Все дети играют. Играют, потому что только так они развиваются. Для игры ребенку подходит любой предмет. Однако родители разрешают играть своим детям далеко не со всеми вещами, многое для них оказывается под запретом (иголки, ножницы, спички и т. п.). Зачастую и карты оказываются нежелательным предметом для игр. При этом нередко окружающие взрослые играют в карточные игры. Интерес, подогреваемый запретом, делает для ребенка карты еще заманчивей, и он начинает учиться играм у своих сверстников, играм, надо сказать, далеко не детским. Так возникает именно тот эффект, ради которого карты запрещались.
В то же время карточная игра, и уж тем более карты как таковые вполне могут стать для ребенка обычными «тренировочными» карточками, каких много в детском обиходе. Наши карточные игры не только удовлетворят любопытство малыша и лишат карты ореола таинственности, но и помогут ребенку освоить счет, повысить внимательность, улучшить память, наблюдательность, развить интеллект.
Достаточно ли хорошо знаем мы своего ребенка? Задумываемся ли мы, почему он сделал именно так, почему так ведет себя? Можем ли мы себе ответить? Если нет, то этот раздел для вас!
Наблюдая за ребенком, за его поступками и поведением во время игры в карты, мы многое можем узнать о нем. Ведь личные качества особо ярко проявляются во время игрового моделирования в обычной жизни. Узнав личные качества малыша, мы можем помочь ему совершенствоваться.
Масть
Игра предназначена для детей 3–6 лет. Для того, чтобы сыграть в эту игру, достаточно знать, что такое масти.
Колоду перетасуем и будем раздавать всем игрокам по карте, пока карты не закончатся. Первым будет ходить тот, кому досталась последняя карта. Он кладет любую из своих карт на стол – в центр. Следующий игрок должен положить свою карту сверху. Она может быть любого достоинства, но обязательно другой масти, чем положенная предыдущим. Если кто-либо кладет карту той же масти, что и карта предыдущего игрока, то ему придется взять себе все карты, лежащие в центре. Выигрывает тот, кто первым останется без карт.
Три поросенка
Для начала игры достаточно трех карт. Нарисуйте на бумаге три «домика» – это может быть высокохудожественный рисунок или просто три прямоугольника. Можно вместо рисунка поставить на стол три блюдечка.
Поместите в каждый «дом» по карте так, чтобы ребенок видел ее лицо. Предложите ему запомнить, в каком «домике» какая карта живет. Это домики трех поросят, трех разных карт.
Возьмите все три карты, выложите их на стол и скажите: «Поросята пошли гулять». Теперь предложите ребенку поместить каждого поросенка в свой «домик». Игра служит для развития памяти самых маленьких.
Прятки
Выложите на стол три карты лицом вверх. Пусть это будет король бубен, туз треф и дама пик. Предложите ребенку запомнить выложенные карты. Теперь пусть ребенок «водит». Отвернувшись от стола, ему надо сказать: «Один, два, три, четыре, пять, – я иду искать. Кто еще не спрятался, я не виноват». В это время уберите одну карту в колоду, допустим, даму пик. Теперь предложите ребенку найти в колоде «спрятавшуюся карту». Естественно, правильным будет, если ребенок найдет даму пик.
Игра служит для развития памяти. Самым маленьким можно показать и предложить найти одну карту и спрятать ее не в полной колоде, а среди, например, пяти карт. Для усложнения задания можно увеличить количество выкладываемых карт до пяти и более. Можно прятать две, три из шести и т. д.
Ерошки
Если к вам пришло много друзей, например, человек семь, то можно сыграть в старинную игру «Ерошки».
Одну карту откладывают в сторону. Никто не должен видеть достоинство этой карты – это большой секрет! Карты раздаем по одной каждому, пока не закончится колода.
Получив карты, надо внимательно рассмотреть их, и, найдя две одного достоинства, сбросить, то есть отложить в сторону, так как в дальнейшей игре они не участвуют. Даже если карт одного достоинства три, мы все равно откладываем только две.
После того, как «парные» карты сброшены, игроки начинают «ерошиться», – взяв одну из своих карт, один из игроков кладет ее на стол лицом вниз и трет по столу. Любой другой игрок может отдать ему свою карту, которой ерошится он, и взять его карту взамен. Если в результате обмена образовалась пара карт одного достоинства, то мы сбрасываем эти карты. Если у нас осталась одна карта, то мы сначала берем карту («ерошку») другого игрока, а потом, если пара опять не вышла, отдаем свою «ерошку».
Проигрывает оставшийся с картой, когда у всех других игроков карт уже нет. В старину проигравшему ерошили (то есть взъерошивали) волосы.
Колодец
Играют от 2-х до 6-ти игроков от 9 лет и старше. Сначала построим «колодец». Для этого выложим «стены» колодца – четыре стопки по девять закрытых карт в каждой. Первый игрок берет одну карту из любой «стены» и кладет ее в колодец открыто: так, чтобы можно было увидеть, какой она масти. Второй игрок вытягивает свою карту и кладет на предыдущую. Если новая карта отличается по масти от лежащей в колодце, то следующий игрок вытягивает свою карту и также кладет ее на верхнюю карту в колодце. Так в нем может набраться очень много карт. В том случае, когда игрок кладет в колодец карту той же масти, как и предыдущая, все карты из колодца он забирает себе. Эти карты игрок кладет перед собой закрытой стопкой. Теперь в свою очередь игрок не тянет карту из стен колодца, а берет верхнюю из своей стопки, пока она не закончится.
Игра заканчивается, когда в стенах колодца и у всех игроков, кроме одного, карты кончились. Выигрывает тот, кто сбросил все свои карты.
Мокрая курица
Когда-то, лет сто назад, была популярна игра в «бирюльки». Так же давно известна карточная игра, аналогичная «бирюлькам», – «Мокрая курица».
Разложите карты на столе, как попало, «рубашкой» вверх, а «лицом» вниз. Для этого лучше всего побросать их на стол. Но нужно следить за тем, чтобы не лежало отдельных, не закрытых другими, карт. На верх кучки кладем одну карту, так же лицом вниз, а на нее ставим две карты «шалашиком», как изображено на рисунке.
Теперь каждый игрок по очереди вытягивает карту из-под «шалашика».
Проигрывает тот, кто свалит «шалашик». Его и называют «мокрой курицей».
Мостик
Количество игроков может варьироваться от 2 до 6 человек. Нам надо перебраться через ручеек, а мостика нет. Но мы его построим. Чтобы мостик был крепким, он должен состоять из одного материала и ровных бревнышек. Поэтому «мостиком» будем считать три карты одной масти, идущие подряд, например: дама пик, валет пик и десятка пик.
Ведущий держит колоду. Сначала он сдает каждому, в том числе и себе, по одной карте. Эту карту каждый игрок кладет открыто.
Затем ведущий берет верхнюю карту и показывает ее всем игрокам, спрашивая: «Чья карта?». Тот игрок, у которого карта подходит для мостика, может взять ее себе. Если карта нужна нескольким игрокам, то берет ее тот, кто первым сказал: «Мне»! Если эта карта никому не нужна, то она отбрасывается на середину стола открыто. Любой из игроков может взять отброшенную в центр карту или две и сбросить имеющуюся на руках, чтобы собрать нужные ему для мостика две карты.
Но на руках у игрока не должно быть больше двух карт.
Выигрывает первым сделавший «мостик», – собравший три карты одной масти, идущие подряд.
Если играть с увеличенной длиной «мостика», то на руках у игроков может быть большее количество карт. Например, если мы собираем мостик из четырех карт, на руках может быть не менее трех карт.
Книги в дорогу
Понятно, что в багаж книги для ребенка кладутся в последнюю очередь. Вещей набирается и так более чем достаточно. Если едешь поездом, всю поклажу тащишь на себе – тут и лишние полкило имеют значение. В самолете любой килограмм багажа сверх положенного оплачивается. В автомобиле на поверку каждый сантиметр полезной площади занят более необходимым. Поэтому (если едешь на месяц и дольше) совершенно разумно рассуждаешь, что книжки можно купить на месте. Даже если они на иностранном языке, выбрать подходящую все равно возможно. Однако что-то очень интересное и компактное положить в сумку все равно придется – не будет же малыш всю дорогу смотреть в окно. И нам есть, что вам порекомендовать…
Дидактика. Игры от 2 до 5 лет
В нашей серии вы встретитесь как с традиционными, проверенными играми, построенными по типу «Лото», «Продолжи ряд», «Найди пару», так и с оригинальными, разработанными специально с учетом РАВНОПРАВНОЙ игры взрослого с ребенком. Вам будет выиграть так же трудно, как и вашему маленькому партнеру. В этом весь интерес и азарт. Именно такие игры увлекают и развивают сами собой. В них есть победитель, и в них хочется побеждать!!!
Карточки Кайе
Абсолютно уникальные разработки – простые и зажигательные! На самом деле детских «играбельных» игр совсем немного. Дидактических заданий – полезных и скучных – выше крыши, а таких – единицы!
С невероятным азартом можно, не побоимся этого слова, «рубиться» со своим дитем «ни па децки» – в полную силу!
В дорогу можно взять даже не сами книжки, а разрезанные картонные карточки из них. Только не потеряйте. Лучше положить в коробку. Займет не так много места, а эффект, как правило, выше ожиданий…
Приводим отзывы наших читателей… нам кажется, они убедительнее всех наших рекомендаций:))))
Купили сразу два набора – «Зеленые поляны» и «Мосты и берега»… Получилось очень здорово. Старший (7 лет) строит свои лабиринты, заводит солдатиков в тупик, освобождает их. Дочка, ей 5 лет, собирает фигурки по схемам, и весьма ловко, а младшая (ей 1,5 г.) пока только кружки составляет, но с интересом. Рекомендую всем, у кого ребятишек много. А мы еще закажем, потому что на всех не хватает:)
Умные игры, нам тоже очень нравится.
…Нам 6 лет, но очень нравится. Наш папа, вечно занятый компьютером и тяжело выходящий в реальный мир, с удовольствием играет с сыном подолгу. Ему, профессиональному аналитику, здесь такое раздолье!!!
Очень хорошая игра! За такие мизерные деньги столько возможностей. По-моему эта игра от 2 и до бесконечности… И лабиринты можно всевозможные собирать, и дороги, и узоры, и всевозможные фигуры зверей, птиц, предметов. Можно и с игрушками поиграть: отправить в дальний путь какую-нибудь зверюшку или машинку. Для дальнейшего развития предлагаются более сложные игры: «Зеркальное отражение» – знакомство с симметрией, «Трансформация» – поиск новых решений, новых результатов, и, наконец, игра «Мосты и берега», в которую можно играть вдвоем (строитель и разрушитель).
Очень давно купили эту игру… Сыну тогда было 3 года (сейчас 4,5 г.). Очень довольны и до сих пор играем очень часто.
Очень понравилась игра, особенно маме: иногда играю сама с собой в «Мосты и берега», жду, когда дочка (2,11 г.) подрастет, чтобы играть на пару. А ей понравилось собирать фигурки по образцу, когда из полосочек, крючочков и точек получаются узнаваемые фигурки животных, предметов и т. д. И, конечно, была поражена трансформацией фигур при небольшом изменении положения отдельных карточек.
Я тоже сама с собой играю в «Мосты и берега», – муж из-за этого надо мной подсмеивается. Дочь (4,9 г.) иногда составляет мне компанию, но ей больше нравятся лабиринты. Замечательная игра!
Мост – это зеленые дорожки. Есть карточки тупиковые – мечта разрушителя. Несколько вариантов даже для укладки очередной карточки, только шевели мозгами. Выиграть могут или строитель, или разрушитель, или же ничья. Игра достаточно быстрая, можно и за 3–7 минут закончить (мамина скорость).
Серия «Как решать задачи»
В отпуске есть время задуматься о том, как и в каком направлении «двигать» обучение ребенка (в частности, математике и логике). Наша серия поможет вам справиться с типичными проблемами поиска решений задач. Серия необычна и незанудна.
Эти книжки не на 5 минут и на 5 минут одновременно. Не страшно прерваться, когда удобно, и вернуться к занятиям в любое подходящее время. Ими можно заниматься где угодно – в поездке на машине, поезде, стоянии в очереди, на привале, пляже, во время послеобеденного отдыха и «на сон грядущий». Настоящие ЗАДАЧКИ В ДОРОГУ!
Но сначала…
ВАЖНО понять, не КАК РЕШАТЬ задачи, а ПОЧЕМУ НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ (если не получается)! Причины:
Педагогическая
● Учебно-методическая: «не знаю, как». Возможно, еще не накоплены необходимые знания, навыки, плохо усвоена (объяснена) теория, недостаточный уровень развития мыслительной активности.
● Воспитательная: «не хочу, не буду». Возможно, не освоены механизмы саморегуляции и самоконтроля («я должен»), поэтому не умеет подчиняться необходимости; не сформирована учебная мотивация.
Психофизиологическая
● «Хроническая»: недостатки зрения, слуха, логопедические проблемы, быстрая утомляемость, высокая тревожность, вызванная нарушением общения, семейными проблемами или властностью родителей.
● «Ситуативная»: плохое самочувствие или настроение, связанное с конкретными событиями.
Помните: причин много, найдите вашу! Мы вам подскажем, как действовать!