Загадка гибели СССР. (История заговоров и предательств. 1945-1991) — страница 27 из 80

нара от Комитета защиты мира, лидера антикубинской делегации М. Каноу и помогло установить тесные контакты с ее руководителями Г. Боровиком и Ф. Бурлацким.

Помощь была взаимной. В апреле 1990 г. в городе Уоррентон (штат Вирджиния) прошла конференция по вопросу о сопоставлении показателей экономики СССР и США. С советской стороны в числе других в конференции участвовали народные депутаты СССР академики О. Богомолов и В. Тихонов, с американской — представители исследовательских центров и эксперты ЦРУ. В своих выступлениях советские представители оперировали подробнейшей информацией о положении дел в нашей стране. Американцам был дан совет: усилить давление на Горбачева, который, по мнению академика Богомолова, в связи с тяжелым положением дел в стране может пойти на значительные уступки Вашингтону. Совет американцы расценили как весьма ценный. Столь же высоко была ими оценена многоплановая информация о развитии политической и социально-экономической обстановки в СССР» [35.4.1.СС.40–41].

Опробовав уже ряд технологий в Польше — как самом слабом элементе стран социализма в Восточной и Центральной Европе, ставшем первой мишенью для Запада, — теперь их решили перенести в СССР. «Что касается стратегической цели, то <…> Ю. Афанасьев еще в 1990 году определил ее как повторение во многом „плана Бельцеровича“ в Польше. Ю. Афанасьев не скрывал, что на самом деле этот план был разработан в Международном валютном фонде. Он же отмечал, что подобный план перехода к рыночным отношениям МВФ обычно проводит в слаборазвитых странах с целью локального укрепления замкнутой валюты и окончательной денационализации экономики. Тогда же родилась идея, а точнее, она была запущена к нам организацией „Бнай-Брит“, объявить русское национальное движение фашистским как по задачам, так и по идеологии» [35.4.1.С.42].

Западные институты создавали не только документы внутреннего пользования для своих высших явных и тайных руководителей, но и, что всего опасней, документы и технологии, специально предназначенные для нас — советских граждан. (Пример приведен в Приложении № 6.) Это были прямые рекомендации, которые еще будут рассмотрены нами; публичные выступления перед ограниченными аудиториями для доверенных лиц; совместные научные семинары, юридические акты, полузакрытые материалы для руководства, используемые то явно, то в «темную» и т. п., вплоть до использования присланных материалов для публикации в печати, а главное, конечно же, подготовка в Институте Крибла.

К такого рода документам относятся т. н. Конституция Сахарова («Ныне обращают внимание на то, что „физик-ядерщик на две недели выехал в Америку и там за две недели написал совершенно внятную конституцию“» [4.13.С.3].; Программа «500 дней», подготовленная Гарвардскими «мальчиками в розовых штанишках» — кандидатом экономических наук Григорием Алексеевичем Явлинским & К°.

Помощь оказывалась и после «виктории» — иначе зачем «воевали»? Так, например, основателями Русского Центра Приватизации (РЦП) являлись: Гарвардский институт международного развития; Стокгольмский институт экономики Восточной Европы; Экономический центр Лондонской школы экономических наук. Фирма «Deloitte Touch Toh matsu International» в рекламе о себе рассказывает, что была одним из разработчиков программ по приватизации [4.14.С.3]. И эту свою помощь Запад «не ослабляет» на протяжении всех 1990-х, да и на рубеже веков тоже: «Обратимся к докладу Генерального счетного управления США, выдержки из которого опубликованы в испанской газете „Эль Паис“ от 22 января 1997 года. Гарвардский институт международного развития, возглавляемый экономистом Джеффри Саксом, с середины 1994 по середину 1996 года отредактировал сотни указов президента Ельцина. То есть президентские указы писались под диктовку из США…» [47.С.2]. Напомним также, что мондиалистский Фонд Наследия (Heritage Foundation) в 1993–1994 гг. разработал и навязал к исполнению программу для Государственной Думы 1-го созыва, называемую «Программа реформ для нового российского парламента». Периоду 1990-х гг. и современной интеллектуальной «подкормке» для российских политиков во многом посвящена книга «Измена», подготовленная Фондом развитая политического центризма [4.15].

Сущность такого рода информационной взаимосвязи, силовой и другой взаимопомощи можно легко определить как решение двуединой задачи с применением правила «тяни-толкай». Его легко описать через эффекты в механике: тяжелую повозку легче всего стронуть с места и повезти дальше, если одновременно и тянуть, и толкать. Иногда в принципе невозможно что-либо сделать, если не «идти от противного». Внимательные наблюдатели давно уже отметили такой принцип согласованных действий: «…Дело это было настолько сложным и срочным, что в одиночку здесь западные спецслужбы не справились бы. Нужна была какая-то координация действий с московским руководством. Тут, знаете, как в бейсболе: один подбрасывает мяч, а другой бьет по нему битой» [61.С.178]. Еще один пример на эту тему знаком всем. В последние годы появилось множество продуктов — мороженое, сласти, кондитерские изделия — в такой упаковке, которая открывается только, если ее потянуть как бы «изнутри», всякие попытки разорвать силой или просто резко «извне» заканчиваются неудачей, а если потянуть со стороны самой упаковки, то она поддается легко и просто. Наш случай из рода описываемых — легче всего сложная система поддается воздействию изнутри, а не извне. То же самое, например, бывает и в спортивных командных играх — один подает, второй бьет, а подкупленный игрок пропускает удар и невинно разводит руками: «не получилось…». Так и использование «пятой колонны» — словно рычаг: чтобы сковырнуть (извне!) ломом тяжелый блок, нужно хотя бы немного загнать кончик лома под этот самый блок (внутрь!), при этом загнанная часть и свободная часть лома будут представлять собой единое целое. Тогда небольшой рывок — и блок сдвинут с места.

Внешние разрушители из США всегда представляли опасность, угрожающую существованию нашего государства и физическому выживанию населения. Но опасность возросла прямо-таки в геометрической прогрессии, когда они — как это и бывает в мировой истории — объединились с разрушителями внутренними, ведь по законам синергетики «один плюс один всегда больше чем два».

СССР был далеко не первым государством, где появилось и усилилось до предельной отметки опасное вмешательство Америки во внутренние дела другого государства. Этой тенденции способствовала т. н. Программа региональных исследований. «Она начала разрабатываться еще во время войны для подготовки специалистов по различным регионам Европы, Азии и Латинской Америки, знающих местные языки, порядки и обычаи и способных выполнять в этих регионах административные функции, поистине США готовились управлять буквально всем миром! Суть этой программы заключалась в создании при крупнейших американских университетах специальных подразделений, которые должны были готовить специалистов по различным регионам мира для американских правительственных организаций как в США, так и за границей, а также координировать научные исследования по тому или иному региону и давать информацию правительству, если потребуется. Таким образом, планируемые институты должны были в основном иметь прикладной, а не академический характер.

Новизна и сложность программы региональных исследований состояла в ее междисциплинарном характере, что требовало координации действий различных факультетов. Создавало это дополнительные трудности и для участвовавших в ней аспирантов, которые за два года должны были усвоить несколько различных по характеру специальных курсов (интенсивная языковая подготовка, география региона, история, экономика, политические и социальные институты, психология и антропология) наряду с общими, такими, например, как основы дипломатии. Кроме того, будущий специалист должен был получить обычную подготовку в какой-нибудь специальности, ибо создатели программы опасались, что в противном случае выпускник окажется дилетантом, знающим обо всем понемногу и не получившим конкретной специальности. Для участников региональных программ предусмотрена также годичная практика в изучаемом регионе. Разумеется, организовать такую практику в СССР в то время было невозможно, и студенты ограничивались теоретическими занятиями» [4.16.СС.30–31]. То, что такого рода план не был осуществлен в отношении СССР в силу его особой закрытости, привело к тому, что во времена перестройки он осуществлялся уже через хорошо известный институт Крибла.

Институт Крибла — филиал Фонда свободного конгресса, или же Российский институт по проблемам демократии и свободы (РИПДС).

«Институт Крибла (руководитель которого, по его собственным словам, решил „посвятить свою энергию развалу Советской империи“), создал целую сеть своих представителей в республиках бывшего СССР. С помощью этих представительств с ноября 1989 по март 1992 года было проведено около полусотни „учебных конференций“ в различных точках СССР: Москва, Ленинград, Свердловск, Воронеж, Таллин, Вильнюс, Рига, Киев, Минск, Львов, Одесса, Ереван, Нижний Новгород, Иркутск, Томск. Только в Москве было проведено шесть инструктивных конференций.

О характере (я бы сказал: о качестве. — А.Ш.) инструктивной работы представителей Института Крибла говорит пример партийного пропагандиста Г. Бурбулиса, до 1988 года твердо повторявшего тезисы о руководящей роли КПСС и подчеркивавшего „консолидирующую роль партии в перестроечном процессе“. После прохождения инструктажа „у Крибла“ он стал постоянно твердить, что „империя (т. е. СССР) должна быть разрушена“». (Цит. по: [52.С.17].) «Господин Крибл, эдакий старый джентльмен со слегка прищуренным левым глазом, основал в 1986 г. свой институт, единственной целью которого был развал „Советской империи“. Он своих целей не скрывал и не камуфлировал, а так прямо и заявлял: все силы, энергию и деньги положит на алтарь развала. Сразу после этого стал создавать сеть представительств в СССР и странах Восточной Европы (сейчас их около двадцати, а к середине 1993 г. он намерен уже удвоить их количество) и вербовать агентов. Подготовка агентов началась с обучения, ибо, как сказано в документе, которым мы располагаем, „доктор Крибл сразу понял, что обучение было ключом, помогающим людям „Советской империи“ осуществить переход к демократии.