывает и о еде, и о сне, его не удержать в помещении. Выскочив на участок, ребенок бегает, спешит все увидеть, понять и принять. То останавливается у клумбы, то бежит к качелям, то начинает гонять мяч, то пытается залезть в кадку с водой. Дайте малышу время сейчас немного выплеснуть застоявшуюся в городской квартире энергию. А впереди долгие, насыщенные яркими впечатлениями летние месяцы.
Обычно знакомство ребенка с окружающим миром начинается с самого яркого – с рассматривания клумбы. Пестрая растительность, аромат – все привлекает внимание трехлетнего малыша. Спросите его, знает ли он цветы, которые растут на клумбе, и услышите в ответ: «Знаю. Цветы красные, желтые, белые!» Теперь уже понятно, с чего начинать. Покажите и назовите ему тюльпан. Рассмотрите вместе окраску цветка, стебель (длинный – короткий), листья. Пусть малыш обойдет клумбу и найдет подобные цветы, открыв для себя их разную окраску. Теперь познакомьте с нарциссом. Полюбовавшись прекрасным цветком, предложите вдохнуть его аромат. Наклоняйте цветок осторожно, объясняя: хрупкий, можно сломать. Обращайте внимание ребенка на бутоны – домики цветов, на даче у вас будет возможность день за днем наблюдать, как они распускаются.
Сначала приходится напоминать малышу, но вскоре он с утра пораньше сам спешит к клумбе посмотреть, как изменился бутон. Поддерживайте его живой интерес, обсуждая, какого цвета будет новый цветок, а стебель – длинный или короткий? Но вот и проклюнулся долгожданный «приятель», и вы ахаете вместе: «Какой красавец!» И тут же обходите вместе клумбу, разыскивая цветы аналогичной окраски, присаживаясь у низкорослого братца, дотягиваетесь осторожно до высокого.
В следующий раз вы вместе будете разыскивать самый пышный цветок, пытаясь бережно обхватить его ладошками, а затем находить самый крохотный (резеда) и тоже любоваться им, рассматривая соцветия с помощью лупы, вдыхая аромат. Увлекательное занятие!
В вечернее время пусть малыш сам, нюхая цветы, отыщет те, которые благоухают (матиола, петуния и др.); пусть покажет и назовет цветок, который ему больше всех нравится. Постепенная сменяемость цветов – от нарциссов и тюльпанов до георгинов, астр и хризантем – позволяет удержать детское внимание у клумбы на протяжении всего летнего сезона. Объясняйте, что цветы живые. Они радуются солнцу, теплу. Они пьют воду и благодарны тем, кто за ними ухаживает. Ребенок готов вместе с бабушкой поливать клумбу, но разрешить ему это можно только после того, как он научится пользоваться лейкой. Объясните ему: неосторожно вылив воду, можно сломать нежный цветок.
Детям нравится, когда сравнивают их одежду с окраской какого-нибудь цветка: у Лизы ярко-красное платье, – она похожа на мак; у Егорушки белая рубашка, желтая панамка. Отгадаете, какой это цветок? Конечно, ромашка! Собирая букет, можно тут же учиться считать: срезали одну гвоздику, еще одну – теперь их две. Три – для детей к трем годам, дети постарше могут считать до пяти.
Находясь рядом со взрослым у клумбы, ребенок незаметно для себя познает множество серьезных наук: различать цвет и величину, передавать словами красоту и аромат растений, приобретает умение любить природу, бережно относиться к ней, видеть прекрасное вокруг себя и быть благодарным ближнему окружению.
Пока рассматривали цветы, прилетел шмель. Грозно жужжит, не торопится, основательно обследует каждый цветок. Почему прилетел? Оказывается, дети уверены, что прилетал к ним в гости, хочет понюхать цветы, полюбоваться, а то и поцеловать их. Вот тут-то в самый раз завести разговор о шмелях, осах и пчелах. В доступной и увлекательной форме постарайтесь рассказать крохе о пользе этих трудолюбивых насекомых.
Мешать им не следует, у них серьезные дела. Подчеркивайте: на белом свете все могут и должны жить в мире друг с другом. А вот кто не желает жить в мире и согласии, тоже может получить серьезный урок – пчела или оса могут ужалить.
Вместе с детьми порадуйтесь залетевшей на участок бабочке. Любуйтесь яркой окраской ее крыльев, поясните, чем она занята. Обратите внимание ребенка, что бабочка никого не подпускает к себе так близко, как пчелы и осы. Почему? Просто у нее нет ни жала, ни зубов, приходится спасаться бегством. Можно осторожно поймать бабочку, посадить в банку. Опустите туда ветку, сбрызнув ее сахарным сиропом. Бабочка займется угощением, а вы будете рассматривать вблизи ее усики, хоботок, ножки-ниточки, а затем отпустите ее на волю. Мы же добрые люди!
В следующий раз пройдите с малышом в дальний угол участка, где тихо, много травы. Прислушайтесь – и вы услышите стрекотание. Это кузнечик. Он, как и бабочка, не может постоять за себя. Сам зеленый, спасается среди травинок. Замрите, тогда он расхрабрится, начнет весело скакать. Можно показать кузнечика и отпустить. Главное в вашем повествовании – вызывать доброе отношение к этим крохотным живым существам.
Пусть ребенок оглянется вокруг: земля покрыта травою. Какая она? Пусть проведет рукою: ощущения помогут понять, что значат ваши слова: травушка-муравушка шелковая, ласковая, нежная, мягкая, сочная. По такому ковру приятно пробежать босиком, посидеть, полежать. Так обогащаются впечатления малыша, пополняется словарный запас. Ребенок неназойливо учится видеть и ценить прекрасное вокруг себя.
Не спеша прогуливаясь по участку, спросите, что значит куст? Покажите его низкорастущие ветки, дотроньтесь до листьев. А дерево? Высокий ствол, листьев не достать. Ветерок пробежал, листья зашелестели, заговорили и даже, по мнению детей, поцеловались. Вот она какая, детская фантазия! Пусть обнимет малыш белоствольную березу, ощутит ее шелковистую поверхность. Спойте вместе: «Во поле береза стояла…»
Покажите и могучий гордый дуб, который не удается обнять одному. Какие у него резные листья! А ближе к осени порадует он всех и желудями. Ребятишкам нравится ощупывать их гладкую поверхность, любоваться мягкой благородной окраской, удивляться: желуди вежливые – снимают шляпку, когда здороваются. Вместе с детьми соберите этот богатый природный материал. Он вам всем понадобится во время игр: для счета, для выкладывания узоров на песке, для лесных поделок. Вы можете из желудей смастерить малышам великолепные бусы.
Карапуз третьего года жизни с вашей помощью уточняет цвет, учится различать форму и величину листьев, а детишки постарше в состоянии определять: лист широкий или узкий, дерево высокое или низкое, ствол тонкий или толстый. После нескольких наблюдений им интересно отгадывать, где лист березы, рябины или дуба, отличать лапу ели от сосны. Для закрепления названий деревьев можно организовать игры-перебежки: раз, два, три – к березе беги! И сразу вопрос: «Как ты узнал, что это береза?» и т. п. Ближе к осени дети с интересом будут рассматривать разноцветные листья рябины и клена.
Как только стали созревать ягоды крыжовника, черной и красной смородины, клубники – самая пора знакомить детей с ними. Строго предупреждайте: ягоды без взрослых не рвать. Расскажите детям соответственную часть сказки К.Д. Ушинского «Умей подождать» и каждый раз напоминайте о ней: «Помнишь, как курочка останавливала петушка? Умей подождать!» Пусть дети отвечают на вопросы: какого цвета ягода? Растет на дереве или на кусте? Высоко или низко? Пройдет немного времени, и вы вместе с малышом начнете уточнять и вкус ягод, и их запах, своеобразный аромат. Можно поиграть с малышом. Пусть закроет глаза, а вы в рот ему положите ягоду, а потом спросите: «Угадай, чем я тебя угостила?» Детишкам постарше можно усложнять задание. Взяв в руки ягоду и чуть примяв ее, дать понюхать, не раскрывая ладоней: «Угадай по запаху, что за ягода у меня в руке?»
Начинают наливаться соком яблоки, груши, сливы. Дети третьего года могут самостоятельно назвать их цвет, форму, величину, вкус; уточнять – все они растут на деревьях. Взрослый добавляет: на фруктовых деревьях. Расскажите, что можно приготовить из ягод и фруктов. Можно зайти к бабушке на кухню, посмотреть, как она варит варенье, опробовать пенку или компот.
В конце участка огородные грядки. Ребенок вместе со взрослым любит ходить на огород, разглядывать овощи. Обратите внимание малыша: одни овощи любят греться на солнышке, другие прячутся в листве, а есть и такие, которые скрываются в земле. Сидят там, как девица в темнице, лишь коса – зеленые листья – на улице. Можно чуть разрыть землю, показать свеклу или морковку и предложить: тяни девицу за косу из темницы на улицу! Вот она какая, морковка-красавица! Договариваемся: вернемся, помоем и съедим. А пока самое время загадать загадку: красная девица сидит в темнице, а коса на улице. Так дети начинают учиться разгадывать загадки. Пока карапуз самозабвенно грызет морковь, можно обсудить, кто еще любит ее грызть? Оказывается, она не только сладкая, сочная, но и твердая. Теперь уже разберитесь, какие фрукты и овощи твердые, какие мягкие, заодно уточняйте их форму, величину, вкус.
Интересно изо дня в день наблюдать за капустой. Вначале вилок с голову куклы, прячется в листьях, потом становится все больше и больше, а потом больше головы самого малыша. А все потому, что ей хорошо на грядке: солнышко припекает, дед с внуком поливают. Расти, радуйся сама и радуй других. А кого – других? Пусть расскажет сам, а вы уж помогайте вспоминать и о козе, и о кроликах… А заодно щедро поливать ее из лейки.
Дети очень любят играть с водой. Ребенку хочется, чтобы ему разрешили поливать огород, цветы. Не стоит разочаровывать его. Но пусть малыш научится аккуратно, не расплескивая, приносить воду в ведерках. Пусть это будет его постоянной обязанностью. Например, вместе с дедом следить, чтобы в бочке для полива цветов всегда была вода. Можно принести воду и наполнить ванночку для купания игрушек, для стирки их белья. Научился аккуратно, не расплескивая, носить воду в ведерках? Теперь усложните задание – предложите пользоваться лейкой. Поливать из лейки не просто. Научите его сначала поливать в песочнице. Лить воду нужно только через носик с сеточкой, тогда это будет мягкий душ, одновременно нужно продвигаться вперед, чтобы под ногами не образовывались лужи. Освоили? Теперь можно поручить ребенку поливать вместе со взрослыми огородные грядки, а затем уже и хрупкие цветы на клумбе. Детям нравится вода, они радуются, громко смеются, никогда не отказываются от таких занятий.
Но взрослые должны быть осторожными: это уже серьезная физическая нагрузка на неокрепший костно-мышечный аппарат. Есть разработанные, точно дозированные нормативы для детишек 2,5–4 лет. Ребенку следует носить воду одновременно в обеих руках (во избежание искривления позвоночника), причем в каждой руке не более 0,2 кг, и проходить расстояние в 200 м не более 2-х раз. Вода завораживает малыша, он готов еще и еще раз идти за ней, но взрослый должен быть непоколебим. А может, отказаться от такой затеи? Конечно же, нет! Работая рядом со взрослыми, малыш 3–4 лет горд и счастлив. Эта полезная деятельность способствует его физическому развитию и успешному формированию таких положительных качеств личности, как аккуратность, дисциплинированность, собранность, умение добиваться результатов. К тому же это действенное упражнение в умении проявлять заботу о растениях.
Время катится неумолимо. Подошла пора, начали поспевать фрукты. Без помощника деду и бабе не обойтись! То ящик поднести, то корзиночку со сливами отнести на веранду. Каждый раз, закончив дело, взрослые не должны забывать благодарить малыша, восхищаться им. Пусть он в полной мере ощутит вашу любовь, а заодно и гордость за свои добрые дела. В долгие зимние вечера за чашкой чая с вареньем будет что вспоминать.
Живя в тесном соприкосновении с природой, ребенок в полной мере осознает, что значит лето, – лето красное, лето прекрасное. Пройдите вместе к участку, пусть ребенок, глядя вокруг, расскажет, что нам лето подарило. Это пестрые цветы и густая трава, это фрукты, ягоды и овощи, это синее небо и яркое солнце, поющие птицы и порхающие бабочки, и много-много радости.
Как можно чаще пойте вместе с вашей крохой, научите его петь новые песни, чтобы он мог выразить свои чувства. Радость бытия переполняет малыша, и он с удовольствием подхватывает за вами: «По малину в лес пойдем…»
В течение долгого летнего дня деятельность взрослых проходит на глазах у ребенка. Ему интересно, что и как делает взрослый, он останавливается, приглядывается, задает вопросы. Не скупитесь объяснять свои действия, рассказывайте, что в результате у вас получится. Ребенку все интересно. Он начинает осознавать пользу трудовых усилий старших и стремится сам включаться в эти дела. Что ж, это хорошее стремление. Поддержите инициативу малыша, пусть у него появится еще одна серьезная обязанность – вместе с бабушкой кормить-поить домашних птенцов. Пусть учится сзывать кур – «цып-цып», уток – «тега-тега», пусть сам сыплет зерно, наполняет поилки водой.
Неоднократные встречи с животными помогают детям до трех лет разобраться, кто как подает голос, как у животных зовут маму, папу, их детенышей. Дети постарше серьезно обсуждают, сколько у кого ног, кто как передвигается, а кто умеет плавать, кто, что и как ест. Старшие с удовольствием рассказывают, чем птицы отличаются от зверей. И все наперебой объяснят, что значит «домашние животные» и перечислят их. Можно вспомнить по сказкам «Три медведя», «Колобок», «Лиса и заяц» и других зверей, уточнить, где они живут. Детям становится понятно, кого называют дикими животными, лесными.
Во время наблюдений за тем или иным живым объектом учите детей отгадывать загадки:
Все: Му-му-му!
Кто я? Не пойму.
Ме-ме-ме!
Капусты и морковки мне!
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку.
Долгий летний день
Ребенок двух-трех лет – пташка ранняя. Чуть встало солнышко, вместе с ним поднимается и этот неугомонный человечек. Взрослым не следует умиляться, когда, проснувшись, он радостными криками поднимает на ноги весь дом. Пусть лучше на деле учится заботиться о близких: тихонько сам оденется и выходит на участок или веранду. Конечно, кто-то из взрослых составит ему компанию. Вышли, огляделись и воскликнули: «Здравствуй, небо голубое! Здравствуй солнце золотое!»
Птицы только пробуждаются, трава вся мокрая от росы, а карапуз держит путь к любимой собаке. Мы не забыли с вечера приготовить ей угощение. Собака повизгивает, приветливо машет хвостом – здоровается. Пока собака ест, можно рассматривать и ее ноги, и пушистый хвост, и острые зубы. Хорошо посидеть на скамейке. Рядом обязательно усядется за компанию Мурка, прибегут следом котята. Предложите малышу погладить маму, подержать в руках ее детенышей, потрогать их носики, ушки, лапки.
…Скоро в доме все проснутся, зашумит весь дом: захлопают двери, будут раздаваться утренние приветствия, смех. А пока тихо, уютно, всем хорошо. Так начинается день.
Возвращаясь с ранней прогулки, ребенок учится первым здороваться с прохожими: «Доброе утро!» За день он не единожды пожелает всем «добрый день!», «добрый вечер!» Так незаметно для себя малыш учится различать время суток, приобретая при этом ценные человеческие качества: приветливость, доброту. И не забывайте в конце утренней прогулки принести в подарок маме или бабушке небольшой букетик полевых цветов или пестрых листьев. Учите детей делать добро, нести людям радость.
Перед завтраком ребенок с удовольствием вспомнит стишок, который вы с ним разучили: «Травка-муравка со сна поднялась…»
После завтрака, пока еще прохладно, дети 2–4 лет занимаются с удовольствием. Ребенок вместе со взрослым выносит столик и все необходимое. Пусть выбирает, чем хочет заняться: рисовать на листе клумбу красками, фломастерами или мелками; заняться аппликацией или конструктором, читать книги или лепить. Для лепки больше по душе придутся малышу веселые краски «цветного теста». Его делать очень просто: стакан муки, по столовой ложке соли и растительного масла разводят водой и вымешивают тугое тесто. Масло – чтобы не липло тесто к рукам, соль – чтобы оно не «зацвело» со временем. Можно капнуть в воду акварельную краску – получится цветное тесто, нежного цвета, а яркие цвета получаются, если краски подмешивать в само тесто. И пусть ваше чадо трудится, тщательно перемешивает его. Вскоре выстроятся в ряд розовые, голубые, салатовые, фиолетовые шарики. Хоть ребенок и видел, как вы готовили тесто, а все равно не может удержаться, пробует. Оказывается, все шарики соленые: и розовые, и голубые! Вот теперь уже можно начинать лепить. Лепить лучше на клеенке и то, что пожелает сам малыш.
Хотите – лепите розовых зайчат, голубых ежат, оранжевую лисичку. Всех их можно расселить по участку – кого под кустом, кого у норы, а остатки теста лучше хранить в пакете в холодильнике. Захочет ребенок, пусть продолжает лепить всем угощение: кому морковку, кому конфетку или ягодку. Можно лепить и плоские фигуры на листе картона: золотую рыбку, райскую птицу. Украсить их блестками конфетти, хвойными уголками и т. п.
На даче летом дети с удовольствием играют с самодельной аппликацией. Из канцелярских разноцветных пластиковых папок-вкладышей нарежьте разной величины основные фигуры: круги, квадраты, прямоугольники и треугольники. Раскладывая их на столике, можно конструировать разноцветных неваляшек (2 круга), пирамидки (2–3 круга, 2–3 прямоугольника по убывающей величине), елочку (3 зеленых треугольника), дом (квадрат и треугольник), из кругов разной расцветки цветы и т. д. Затеряется в траве деталь аппликации – нарежете еще. Это увлекательная игра для малышей.
Но часто приходится отрываться от игры: около забора появилась корова с теленком. Подойдите с малышом поближе к ограде, понаблюдайте за животными, пусть ребенок потом бежит на веранду к бабушке за корочкой хлеба. Она добрая, не откажет. Она ведь тоже знает, что гостей положено угощать. Пока вы угощаете животных, можно вместе с карапузом прочитать:
Рано-рано поутру
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му!»
Ты, коровушка, ступай
В чисто поле погуляй,
А вернешься вечерком —
Нас напоишь молочком.
Если же на участке появились куры, ребенок их тут же увидит и бросится выгонять; помнит, что бабушка говорит, – они портят посадки. Молодец! Рачительный хозяин растет, бабушкин помощник.
Поддерживайте, развивайте у малыша это ценное личностное качество. Подберите специально ему связку небольших ключей. Теперь карапуз деловой походкой будет ходить по участку, «закрывать» ворота гаража, калитку. А вы, воспользовавшись случаем, включите калитку в свой педагогический процесс. Выйдите за калитку, постучите: «Хозяева, кто дома? Нужно молоко? Ты хозяин? Купи молоко (дрова, уголь)!» Ребенок пока молчит, осмысливает увиденное и услышанное. При любом подобном случае повторите сценарий, предлагая купить овощи, фрукты. Затем предложите малышу стать продавцом, помогайте: «Эй, дядя, что продаешь? Заходи к нам, покажи товар». Можно заменить персонажей, например, ждать гостей. Как только малыш робко постучится, поспешить навстречу: «Здравствуйте, гости дорогие! Как мы рады, что вы приехали. Мы волновались, хотели даже вам звонить. У вас мобильный телефон с собой? Заходите, пожалуйста, милости просим. Сейчас поставим самовар». Так в игре ребенок учится быть радушным, доброжелательным человеком.
Не всегда детей летом балует солнечная погода. Могут выпасть и хмурые дождливые дни. Главное – как отнестись к этому. Оденьтесь соответственно – и в путь. Объектов для наблюдений и бесед предостаточно. Это и тяжелые черные тучи, и широкие лужи, и звонкие капли щедрого летнего дождя. Это и разноцветные дождевики, плащи, зонты, сапоги. А главный сюрприз впереди – ведь дождь все равно закончится, разбегутся тучки, и с ярко-синего неба хлынут потоки щедрого солнечного света, засияет, засверкает все вокруг, заулыбаются умытые дождем листва и цветы, радостно защебечут птицы. А можно увидеть и сказочную дугу от края и до края неба – радугу.
А уж какое это удовольствие – бродить по теплым лужам в резиновых сапогах, если мама разрешает. Можно измерять глубину луж, можно везти за собой грузовик и смотреть, как он рассекает воду. А если не разрешают влезать в лужу – тоже не беда! Пока лужа спокойная, в ней интересно рассматривать небо, облака, деревья и даже себя. А потом в нее можно бросать все, что найдешь поблизости, кроме бутылок и острых предметов, разумеется, заранее решая: утонет или поплывет (камень, щепка, ветка, листок и др.). После дождя на мокрой дорожке нередко можно встретить лягушку. Постарайтесь развеять страхи малыша, успокойте его, расскажите, чем симпатичны лягушки. Теперь уже можно спокойно понаблюдать, как из травы вдруг выскакивают лягушки и плюхаются в лужу, как плавают там. Можно сходить на прогулку к водоему, если он есть поблизости. Подойти потихонечку к рыбаку, заглянуть в его ведерко, рассмотреть поближе пойманных рыб, их плавники, хвост, а если разрешат – подержать рыбу в руках.
Наши детишки, как муравьишки, всегда найдут себе занятие, постоянно с чем-то возятся, что-то мастерят, придумывают, рассматривают, куда-то бегут. Это совсем не те дети, какими они были в городе, а инициативные, самостоятельные, деятельные. Только что сидел на крылечке четырехлетний карапуз, а уже успел разогнать кур. Только что качался на качелях, а уже лезет в кадушку с водой. Чтобы занять его, предложите бытовые весы и несколько небольших пакетов. Ваше ненаглядное чадо теперь только и делает, что взвешивает камни и песок, игрушки и даже вашу обувь. Пусть учится разбираться, где один килограмм, где сто грамм; что больше, что тяжелее, что меньше, что легче. А если вы не боитесь приобрести головную боль, тогда дайте ребенку, если это ему под силу, покатать настоящую садовую (только легкую) тачку! Чтобы не разворотил он все ваши посадки по участку, придется сопровождать его выезд на улицу. От зари до зари несколько дней подряд упорно возит ваше ненаглядное сокровище этот грохочущий инвентарь по всем улицам поселка, вызывая неизменную зависть всех встречных людей в возрасте от 2 до 6 лет. Он даже готов спать в тачке!
С малышами 2–3 лет вроде бы поспокойнее. Копошатся они возле веранды, – побегают по лужайке и опять рядом. И все же контроль за их действиями не должен ослабевать ни на минуту. Смотришь, а ребенок уже заносит ногу, чтобы прихлопнуть жучка, раздавить палочкой червячка, а то и поймать пчелу. Вы понимаете, что нежелательные действия он собирается совершить не потому, что он такой злой. Просто ребенок младшего дошкольного возраста жаждет самоутверждения: Я большой, Я сильный. Это естественное желание. И все же необходимо в данный момент объяснить малышу, почему этого лучше не делать, учить его быть добрым. Подождите, когда на вашей ладони окажется божья коровка, и рассмотрите ее вместе с ребенком: крохотные ножки-паутинки, трещинку на спинке, крапинки. Интереснее наблюдать через лупу. Чуть прикоснешься травинкой – надолго замрет крошка. Испугалась. У нее нет ни зубов, ни когтей, а врагов много. Очередной раз ребенок учится милосердию, сочувствию слабому и беззащитному. Не забудьте сообщить, какую пользу приносит эта маленькая красавица. Вместе спойте:
Божья коровка, черная головка,
Улети на небо, принеси нам хлеба!
Черного и белого, только не горелого.
И точно, послушалась! Расправила свои крышки и улетела. Глядь, а карапуз уже раздвинул густую траву и наблюдает, как надрывается муравей, тащит солидную для него соломинку. Куда тащит? Зачем все время спешит? Вот вам повод рассказать малышу, что на свете все трудятся – от мала до велика. Звери, птицы, насекомые – все спешат подготовиться к зимней стуже. Малыши явно не готовы к такому сообщению. Им нужно осмыслить услышанное, понять.
Перескажите в доступной форме содержание басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей». Пусть малыш поймет, каково живому существу зимой без еды и теплого дома. Подчеркните, что об этом не забывает маленький муравьишка даже летом. А люди готовятся к зиме? Расскажите о сборе урожая в саду и огороде, о заготовленных впрок дровах, о бревнах, что лежат у забора соседки тети Мани, – зачем они. Для детей это – удивительное открытие. Каждый искренне полагал, что бревна сложены для того, чтобы дети по ним прыгали, скакали, а взрослые отдыхали.
Дети любят ходить друг к другу в гости. У одного приятеля можно покачаться на больших качелях, у другого побегать по лужайке, погонять в футбол. Как только собираются друзья, взрослому приходится решать другие задачи. Малыш, чувствуя себя хозяином, начинает вдруг командовать, жадничать, не разрешая брать в руки свои игрушки, в случае проигрыша или неудачи прерывает игру, требует поблажек для себя. Как поступить в том или ином случае, подскажет вам знание собственного ребенка, но никогда не оставляйте возникшую проблему без положительного ее решения. И не думайте, что дети сами смогут правильно разрешить конфликт. Их жизненный опыт весьма мал для этого. Во избежание конфликтов предлагайте детям игру сами, сами следите за соблюдением правил, будьте справедливым арбитром.
Ребятишки с удовольствием будут играть в песок, если вы дадите им сито, воронку, дуршлаг, разрешите размешивать песок водой. Если к малышу заглянул приятель лет пяти, то работа закипит вовсю. Возводятся дома разных конфигураций, которые украшаются камешками, веточками, желудями. Между домами появляются тротуары и дороги, вертолетная площадка и аэродром, вымощенные кирпичиками из строительного материала. Появляются клумбы и парки из веток, травинок, листьев. Куклы гуляют под зонтами (на палочке нанизан листик), покупают конфеты (мелкие камешки), по дорогам мчатся разнообразные машины, над городом кружат самолеты и вертолеты.
Наигравшись досыта, все, довольные, расходятся по домам.
Ближе к полудню жара усиливается. Можно разрешить ребенку раздеться до трусиков и побегать босиком по теплому песку, по шелковистой травушке-муравушке. Пусть сам принесет тазик или ванночку. А вы принесите воду погорячее. Где холодная вода? Как сделать ее потеплее? Понял? Теперь можно играть с водой: наполнять бутылки с помощью воронки, пропускать сквозь сито, переливать, вычерпывать ложкой из тазика разноцветные шарики, уточняя их цвет и величину. Пусть малыш купает куклу, приговаривая: «Водичка, водичка, умой Маше личико…»
И это еще не все. Ваше чадо продемонстрирует вам все ваши методы и приемы купания, точно копируя ваше поведение по отношению к нему. Примите все к сведению, если есть необходимость, подкорректируйте в дальнейшем собственное поведение во время купания ребенка, а заодно и посмотрите, над чем нужно продолжать работать с ребенком. То он разбросал вещи, то пытается отмыть от песка совок вместе с куклой. Затевая стирку кукольного белья, малыш увлекается, стаскивает и стирает собственные трусики. Не успеете охнуть, а он уже сидит в тазу и хохочет. Ну кто спорить будет – водные процедуры на пользу растущему организму. Если позволяет погода, перед обедом ребенок может сам помыть свои игрушки, раскладывать их сушиться на траву. Само по себе это увлекательное занятие, но и его можно оживить, спрашивая: почему большой бегемот не утонул, а маленький мотоцикл пошел ко дну? Надо обращать внимание, из какого материала выполнена та или иная игрушка (пластмасса, резина, дерево, бумага), можно также определить, утонет игрушка или нет, взвесив ее в руках. Так малыш учится различать предметы по весу: легкое – тяжелое. После таких активных водных процедур ребенок с аппетитом пообедает и быстро уснет.
После дневного сна малыша 2–3 лет выведите поиграть за участок на улицу. Здесь он может спокойно покататься на велосипеде, встретиться с приятелями, вместе начать игру: кто копается в песке, кто гоняет мяч или крутит обруч. Можно вместе с бабушкой сходить по ее делам к соседям или знакомым. Это всегда интересно. В одном доме он поиграет с котенком, в другом покажут пушистых крольчат, в третьем в вольере расхаживают куры, петух. Есть настроение – продекламируйте вместе: «Петушок, петушок, золотой гребешок…»
Если вы проводите дачный сезон в деревне, то интересно можно провести время, выйдя встречать деревенское стадо. Солнце садится, по главной улице медленно бредут с пастбища коровы, козы, овцы. Каждый хозяин встречает и забирает домой своих. Скоро ваш малыш начнет узнавать некоторых из них по именам.
А можно просто выйти на развилку дорог, ожидая, когда подъедут родители. Одна за другой приезжают машины. Можно поиграть в ожидании. Угадай, какого цвета машина появится сейчас из-за поворота: красная или желтая? Пусть ребенок упражняется в различии цветов. А можно загадывать, поедет машина легковая или грузовая? Старшие дети безошибочно издали определяют марку легкового автомобиля. Глядишь, вот уже и родители подъехали.
После ужина хорошо вместе с папой посидеть на крылечке, полюбоваться закатом, нежными красками вечернего неба, находить первые звездочки, рассказывать, что интересного произошло за день. Пора готовиться ко сну. Наступает пора тесного эмоционального общения с мамой. Малыша ждет интересная сказка, колыбельная, мамин поцелуй. Завтра опять наступит удивительно интересный, богатый событиями новый день.
Крохам 2–2,5 лет на протяжении всего периода хватает ярких впечатлений ближайшего окружения. Они с интересом наблюдают за кипучей жизнью природы вокруг себя: вот села птичка-невеличка на куст и запела, вот медленно ползет по ветке мохнатая гусеница, а теперь можно понаблюдать, как играет соседский котенок среди травы. А вечером походы к соседям, к колодцу, к дороге… Детям третьего-четвертого года жизни уже через 20 дней на даче известен самый сокровенный уголок, появились друзья-приятели, и их всех манят неизведанные дали. Зная об этом, совершайте всей разновозрастной компанией путешествия по родному краю, будь то поход в лес или прогулка в поле или к водоему.
Прогулка в лес
Если вы решили идти в лес, наденьте на ребенка панамку, рубашку с длинными рукавами, длинные брюки, легкую курточку (будет меньше царапин и ссадин), на ноги – кроссовки (в сумке – запасные). Необходимо взять с собой кипяченую воду (соки, компоты лучше не брать: жажду они утоляют плохо и нередко становятся причиной детских ссор), фрукты (банан, апельсин, яблоко), влажные салфетки, складной нож. Дети идут налегке.
Пока шли до леса, успели почувствовать щедрость летнего солнца. По дороге можно прочитать стихотворение, например:
Отчего так много света?
Отчего вдруг так тепло?
От того, что это – лето
На все лето к нам пришло.
Свернули с дороги в чащу – и сразу почувствовали прохладу, тишину, стойкий аромат хвои. Детвора расслабилась, сбавила темп, медленно бредет, куда глаза глядят. Это ненадолго.
Услышали кукушку. Считают, сколько раз она прокукует каждому, разбираются: кому больше, кому меньше. Полезное занятие – учиться считать.
Острые глаза малышей разглядят на высоком дереве пестрого дятла. Остановились, наблюдают, уточняют: он санитар леса. Ну, уж коль заговорили о санитарах, самое время подвести всех к муравейнику. Расскажите, чем заняты эти маленькие труженики. Прочитайте басню И.А. Крылова «Стрекоза и муравей». Дети внимательно слушают, долго обдумывают услышанное, не раз возвращаются к содержанию басни, просят объяснить: почему лето красное быстро пролетело, а зимние холода длятся, долго. (Хорошие вопросы возникают малышей!)
Если повезет, можно встретить и ежа. Все рады неожиданной встрече, а вот трогать его не стоит. Почему? После такого события все охотно разучивают:
Встретил ежика бычок
И лизнул его бочок.
Но, лизнув его, бычок
Уколол свой язычок.
А колючий еж смеется:
– В рот не суй что попадется!
Каждый раз подчеркивайте: человек – друг леса. Друг зверям, птицам, насекомым, деревьям, кустам, цветам. Друг всем, кто здесь обитает.
Особая удача – набрести на малинник. Все дети попробуют ягоды, вспомнят, кто из лесных жителей тоже здесь лакомится. Получается, что малинник – это лесная столовая. Значит, срывать все ягоды нельзя. Мы же не жадные! А пробовать можно и землянику, и чернику. Встретили на пути лесную яблоню – вспомните сказку «Гуси-лебеди». Спойте песенку: «По малину в лес пойдем…»
Дары леса малыши будут использовать в самостоятельных играх. Ягоды рябины – угощение для кукол, из них делают бусы и браслеты; шишки и желуди – детали отделки для сооружений из песка, материал для счета. Главное – дети начинают понимать, какую пользу лесным жителям приносит каждый из плодов.
Оказывается, лес и о людях не забывает. Варина бабушка собирает тут различные травы: какие от хвори, какие вместо заварки в чай. Дети учатся различать подорожник, лопух, мать-и-мачеху, запоминают их целебные свойства. Никто из них просто так не сорвет лесной цветок: полюбуются и идут дальше.
Фантазировать в лесу можно сколько угодно. Ведь лес все видит, все замечает и добрым людям открывает свои заветные места. Откроет вдруг перед нами полянку, а на ней пасутся коза с козлятами. Сколько козлят? Семь? А где же их избушка? А не следит ли за ними из-за кустов серый волк? В другой раз лес выведет компанию к тихому ручейку, который прячется в густой траве, петляет, теряется где-то в кустах. Прислушайтесь к его журчанию, приглядитесь, какая в нем хрустально чистая вода (обогащайте словарный запас малышей). А то заведет вас лес в такой бурелом, куда вряд ли кто заходил.
А нору лисы еще не встречали? И зайца не видели? Значит, все еще впереди. Если хотите с ним подружиться – принесите морковку или несколько листиков капусты. Угощение можно оставить на симпатичном пеньке. В следующий раз пришли, а заяц уж приготовил ответный подарок – банан или яблоко (понадобится умение взрослых отвлечь компанию, пока кто-то подложит подарок). Хорошо, что захватили нож, можно поровну разделить на всех, включая взрослых. Заяц может и маленькие игрушки всем подарить, если поймет, что вы – добрые люди.
А лес выводит путешественников на мухоморную поляну. На толстом темном ковре из хвои стоят по краю мухоморы-часовые. В середине богатыри, великаны. Можно отыскать самим и мухоморного царя. Красивые грибы, но рвать их нельзя, крушить и ломать – тоже. А почему? Оказывается, мухоморы – лекарство для лесных жителей.
В следующий раз лес познакомит детей с «золотым бревном». Эта поваленная сосна, очищенная от сучьев и коры самой природой, изумительно блестит на солнце. Теперь, где бы ни бродили дети, они обязательно приведут вас к «золотому бревну». Старшее поколение отдыхает на нем, младшее нашло себе занятие: кто ходит, удерживая равновесие, кто спрыгивает, кто качается на его конце.
Походили по лесу и вышли на просеку, где не первый год штабелями уложены огромные бревна. Взрослые присели отдохнуть, детям не сидится: бегают вокруг, прыгают по бревнам, бросают вниз, вдаль, в цель шишки. Потом усаживаются поудобнее среди бревен, как в кресла, запрокидывают головы и сквозь ветви сосен наблюдают, как медленно выплывает легкое облачко. На что оно похоже? Пусть дети фантазируют.
Передохнули, пора идти домой.
Кажется, добраться до дома нет сил. Помогает песня. Один начинает, все дружно подхватывают: «Вместе весело шагать по просторам, по просторам, по просторам…»
Можно пропеть еще раз. Ну, а если в пути неожиданно застанет летний дождик, лес и здесь поможет. Срываем большой лопух – и бежим под ним, как под зонтом. А еще лучше снять обувь, шлепать босиком по теплым лужам и кричать как можно громче:
Дождик, дождик, пуще!
Будет жито гуще.
Дождик, дождик, посильней
Огород ты наш полей.
Поход в поле
День обещает быть не слишком жарким, поэтому можно отправиться в поле. Правильно оденьте ребенка: легкое платье, панамка, кроссовки (в сумке – сандалии). Возьмите с собой питье, салфетки, легкое одеяльце, складной нож, лупу, мяч. В пути всякое может случиться.
Пестрые цветы приветливо кивают головками, порхают бабочки, мотыльки. Дети с веселым визгом сбрасывают с себя одежду, меняют кроссовки на сандалии и бегут вниз по склону все дальше и дальше, прыгают. Взрослые присаживаются на одеяльца. Набегавшись, дети устраиваются рядом, глядят в синее небо.
…Отдохнули дети. Теперь можно вместе с ними побродить по полю, уточняя названия луговых цветов (ромашка, клевер, полевая гвоздика, кашка). Предложите вдохнуть их аромат.
Тут и там из травы выскакивают и сразу же исчезают кузнечики. Если удастся поймать одного, то можно с помощью лупы бережно разглядеть его ножки, усики, крылышки – и сразу отпустить. Мы улыбаемся, повстречав старых знакомых (майского жука, божью коровку, муравья, жука-пожарника), не мешаем им. Пусть занимаются своими делами, пока тепло и сухо!
Лето – пора сенокоса. Можно часами вдыхать аромат скошенной травы. Дети следят, как взрослые косят, сушат траву, убирают сено. Некоторые пробуют поработать граблями. Можно побегать, поваляться в траве или на сене, поиграть в мяч. Устали… Жарко… Пора в обратный путь. Набирая по дороге небольшой букетик полевых цветов, дети возвращаются с песней.
В выходные дни вся ребячья компания может с папами гонять по полю мяч, запускать воздушного змея. Вернувшись домой, ребенок взахлеб рассказывает об увиденном. Так незаметно зарождается любовь к родному краю.
У водоема
Обычно возле дачного поселка есть какой-нибудь водоем. Неважно, что речку вброд переходят козы, а пруд весь зарос. Дети радуются любому. К тому же большое значение имеет то, как его преподносят взрослые. Вот, оказывается, на каком пригорочке у речки лил горючие слезы козленочек, звал сестричку Аленушку!
В глухих камышах тихой заводи гнездятся дикие утки. Здесь проходить надо осторожно, не шуметь, а то они могут улететь навсегда. Когда утки выплывают, их можно пересчитывать; любоваться, как они несутся низко над водой, громко хлопая крыльями.
Если идти вдоль водоема, слышно, как плюхаются в воду лягушки, видно, как они уплывают в глубину. Вечером по округе разносится их громкое кваканье. Дети знают, что и лягушек, как никого вокруг, обижать нельзя.
На речке малыши орудуют совками, формочками, старшие строят из песка настоящие дворцы. Каждый знает, где глубокие места, а где можно заходить в воду, но без присмотра взрослых купаться нельзя.
На вечерней зорьке опять оживление. Ребята 8–10 лет проходят по улице с удочками, судками, баночками. Оказывается, они идут рыбачить. Тут же за ними потянулись четырехлетние дети. Теперь каждый внимательно следит за удочкой Егора (8 лет), дети шепотом передают друг другу, сколько рыб выловил Илюша (10 лет). Величина рыб не имеет значения. Кошки любую съедят с благодарностью. Они уже давно уселись на заборе в ожидании пиршества. Главное – улов. Старшие разрешают младшим приятелям забросить удочку, учат приемам подсечки. Шумная ватага возвращается с рыбалки, когда уже совсем темно. Сколько разговоров, планов на будущее!
Важно, чтобы дома взрослые выслушали малыша с пониманием. Рассказывая, ребенок заново переживает и осмысливает прошедшие события; с вашей помощью дает им правильные оценки. Главное же в том, что малыш чувствует себя надежно и комфортно в атмосфере общего понимания, растет уверенным, спокойным, с чувством собственного достоинства.
В непогоду
С ночи зарядил дождь. Хорошо, если не на весь день. А бывает, что и на неделю.
Настроение у ребенка портится. Он даже не предполагал, что так быстро и неожиданно закончится увлекательная солнечная пора. Он обескуражен: где птицы, где мотыльки и бабочки? Даже собак не видно! Поддержите, ободрите малыша – все еще впереди! Напомните, что он еще толком не обжил дачный дом: пропадал все время на улице.
Сразу же после завтрака начните с веранды. Если необходимо, займитесь вдвоем перестановкой. Уберите со стола все ненужное и решайте, что будете делать – рисовать, лепить или вырезать? Предоставьте малышу свободу выбора: от этого повышаются его активность, настроение. Если рисовать, то чем: карандашами, фломастерами, красками? Не беда, что за окном хмурое небо, будем рисовать яркое солнце, синие дали, птиц и цветы. Заглянул на минуточку приятель, да так и остался. Творить вдвоем интереснее. Оказывается, его мама умеет вырезать из бумаги зверушек. Остается только раскрашивать их в яркие тона. Но вот ушли гости, унесли с собою часть поделок. По дороге встретились другие дети, и вот уже на следующий день просторная веранда еле вмещает всех желающих. Как хорошо, что вы предусмотрительно захватили на дачу десяток кисточек, три набора красок, солидный рулон бумаги.
Чтобы картинки получились яркими, легкими, можно показать разные способы закрашивания: разноцветными точками и кружочками, полосками косыми, продольными, узорчатыми, ромбами и квадратами. При таком разнообразии способов раскрашивания дети не устают, быстро и эффективно заканчивают работу, что немаловажно для младших дошкольников.
Кто-то захотел лепить. Взрослому нужно быстро приготовить «цветное тесто», и вскоре на столе появляются забавные зверушки в разноцветных нарядах, матрешки, мисочки с фруктами и ягодами. Скоро пора обедать. Все договариваются дома продолжить творчество, а как только закончился дождь, устроить выставку поделок.
По окончании выставки кто-то забирает поделки домой, кто-то дарит приятелю. (Щедрость души должна формироваться без нажима извне).
А дождь все льет, и теперь уже все собираются по предварительной договоренности взрослых то в одном, то в другом доме.
Дома у Варвары всех заинтересовала игра «Замок» все начали бросать фишки, вести счет, стремясь дойти до финиша. Считают все хором, даже маленькая Варвара. А если усложнить игру – нарисовать на некоторых клеточках эмблемки? Остановилась фишка на клеточке, где нарисована балалайка, – пой любую песню. Кому выпала книга – рассказывай стихотворение; клеточка с цветиком-самоцветиком – назови три знакомые сказки. В клеточке корона – ты «царь». Приказывай, что пожелаешь. Каждый «царь» точно определяет задание любому из приятелей. Лизина мама благодарна всем (сколько полезных упражнений за такой короткий срок!), приглашает на просмотр мультфильмов.
И вот уже другие родители приносят взятые напрокат видеокассеты. Несколько дней подряд вся компания напряженно следит за приключениями друзей-динозавриков из серии «Земля до начала времени». Без старших товарищей четырехлетним не понять, почему вдруг из горы полилась огненная река, кто внезапно начинает трясти землю. Старшие с удовольствием поясняют увиденное, младшие с благодарностью узнают новое.
В каждом доме взрослые угощают компанию фруктами (никаких бутербродов – скоро обед!). Просто так жевать неинтересно. Взрослые могут что-нибудь придумать. Если угощают апельсинами, то предлагают детям хором продекламировать: «Мы делили апельсин…»
Роль волка взрослому придется брать на себя. Ребенок может обидеться.
На блюде фрукты, овощи, ягоды (обычно с собственного участка). Задание: возьми, что хочешь, и отвечай, где растет: на дереве, на кусте, в земле. Можно и уточнять: в огороде, в саду, в ягоднике. Другое задание: возьми плод самый большой и самый маленький, твердый и мягкий, сладкий и несладкий и т. д. Или все перечисляют, какая свекла (круглая, большая, красная, сладкая, твердая). А еще?
На одном блюде лежат целые плоды, на другом – порезанные кусочками. Задание детям: «Попробуй кусочек и найди целый плод». А кто хочет с закрытыми глазами по запаху определить, что положили в чашечку (кусочек лимона, лука, огурца, апельсина, клубнику или малину)? Следующее задание: скажите, из чего бабушка варит борщ, компот, суп, варенье, готовит винегрет? Дети радуются, увлеченно играют, а на самом деле каждый трудится вовсю: в мыслительные операции включена вся анализаторная система, внимание, память. Равнодушных не бывает. Победителями становятся все.
Ребятишкам нравятся игры типа «Ждем гостей». Заранее обсуждается, чем будем угощать: зайчик будет… (грызть морковку), белка… (щелкать орешки), медведь… (лакомиться медом), птичка… (клевать малину), козлик… (жевать капусту).
Можно провести игру «Кто где живет?». Детей спрашивают, где живут мышка-норушка (в норке), медведь (в берлоге), птичка (в гнезде), собака (в конуре), рыба (в реке), белка (в дупле) и т. д.
Случается, что с утра 4-летний человек посмотрит по телевизору какой-нибудь детский фильм и объявляет, что хочет гулять. Бабушка не возражает. Натянули сапоги, облачились в плащи и ушли вдвоем бродить по пустынным улицам под теплым дождичком. Хорошо идти не спеша по мелким лужицам, слушать шум бурлящих потоков в канавах, смотреть, как поникли цветы, кусты. Можно вместе вспомнить: «Дождик песенку поет…»
На улицах пустынно, но ребенок знает: это временное явление. Пройдет непогода – и все вокруг засверкает, умытое дождем, оживет. И верно! Оглянулся – через все небо полыхнет вовсю яркая красочная радуга-дуга! Ура! Красота какая!
Радуга-дуга,
Не давай дождя!
Давай солнышка-колоколнышка!
Раздел 2. Практический материал