_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Одна моя приятельница, прочитав этот кусок, сказала: «Я бы подумала, что хозяева все делают, чтобы я из их дома ушла поскорее. Что ни делаю – все плохо. Прямо под шкуру как будто лезут».
И все-таки какие чувства?
Недоумение, раздражение, злость…
Что хочется сделать?
Чем дольше длится эта ситуация, тем сильнее хочется сделать так, как просят не делать: все доски разделочные рыбой измазать, сыр тончайшими пластинками настрогать, с мужниного места не сдвинуться, салатницей прямо пульнуть в недовольную «морду», а напоследок носки постирать мылом ручной работы! Или – вариант – сесть и сидеть: пусть сама хозяйка носится – я в гостях.
Теперь мы знаем, что чувствует ребенок, только его чувства гораздо сильнее. Потому что его потребность в двигательной активности в десятки раз превосходит нашу. А еще + его любопытство в познании мира + его желание проверить себя и свои возможности + желание исследовать новое и неизведанное…
«Не бегай!»
«Не прыгай!»
«Не влезай!»
С одной стороны, родители понимают, что бесчисленные запреты ограничивают его физическое и психическое развитие. С другой стороны, мечтают об идеальном ребенке.
«Идеальный ребенок»: чинно сидит на лавочке рядом с мамой, которая разговаривает с другими мамами, ручки на коленочках, ногами не болтает, ничего не просит, не вмешивается в разговоры взрослых.
В реальности, слава богу, такой практически не встречается.
Если же «встретится» такой ребенок – это повод для серьезного беспокойства.
Познавательную активность ребенка трудно, но можно задушить.
Чем раньше за это взяться, тем вероятнее «успех». Одна студентка на экзамене, конечно, оговорившись, сказала: «Если личность вовремя не остановить, она будет развиваться всю жизнь». Большинство родительских «нельзя» – это попытка остановить развивающуюся личность. Вместе с тем стоит вспомнить слова, принадлежащие Элеоноре Рузвельт: «Мне кажется, что если при рождении ребенка мать попросит у феи для своего дитя самый лучший дар, то это будет любопытство».
Бесчисленными «нельзя» родители ограничивают не только физическое развитие, но и развитие таких качеств, как активность, смелость, ответственность, способность анализировать ситуацию, любознательность.
Стимулируется же не столько желаемая родителями дисциплинированность, сколько пассивность и послушание. Обратите внимание – эти качества не просто не имеют никакого отношения к нашим целям, которые мы поставили в самом начале работы, а затрудняют их достижение.
Особенно тяжелая ситуация для ребенка, когда родители демонстрируют свою безграничную силу и власть: «Нет!» без объяснения причин.
«Я сказал «нет», значит, «нет»!»
«Нет! И это не обсуждается!»
«Почему «нет»? Потому что Я так сказал!»
Когда-то Уинстон Черчилль сказал такие слова: «Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министрам остается только мечтать». Что уж говорить о родителях! И иногда родители просто упиваются этой властью над маленьким человечком.
В этом «Нет – и все!» проявляется отсутствие уважения к интересам, потребностям ребенка, к его личности. Таким образом родители провоцируют страх перед ними, злость, раздражение, реакцию типа «Достали!», а вовсе не уважение к самим себе. Ребенку необходимы разумные объяснения ограничений.
Однако это еще не все. Как правило, запреты сопровождаются негативными пророчествами (см. п. 17), удваивая, таким образом, силу отрицательного воздействия:
«Не беги – упадешь!»
«Не бери – уронишь!»
«Не отвлекайся – сделаешь ошибки!»
Вывод. Минимизировать запреты, изменить их подачу.
Что можно:
• На каждое одно «нет» должно приходиться 9 «да».
• Обязательно объяснять, почему «нет» и «нельзя». Даже если речь идет о совсем маленьком – годовалом – ребенке.
• Максимально стараться изменить подачу: вместо «не кричи» – «говори спокойно» и т. п.
• Есть категория запретных действий – из области «никогда». Как бы ни хотел этого ребенок, в каком бы настроении, состоянии ни находился, эти действия совершать нельзя. На самом деле их не так много, и связаны они преимущественно с физической безопасностью ребенка. Нельзя совать пальцы в розетку, бегать по проезжей части, вылезать в окно, включать газ и пр. Как правило, достаточно 2–3 объяснений, почему нельзя. А дальше спокойно, но твердо, без дискуссий: «Нельзя».
• Установление правил. Для ребенка, даже больше чем для взрослого, тяжела ситуация неопределенности. Правила делают жизнь понятной, стабильной. Необходимо договориться с ребенком о правилах и санкциях за их нарушение. И в случае их несоблюдения родитель предстает не карающим органом, а блюстителем ранее достигнутых договоренностей.
3.22. Капитуляция под натиском ребенка
• «Куплю, только не ори!»
• «Возьми, только успокойся!»
• «На, только отцу не говори!»
• «Да надевай ты хоть пижаму, только быстро!»
• «Иди на ручки, только не ной!»
• «Да играй ты в свой компьютер – достал уже!»
Очень трудно выдержать крики, вой или заунывное нытье: «Ну пожаааалуйста», «Ну я немноооооожко», «Ну один разооооочек», «Ну только однууууу», «Последний раааааз!». Это под силу не многим родителям. Сдают нервы. И это можно понять.
Ответьте себе на вопрос: вы сами пользуетесь подобными приемами? Они, конечно, могут быть более изощренными и где-то, может быть, даже более деликатными, но тем не менее это те же приемы. Примеряем!
Задание 30
Представьте ситуацию: вы просите что-то, что вам очень хочется, у своего супруга, он отказывает. Вам это ужасно хочется! И тогда…
1. Перечислите все, что вы используете:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2. Назовите чувства, которые вы испытываете, после того как получили желаемое:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Итак, способы, которые вы используете. Их может быть множество:
• Слезы, истерика.
• Обвинение в «нелюбви».
• Тихая печаль и слезы «украдкой».
• Обвинение, что все изменилось: «До свадьбы ты таким не был!»
• Многочасовое нытье с перерывами на плач или крик.
• Демонстрация «этого» у других.
• Обещание «златых гор» взамен и т. п.
Если все это вы используете во взаимоотношениях с супругом, то на 99 % уверены в том, что получите желаемое.
Почему?
Потому что это уже было неоднократно, и получить желаемое – вопрос времени или правильного выбора «средств».
Следующий вопрос – о чувствах.
Какова бы ни была ценность полученного, благодарность, согласитесь, мимолетна: «Если бы он САМ мне это дал, то да, а так пришлось давить – на жалость, совесть, доброту, благородство… А какое уж тут благородство, если на него давить приходится!»
Кстати, если вы рассказываете подружке об этой ситуации, на чем получается акцент? На нем, какой он у вас хороший? Или на вас, как вам пришлось изворачиваться, чтобы добиться своего?
Вернемся к ребенку.
Героически выдерживая длительную «осаду», вы наконец сдаетесь… Строгое «нет» меняется на вымученное «да». Сиюминутная победа ребенка оборачивается сформированным у него убеждением:
• мамино (папино, бабушкино и пр.) «нет» не стоит воспринимать всерьез;