— Вот с нее-то мы и начнем! — уверенно решаешь ты и не догадываешься, что твой выбор этой статьи был определен еще в редакции, когда размещали материал, или, как говорят, верстали газету.
Для редактора важно иметь хорошую заметку, статью, но не менее важно подобрать к ней шрифт, найти каждой статье, заметке, строчке свое место в газете, чтобы уже этим выделить ценный материал, порекомендовать его читателю прочесть в первую очередь.
Владимир Ильич Ленин, отправляя в газету «Правда» важные статьи революционных деятелей партии, в письме в редакцию обычно просил поместить их «на видном месте крупным шрифтом».
Этот пример убедительно показывает, как заботился великий Ленин о выделении важнейших материалов, которые необходимо было довести до всех читателей. Можно ли, зная все это, относиться к размещению материала, как к простому расположению заметок по принципу «куда что поместится»? Конечно, нет.
В каждом случае нужно выбрать главное, отвести ему в газете видное место, хорошо оформить. Но оформление зависит не только от важности заметки, а и от места, которое занимает она в газете. Самое видное место в газете — это верхняя часть середины газетного листа. Долгими наблюдениями установлено, что первым замечается читателями стенной газеты материал именно здесь, меньше — в левом углу и совсем мало — внизу газеты и справа.
При распределении и оформлении материала эти особенности нельзя не учитывать. В самом деле, помести важный материал вниз или вправо — и он не будет замечен. Чтобы его прочли, придется художникам специально выделять, раскрашивать. Вот почему «окна сатиры» делают внизу — подвалом, а второстепенные материалы, всевозможные загадки, вопросы, шарады помещают на последних колонках справа. В этих местах они создают красочные пятна и от этого становятся зрительными.
Передовую, важнейшие статьи, которыми обычно открывается номер, помещают слева, на первых колонках, откуда должно начинаться чтение газеты.
Чтобы этот важнейший материал одним из первых привлекал к себе внимание, его ярче оформляют.
Некоторые редколлегии распределяют материалы в газете по отделам. Каждому отделу отводят колонку и без всякого учета, важен материал или не важен, разбрасывают его по газете. При таком подходе к размещению материала важные статьи и заметки нередко попадают на последние колонки, а второстепенные материалы занимают лучшие, видные места.
Читателю трудно в этом случае найти важную статью или заметку, — редколлегия не помогла ему своим размещением определить главное, не посоветовала, что прочитать раньше, над чем задуматься.
Будешь размещать материал в газете, не придерживайся отделов. И ученье, и пионерская работа, и дисциплина, и пионерская честь, и обязанности ученика — все это одно целое жизни коллектива, дружины, школы. В каждом номере из всех этих вопросов нужно отобрать главное, суметь выделить это главное и местом и оформлением, так, чтобы каждый понял, к чему призывает газета, чего она хочет и требует от своих читателей в этом номере.
Если газета решила обсудить один из очень важных вопросов и у нее собралось несколько заметок по этой теме, — их можно подать в газете подборкой. Чтобы выделить такую подборку от остальных, второстепенных, материалов, ее помещают на двух–трех колонках, хорошо иллюстрируют и окружают рамкой. Такая подборка может быть помещена в любом месте газеты, но так, чтобы она не забивала своей величиной и оформлением самого значимого материала, помещенного на открытие номера.
Многие редколлегии распределяют материалы в газете симметрично. Заголовки заметок в этом случае вытягиваются по линейке, а рисунки, фото распределяются строго по симметрии: один — вправо, один — влево, два–три — вниз. Такое размещение не дает возможности выделить главный материал, вынуждает редколлегию втискивать заметки по их размерам, а не по значению.
Выгоднее, да и красивее, размещать материалы, не придерживаясь симметрии, зато строго соблюдая правило выделения и оформления главного.
Иногда в газете при распределении материала заметка не умещается в одной колонке, и ее редколлегия переносит на соседнюю колонку. Такой перенос отрывает окончание заметки от начала и делает это окончание похожим на заметку без заголовка. В этом случае лучше заметку сократить или, при возможности, перенести на другое место, где она сможет поместиться целиком. Текст, расположенный на двух колонках, всегда должен быть под заголовком, так, чтобы в обеих колонках он занимал одинаковое место. Писать текст в ширину на две колонки нельзя, потому что чрезмерная ширина строк будет затруднять чтение. При переходе с одной строки на другую читателю трудно делать перенос, а поэтому лучше писать заметки по колонкам, которые должны быть шириной в 10–15 см.
Точно определив каждой заметке и статье свое место, редколлегия должна предусмотреть и место для заголовков, рисунков, так чтобы уже перед наклейкой текстов на лист можно было знать, где каким рисунком и заголовком художнику оформить помещенные материалы.
Но оформить газету — это не значит разрисовать все заметки. Газета, в которой все заметки одинаково разрисованы и ярко оформлены, уподобляется газете совершенно неоформленной. Это две крайности, и, чтобы не впадать ни в одну из них, нужно в каждом случае редактору и художнику решать, что они будут оформлять как главное, что — как второстепенное.
КИСТЬЮ И КРАСКАМИ
Есть в школах художники, которые считают, что оформить газету — дело простое; раз-два — и готово; были бы, мол, краски хорошие.
— Что там, — спрашивает такой художник, — заметка про «зиму» или рецензия на спектакль «Снежная королева»? Ясно, сюда в заголовок нужно снежку побольше. — Да так заваливает каждую букву снегом, что весь заголовок превращается в целые сугробы, а ребятам потом хоть художника вызывай, чтобы прочитать слово. Но, к счастью, таких «горе-художников» не всегда допускают к оформлению газеты, и поэтому можно привести очень много примеров творческого и вдумчивого оформления.
Вот пионеры на выставке школьной стенной печати останавливаются у газеты «Наша жизнь». Над одной из заметок приклеена небольшая репродукция картины И. Е. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»; над ней аккуратно выведен заголовок: «Сбор о Репине». Ребята разглядывают картину и охотно читают рассказ пионеров о своем сборе, который они провели в одном из залов Русского музея, среди замечательных картин великого художника.
Но репродукции с картин могут вас выручать не только, когда речь идет о художнике. Вот группа ребят сбежала с урока на речку Вьюнку. Там на плотах они «открыли навигацию». Об этом узнала редколлегия и строго осудила их поступок в заметке. Но как иллюстрировать? Тут кто-то вспомнил о другой картине И. Е. Репина — «Бурлаки на Волге». И вскоре над заметкой появилась небольшая репродукция с этой картины, а на ней заголовок: «Бурлаки на Вьюнке». В своей заметке редколлегия писала: «У Ильи Ефимовича Репина есть картина „Бурлаки на Волге“, а у нас на Вьюнке появились свои бурлаки…» Хлесткое слово «бурлаки» крепко задело вольных «навигаторов».
А какую неоценимую помощь в иллюстрации газеты могут оказать картины на школьную и пионерскую тему! Тут пригодятся вам картины и Ф. Решетникова, и С. Григорьева, и многих, многих других художников, запечатлевших на своих полотнах немало чудесных сценок из жизни пионеров и школьников. Коля К. не выучил таблицу умножения. О нем написали заметку, но как лучше оформить ее в газете? Вырежьте из обложки тетради таблицу и вклейте. Небольшая вырезка станет хорошей иллюстрацией.
И наклейка и рисунок должны быть близки к содержанию материала.
В заголовке заметки об итогах спортивных соревнований в дружине юная художница легкими штрихами дает волейбольную сетку, рядом — мяч; и уже по рисунку читатели понимают, о чем будет рассказывать автор в этой заметке. Так, используя наклейку, кисти и краски, художница уже в заголовке иллюстрировала содержание материала.
На другом стенде, в газетах «Дружные ребята» и «Голос дружины», художники по заметкам провели контуры туристских маршрутов. Все они начинались в Ленинграде и каждый своими дорогами проходил через места походов. Такая карта оказалась хорошей иллюстрацией к воспоминаниям ребят о туристском лете.
Эти примеры убедительно говорят юным художникам: ищите, творите, рисуйте, используйте вырезки, фотографии, кистью и красками делайте все, чтобы ваша газета была красивой и доходчивой.
КАРИКАТУРЫ, ШАРЖИ, КОНЦОВКИ
Карикатура. На небольшом листке газеты «Колючка» несколько карикатур. На одной — двойка в упряжке. Вместо санок книга и на ней ученик с поднятым кнутом. Он куда-то безрассудно мчится. Ниже четверостишие:
«Лошаденка лихо скачет,
Но предвидеть нам легко,
Что седок на этой кляче
Не уедет далеко».
В другой газете рисунок, показывающий преодоление учениками препятствий.
Все они изображены прыгающими: один — через стол, другой — через стул, третий — через парту. Надпись, сделанная в виде вопроса и ответа, говорит:
«Что такое происходит?
Эстафета началась?
Нет, — ребята наши входят
После перемены в класс».
Сатира всегда доходчива, действенна и очень поучительна. Это один из самых заметных материалов газеты. Посмотреть карикатуру на нерадивых, лентяев, нерях, подсказчиков, шалунов собираются и выпускники, и первоклассники, которые, еще не умея читать, с большой охотой тянутся к стенной газете, чтобы весело посмеяться. Этот смех исправляет всех, даже неисправимых.